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1、高一信息技术,教学设计 篇1：中学信息技术教案(全套) 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教化科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，假如只是由老师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我打算在老师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得学问。有不足之处由老师或学生来补充。这样能让学生主动参加，活跃课堂气氛，既让学生学到学问，又培育了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 学问的获得者是刚刚升入中学的学生，根据人的成长认知规律，学生对学问的获得起先由感性相识提升到理性相识。对于“信息”这一事物的相识，可以让
2、他们从大量存在的现象中，发觉并归纳出他们应当获得的学问。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、学问、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培育学生分析问题、解决问题的实力。 2、过程、方法目标：培育学生从日常生活、学习中发觉或归纳出新学问的实力。 3、情感看法与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成主动主动地学习和运用信息技术、参加信息活动的看法。 四、教学重点： 1、信息特征的相识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采纳讲授法，探讨法。
3、教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校内里铃声响，可以告知我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得许多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得许多信息，如：学习资料、消遣、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 师：同学们举的例子特别好。 其实信息在我们日常生活四周无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的四周，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的改变以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、
4、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获得到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们四周存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有许多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（探讨）我们的体重依附于身体，cd音乐依附于光盘， 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（探讨）找不到。 师：这说明白什么？ 生：（齐）信息必需依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必需依附某一媒体进
5、行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人共享，而“共享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，须要依附于肯定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。 师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的学问，广播传出的音乐能给大家带来欢乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有许多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？ 生：（齐）信息的存在有肯定的价值性。 师：（课件演示） 2.信息的价值性。 (1)信
6、息不能干脆供应给人们物质须要，体现在两方面： 能满意人们精神生活的须要； 信息可以促进物质、能量的生产和运用； (2)信息可以增值； (3)信息只有被人们利用，才有价值。 生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。 师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和运用。 师：台风“维达”给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们非常有用，但是现在对我们还有用吗？ 生：（探讨）信息的价值会随时间的改变而改变。就如：今日来
7、讲，神六的圆满胜利远比神一给我们带来的兴奋多。今日的报纸总比昨日的报纸好卖， 生：（疑问）书本中的科学学问会随时间的流失而变得贬值吗？ 师：假如是理论学问几乎不会贬值，但假如是技术学问同样会随时间而改变，但所花的时间会比一般的信息长许多。 师：（课件演示） 3.信息的时效性 (1) 信息的时效性会随着时间的推移而改变（有长或短）。 (2)信息的时效性必需与价值性联系在一起。 师：（补充）因为信息假如不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。 师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？ 生：（齐）不是。
8、 师：大家想一想，我们的四周还有那些信息是能够被大家所共同知道的？ 生：（探讨）每位同学的相貌、教学楼的形态、树叶的颜色、汽车的形态、 看来全部的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。 师：（课件演示） 4.信息可以共享 萧伯纳名言 （1） 信息资源共享。 （2） 信息可以被一次、多次、同时利用。 （3） 信息共享不会丢失、变更。 思索： 1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思索：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？ （传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等） 2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性） 实践题：课本第5页，作完后把答
9、案上交到老师机：网上邻居teacher所在班级文件夹。 教学反思 这节课设计的主要目的是让学生参加探讨活动，老师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很主动、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培育学生的相互协作精神，也激发学生的学习爱好，让他们感觉到新课程改革理念的改变，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的学问点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，假如这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。 1.2 日新月异的信息技术 一、教学目标分析： “信息与信息技术”是教化科学出版社出版的信息技术基础模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有学问的基础上
10、，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体相识，为后面的学习供应必要的打算。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的改变，相识到信息技术与人们的生活亲密相关。 二、教学内容分析： 本章主要包括两大块： 1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简洁易懂，学生比较简单接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点； 2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次
11、革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的运用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，假如运用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。 三、学生学习状态分析： 中学一年级的学生，已经初步具备了肯定的自学实力，对学问应用和迁移实力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、沟通。他们有着广袤的视野、剧烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。 四、教学重点： 1、信息技术的悠久历史 2、信
12、息技术的发展趋势 3、合理的运用信息技术 五、教学难点： 1、信息技术的发展趋势 2、合理的运用信息技术 六、教学方法： 本节课主要采纳以下方法：讲授法、探讨法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。 教学过程： 复习：提问：信息的四个特征？ 新课导入 老师活动： 1、同学们，今日我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻： 问题：上面的故事说明白什么？ 信息及其信息技术对我们人类的重要性。 一、信息技术的发展历史 老师活动： it（information technology） 信息技术：一切与信息的获得、加工、表达、沟通、管理和评价等有关的技术都可
13、以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命： 老师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。 第一次：语言的运用 其次次：文字的创建 第三次：印刷术的独创 第四次：电报，电话，广播，电视的独创和普及 第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用 二、信息技术的发展趋势： （只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习） 1、越来越友好的人机界面 老师活动：越来越友好的人机界面，事实上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解dos和windows的区分。（简洁介绍） dos： dos事实上是diskoperatio
14、nsystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是吩咐行形式的，靠输入吩咐来进行人机对话，并通过吩咐的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的吩咐，那样才能用好计算机。 windows：用的是gui鼠标/图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件 （1） windows如何实现（学生演示） （2） dos下如何实现（老师演示） 通过讲解、分析，让学生逐步感受到从dos到windows是越来越好的人机界面。 虚拟现实技术 应用：建筑领域、外科医生、军事领域 语
15、音技术 语音识别技术，语音合成技术 应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音干脆翻译机。 智能代理技术 office助手 可通过网络进一步了解相关概念 篇2：人教版高一信息技术教案 第一课 信息及其特征 教学课时：1课时（每课时40分钟） 教学目标-内容分析： 信息素养新的体验与收获 学问符号 信息概念 信息的一般特征 人际互动表达 信息意识感受丰富多彩的信息 正确理解信息具有主观性和客观性 教学方法：活动式教学 通过老师引导学生经验三个学习活动环节，让学生能够从活动中体验到信息的一般特征 教学主线描绘： 主线是“信息是什么”、“信息的来源有多样性”、“信息有其客观性、主观性”、“信息是可
16、存储的、可以依附于载体中”、“信息具有时效性和价值性”。 教学环境与工具： 计算机网络试验室或多媒体教室 教学过程： 其次课 信息技术 信息技术是什么？利用电子计算机、网络技术以及现代通信手段对信息进行采集、处理、存储、管理与传播的一门高新技术。可以概括为：技术基础是电子计算机、网络技术以及现代通信技术等，目的是采集信息、处理信息、存储信息、管理信息与传播信息，其外在表现形式是高新技术。 2、古今沟通，探究新知（25 ） 信息技术的现在（8） 刘适家几天前安装了宽带网，上网比原来拨号快多了，他通过网上舅在网上“会面”了。 刘适觉得怪了，舅舅不是在乡下吗？和表姐网上“会面”可能吗？他立刻把电话打
17、到舅舅家。舅舅说，他今年为自己的花木场在网上建了个销售网站，现在已有不少客户通过网站和自己做生意，订单比以前多多了。舅舅还说，现在常用电子邮件与挚友联系，通过网络视频会议与客户洽谈生意。原来，表姐经常与舅舅在网上见面，是为了解最新栽培技术信息，因为她正在读园林养殖专业?最终舅舅让刘适赶快给电脑装上摄像头和麦克风，以后就可以常常在网上“会面”了，并让刘适告知爸妈，春节时与小姨家一起来个“网上拜年大聚会”，好好聊聊，乐一乐? 刘适放下电话，感慨万千，没想到才几个月没联系，改变还真不小呢? 问题竞答：从案例中，你发觉了哪些自己熟识的、与信息技术有关的事例？（以互助组为单位进行竞答活动，优胜者组内每人
18、加1分） 列举实例：结合实际阅历或所了解的，请你列举出信息技术应用的实例？谈谈自己的观点和看法。 概括与点评：在信息社会里，信息产业成为龙头产业；多媒体信息借助网络广泛传播；信息技术迅猛发展，对寻常百姓的日常生活、科技发展和个人学习生活方面产生了重大影响?。 （2）体验：计算机操作界面的演化。 查看硬盘上的文件和文件夹的操作体验gui（图形用户界面）与dos界面（操作吩咐：dir/w）的异同；评价并了解gui对推动个人电脑普及应用的重大作用。 （3）溯源：信息技术的过去是怎样的？五次革命：语言文字印刷电信技术（电报、电话、广播、电视）的独创和普及计算机技术与现代通信技术的普及； 资料 选择下述
19、其中12个有关信息技术发展历程的事例，阅读并说说你从中发觉了什么？加深对技术发展进程及技术变革的相识，探讨技术发展对人类社会的影响，陶冶学生对技术独创与创建的爱好与情操。（以互助组为单位进行竞答活动，优胜者组内每人加 1分） ?古代通信： 难忘烽火台简书与符信的时代 ?信函故事： 烽火连三月，家书抵万金 e时代的古典主义谈家书 ?印刷术： 北宋活字印刷术的独创人 毕升 活字印刷术的独创 谷登堡 回望人类独创之路 ?电报电话： 贝尔的光电话电 话 无线电报 ?广播电视： 电 视广播收音 ?计算机之父： pc的诞生：计算机走向大众 电子计算机之父冯诺依曼 计算机与人工智能之父阿兰图林 ?因特网的独
20、创： internet的历史 ?编织万维网：蒂姆伯纳斯-李 “万维网之父”的故事 万维网独创者谈将来网络发展 将致力开发语义网 ?振兴中华，走向世界： 中国激光照排之父 中国首封电子邮件：“越过长城，走向世界” 胡伟武：专心打造“中国芯” 主要观点：技术的独创、创建与应用，在不断推动着人类社会的进步与发展。 案例激光照排系统与汉字输入技术使“古老的汉字”走上了数字化道路。 面对计算机，西方拼音文字的数字化进程自然而简洁，但困难的汉字输入与输出却面临着一个个“瓶颈”问题。当时西方有人说，中国汉字要进入数字化世界，难于上天。1975年起，王选院士主持的计算机汉字激光照排系统，针对汉字印刷的特点和难
21、点，独创了高辨别率字形的高倍率信息压缩技术和高速复原方法，领先设计出相应的专用芯片，在世界上首次运用限制信息（参数）描述笔划特性的方法，并取得了欧洲和中国的相应独创专利。这些成果的产业化和应用，开创了汉字印刷的一个崭新时代，引发了我国报业和印刷 出版社“告辞铅与火，迈入光与电”的技术革命。而五笔字型、拼音码、自然码等汉字编码技术以及ocr、语音输入、笔输入等技术也解决了计算机汉字输入难题。 古老的汉字可以自如进入数字化世界，过去积累如山的报纸被保存在一张张磁盘或光盘中，可以很简单地用各种方式进行信息的检索；很多人也通过网络阅读到电子报纸，网上阅读已经成为了人们的日常生活习惯。 探讨：结合实际阅
22、历，谈谈汉字输入法对自己的帮助和影响；王选院士的民族自尊心以及科学探讨精神；印刷技术的继承与创新；通过搜集更 多资料，了解激光排版技术及汉字输入技术对人们生活和社会发展的巨大影响；对民族产业的深刻反思。 （4）归纳： 现在我们常常发电子邮件、发电子贺卡给同学好友，常常利用网络沟通和联系。不过亲笔的书信也总让人倍感亲切和怀念。适当时候同学们别忘了：寄封信回家给自己的父母和亲人。（人类通信手段的变更事例） 在信息技术不断发展的社会里，我们要相识到：各种信息技术手段不是简洁的此优彼劣和相互替代，而是多元并存和相互补充。（信息技术的发展过程及关系） 3、善待技术，合理运用（10 ） 通过以上学习和探讨
23、，大家对信息技术应用状况有了肯定的相识，接下来针对一些主要问题进行深化的探讨和沟通。 沟通阅读以下资料，并利用学习网站以及课堂沟通的形式探讨以下问题： 主要观点： （1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？这只能助长自己投机取巧、诚信丢失的作风，跟盗窃他人财物别无两样。作为青少年，我们须要养成的是诚恳守信的品质，对己对人别无坏处。 （2）上网就是闲聊、灌水，还能做些什么？上网免不了要消遣，这是人们生活的一种主要方式，但上网纯粹为了玩乐，好像也不适合。有些人在网上毫无责任地发表言论、传播不健康的信息，是应当受到指责的。 （3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。
24、这种想法不少人都这样认为，但从更多事实表明，网上行为也能代表着自己的形象，目前技术发展快速，总能追寻到你的踪影。良好品质比技术本事更为重要！ 阅读资料： （1）我校初中同学利用英语blog网学习英语，在这里大家相互学习，共同探讨问题。老师、高校生、国外人士帮助同学们学习英语，家长从英语blog可以刚好了解孩子上课的表现、做作业的状况，还可以看到自己孩子的英语作品。常有网上不知名的读者对作文进行修改和点评。在blog上同学们有了展示自己英语才华的机会，学习英语变得越来越好玩了，一些原先成果不太好的同学也渐渐变得爱学习了。 老师的期望：借助“新课程学习网”，大家一起努力提高各科目的学习成果，丰富自
25、己的学习生活。 （3）电视在给人们带来有用信息的同时也带来了负面影响，那些低俗的肥皂剧、大量的暴力场面可能会对人们的心理产生不良的影响，看电视也削减了人们户外活动的时间，甚至影响身体健康。 （4）因特网同样也面临许多问题，如日趋泛滥的网络病毒、色情图片、垃圾信息、谣言邪说和网络诈骗，一些人无节制地上网冲浪、闲聊、玩网络嬉戏，甚至沉迷于网恋、黄色网站或虚拟性爱之中? 图表资料： 垃圾邮件对人们的影响；虚假广告的危害 习惯？ ? 就以上问题谈谈自己的看法或者做法。 高一信息技术,教学设计 高一信息技术教学总结 高一信息技术教学总结 高一信息技术教学反思 高一信息技术总结 高一信息技术（材料） 高一信息技术作业 高一信息技术教学安排 高一信息技术教学安排 高一信息技术教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页