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1、七年级上册语文绿色蝈蝈教案设计 大家小时候都玩过蝈蝈之类的小昆虫吧，今日小编给大家带来的是七年级上册语文中绿色蝈蝈的教案设计范文，供大家阅读。 七年级上册语文绿色蝈蝈教案范文一 教学目标 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 能体会文中的美词佳句，并说出其作用。 培育学生的阅读实力，激发学生探究科学奇妙的爱好。 教学重点 培育学生阅读文章、概述内容的实力，体会文章的语言特色。 课前打算 老师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的昆虫记，并制作相应的课件，制作有关昆虫特殊是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生留意本课的语言积累，并留意视察，打算向同学介绍自己最熟识的一种小动物。 教学内容
2、绿色蝈蝈是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学视察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以驾驭科学学问，而且可以体会到深厚的文学色调，从中可以激发学生的阅读爱好，更好地理解、体会说明文的情趣。 教学设计 情景导入 同学们，或许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?或许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飘舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。或许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物或许都是伴随你成长的好挚友。今日，大家再去探望一位昆虫挚友绿色蝈蝈。 出示目标并板书课题 课题：绿色蝈蝈初读课文，感
3、知内容 a.绿色蝈蝈外表有哪些特征? b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? (以上要学生用简洁的语言概括) 学生自读，小组探讨发言，老师也可参加探讨，并刚好点拨指导。 老师指导明确汐L表特征“这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条匀整，两片大翼轻快如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。 重点研读，质疑问答，合作沟通 学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。老师也可引导学生学习探究一下自己最喜爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。 学生依据问题组，自由质疑。 a.你最喜爱文章中哪个段落?为什么? b.你最喜爱哪个词语或哪个句子?为什么? 在学生的探讨研读中相
4、互补充，共享品尝赏析的乐趣。老师可总结指导。 或许有的同学喜爱“窃窃私语”、“兴致勃勃”、“酷爱甜食”“坚决果断地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受;或许有的同学喜爱“蝈蝈是彼此非常和谐地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充溢了作者对蝈蝈的宠爱之情。 在学生畅所欲言的基础上，老师总结本文的写作特点：文艺笔调生动;语言传神形象;拟人贴切自然;比较突出特征。 拓展延长，应用反馈 请同学们敏捷运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人等)说说自己喜爱的一种小动物。 课后练习 a.读读法布尔的昆虫记节选本。 b.以自己熟识宠爱的小动物为内容写一篇小短文。
5、七年级上册语文绿色蝈蝈教案范文二 【学习目标】 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 体会文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。 培育学生的阅读实力，激发学生探究科学奇妙的爱好。 【学习重点】 培育阅读文章、概述内容的实力，体会文章的语言特色。 【学习方法】自主、合作 【导入新课】 1、音乐导入激发学生对昆虫的爱好。 【课前预习】 1作者介绍 亨利.法布尔(1823-1915)法国闻名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中探讨昆虫的科学家，他穷毕生之力深化昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行视察与试验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫记这部昆虫学巨著。昆虫记是法布尔以毕生的时
6、间与精力，具体视察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其视察所得记入具体准确的笔记，最终编写成书。法布尔以生花妙笔写成昆虫记，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不行言的、惊人的灵性。 昆虫记十大册，每册包含若干章，每章具体、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写成昆虫记，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位-昆虫记作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”昆虫记被译成很多种文字出版。他被誉为
7、“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。 2、检查预习：课后生字词。 扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 寂静 (m) (cun) (ji lu) (k) (gu) (yn y) (fn) (zhng) (wj) (zhu) 静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食 篝火 喑哑 气氛 螽斯 莴苣 啄 (qin) (shn) (hu) (ku) (t) (tu) 钳子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液 3、学生快速阅读课文，思索：快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?(外表、习性) 4、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性? (外表特征-“这种昆虫特别美丽，浑身
8、嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条匀整，两片大翼轻快如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。)老师明确速读方法：找中心句，抓关键词。 板书： 特征：美丽、嫩绿、苗条、匀整 习性：叫声-柔软，食性- 蝉 2、请依据蝈蝈外形、色调、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。 【合作探究，精讲点拨】 1、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是敏捷生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充溢了宠爱之情，语言显得生动感人。学生再读课文，自由质疑，四人一组探讨： a.你最喜爱文章中哪个段落?为什么? b.你最
9、喜爱哪个词语或哪个句子?为什么? 请用“我喜爱 ，因为 。”句式回答。 (或许有的同学喜爱“窃窃私语”、“兴致勃勃”、“酷爱甜食”“坚决果断地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受;或许有的同学喜爱“蝈蝈是彼此非常和谐地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充溢了作者对蝈蝈的宠爱之情。) 2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么状况下用什么称呼，这样写有什么效果。 夜间捕蝉的蝈蝈-夜间狂热的狩猎者 入夜鸣唱的蝈蝈-夜晚的艺术家 歌手 入笼喂养的蝈蝈-“我”笼里的囚犯 饱餐蝉肉的蝈蝈-蝉的屠夫 (作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形
10、象，给人更深刻的印象。) 3、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法?你觉得哪些地方值得你学习借鉴? 板书： 蝈蝈-蝉(叫声) 对比 蝈蝈-鹰(捕食) 突出特征 蝈蝈-螳螂(食性) “窃窃私语”、“兴致勃勃” 拟人 “身材美丽、苗条匀整” 形象生动 “酷爱甜食”、“宽容”、“嫉妒” 4、老师总结本文的写作特点：文艺笔调生动;语言传神形象;拟人贴切自然;比较突出特征。 【拓展延长】 1、通过这节课的学习，说说你从这篇课文学到了什么? 2、请同学们敏捷运用对比、拟人手法，生动地说说自己喜爱的一种小动物，来抓住其特征。 【板书设计】 蝈蝈-蝉(叫声) 对比 蝈蝈-鹰(捕食) 突出特征 蝈蝈-螳螂(食
11、性) “窃窃私语”、“兴致勃勃” 拟人 “身材美丽、苗条匀整” 形象生动 “酷爱甜食”、“宽容”、“嫉妒” 写作特点： 文艺笔调生动;语言传神形象;拟人贴切自然;比较突出特征。 【备课小资料】 蝈蝈的趣名 蝈蝈是我国南北各地男女老幼都非常宠爱的鸣虫。北方人叫它蝈蝈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋时代就被人们饲养了。因它能繁殖众多的子孙，故被古人视为兴盛的祥瑞物。至今，民间在小儿摇篮边还挂着蝈蝈的笼子。 蝈蝈由于生长环境不同，体色也各不相同。体色翠绿者，称为“绿哥”、“翠哥”或“三青蝈蝈”;体色黄中带白者，称为“糙白”、“白哥”或“草白蝈蝈”;体色
12、紫红如铁锈者称为“铁哥”或“铁皮蝈蝈”。从体色价值来说，有“黄不如绿”“绿不如黑”之说。 蝈蝈如按眼睛的颜色来分，绿眼又称翠眼;黑眼又称墨眼、乌眼;红眼又称赤眼、朱眼、珊瑚眼。以眼色价值来讲，也有“绿不如黑，黑不如赤”之说，其中尤以“红眼翠哥”与“黑眼铁哥”为好，因为它们颜色明丽，色调调和，令人青睐。 此外，在端午节后出现的蝈蝈称“夏叫”“夏哥”，声音低弱;在立秋后十天出现的蝈蝈称“早叫”、“秋哥”，叫声嘹亮;在晚秋后出现的蝈蝈称“冬虫”、|冬哥“，叫声柔弱。 【课后反思】 七年级上册语文绿色蝈蝈教案范文三 教材分析 绿色蝈蝈一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采纳
13、生动活泼的笔法，把蝈蝈写得栩栩如生，具有很强的可读性。绿色蝈蝈一课主要学习任务是探讨蝈蝈的外表特征和生活习性，让学生对这种小昆虫有进一步的了解;解决这个问题的方法主要依靠学生通过速读课文来抓住重点，再辅以学生平常喂养蝈蝈的亲身经验。另外作者独特的语言艺术也是本文学习时不行忽视的问题，可采纳学生独立研读、小组合作、全班沟通的方法。 学生分析 七年级学生有些对小动物有深厚的爱好，也有喂养小动物的经验，尤其是蝈蝈这种很一般、常见的小昆虫，有了自己的亲身经验，更有助于这篇课文的学习。 设计理念 语文课程标准中提出“自主、合作、探究”的学习方式，对于这篇课文，老师布置学生在课下搜集关于蝈蝈形、色、声、食
14、等特性，并回忆自己喂养蝈蝈的经验，把自己的阅历带入到课文的学习中，提高学习主动性和主动性;另外学生之间合作沟通，介绍自己最熟识的一种小动物。 教学目标 学问目标 1.速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 2.了解法布尔和他的昆虫记以及蝈蝈的生活习性。 实力目标 1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。 2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。 德育目标 学习法布尔的探究精神和视察方法，培育科学精神和探究未知世界的爱好。 教学重点 培育学生阅读文章、概述内容的实力，体会语言特色。 教学难点 通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探究精神和视察方
15、法。 教学方法 1.朗读法。绿色蝈蝈是一篇视察随笔，也是一篇美丽的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体会生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。 2.研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动好玩，课堂教学应充分调动学生自由探究的主动性，为深层把握文意供应广袤的活动空间。老师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。 教具打算多媒体课件 课时支配1课时 教学过程 一、导语设计 猜谜：(课件展示)谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐;布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把
16、身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。” (学生猜谜后课件展示动物的画面) (转载自第一范文网，请保留此标记。) 大家说说，你是依据什么把谜底给猜出来的呢?(引导得出结论：依据谜语中讲的特点以及自己平常的视察)对，介绍事物，必需抓住事物特点进行说明。今日，我们来学习法国闻名的昆虫学家法布尔的一篇科学视察随笔绿色蝈蝈，看看他是如何发觉蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。 二、资料助读 提问:谁情愿把自己搜集到的关于作者法布尔的状况和大家进行沟通? (提示:1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农夫家中。在他不足19岁时就立志探讨昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。昆虫记
17、共20卷,谈到的虫子有100多种，同时收入一些讲解并描述经验、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的争论，以及少量带科普学问性的文字。做这件事耗费了他的一生，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细微环节。1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。) 三、速读概括，感知文章 1.比照幻灯片，学生解决疑难字音。 篝(gu)火 喧嚣(xio) 狩(shu)猎 篡(cun)夺 窸(x) 窣(s) 气氛(fn) 吮(shn)吸 静谧(m) 喑(yn)哑(y) 螽(zhng)斯 莴(w)苣(j) 颚() 喙(hu) 嗉(s) 2.速读课文，感知以下内容。 (1)快速阅
18、读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点? (外表、叫声、习性) (2)绿色蝈蝈外表有哪些特征? (“这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条匀整，两片大翼轻快如纱”) (3)作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? (蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此非常和谐地共居一起，从不争吵。) 3.沟通探讨，编写谜语。 老师再次用课件展示蝈蝈图片，学生4人一组进行沟通、探讨：请依据蝈蝈外形、色调、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。 四、品析语言，体悟情感 主问
19、题：鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高超的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗?(独立研读、小组合作、全班沟通) 沟通研讨重点： 1.不断变换对蝈蝈的称呼 夜间捕蝉的蝈蝈夜间狂热的狩猎者 入夜鸣唱的蝈蝈夜晚的艺术家 歌手 入笼喂养的蝈蝈“我”笼里的囚犯 饱餐蝉肉的蝈蝈蝉的屠夫 您可以访问第一范文网(www.DiYiFanW)查看更多与本文教学设计相关的文章。 2.用拟人手法倾注对蝈蝈的宠爱之情 耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。 绿色的蝈蝈啊，假如你拉的琴再洪亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧
20、面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条匀整，两片大翼轻快如纱。 它们对这道菜吃得兴致勃勃 嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛，然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物。 3.通过比较来写蝈蝈 比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较;写它喜爱吃肉食时，拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时，拿鹰来作比较;写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明白作者对各种昆虫的习性了如指掌。 五、拓展延长 通过这节课的学习，说说看，你从这篇课文学到了什么? 六、小结 酷爱生活的人应当看昆虫记，因为可以更加了解世界，也让自己充溢爱心。不酷爱生活的人也可以看看，就算你厌烦了人事，对虫
21、子也可能(转载自第一范文网，请保留此标记。)心怀好感，通过对它们的相识来唤回热忱。 七、布置作业 1.课外选读法布尔昆虫记中的文章; 2.请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发觉。 教学反思 本节课力求体现“师生同等，交互合作、探究”的新课程理念，在教学目标的设置上，分成学问、实力、情感三个维度，充分考虑到学生实际，做到详细明确、知行合一。教学过程中，我时刻留意创设丰富的教学情境、内容面对全体学生，合理建构教学环节，多法结合，层次分明;引导学生反馈时注意学法指导，激励学生发表不同见解和独特感受，课堂气氛敏捷生动。在教学设计层面，我努力设趣导疑，有
22、针对性地设计训练与活动，如“编写蝈蝈谜语”环节，师生互动，共同开发课程资源，形成了教学中的小高潮。不同层次的学生都参加教学活动并有自己的收获。45分钟充溢而好玩的教学实践，基本完成了教学目标，强化了学生自主、合作学习的意识，学生通过亲身体验把在学问转化成了实力，老师也收获颇多“道，发于知，成于行。 七年级上册语文绿色蝈蝈教案设计 绿色蝈蝈语文教案设计 18、绿色蝈蝈教案设计 绿色蝈蝈优秀教案设计 人教版小学绿色蝈蝈教案设计 人教版七年级上绿色蝈蝈教案设计 七年级语文上册绿色蝈蝈教案 新人教版 七级语文上册春教案(新版)苏教版课件 七年级语文绿色蝈蝈优秀教学设计 七年级语文绿色蝈蝈教案 新课标 人教版 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页