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1、国培模块四教学设计 作业 口语交际我的志向的教学设计： 教学内容分析： 紧扣单元专题，本次的口语交际习作支配的是“我的志向”，主要是让学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的志向和革命先驱的志向联系起来。口语交际“我的志向”，让学生在口语交际的过程中相识到树立志向的重要性，激发学生在学习和生活中为志向而努力奋斗的情感。习作是口语交际的自然延长，题目就是我的志向。 教学目标： 1、口语交际中，要联系自己的爱好、爱好、憧憬，敢想敢说。还要耐性倾听，进行评价。培育良好的听话和说话习惯。培育学生当众即席演讲的实力。 2、畅谈志向，绽开想象对自己的将来进行美妙向往。要讲真话、吐真情、表达有条理、语
2、气语调适当，看法自然大方。 3、能依据口语交际的内容写一篇记叙文我的志向。 4、课前让学生充分打算，课上先小组沟通，后在班上沟通，最终说说自己怎样为实现志向而努力。 5、在口语交际的基础上进行分析探讨。 教学重难点： 1、畅谈志向，绽开想象对自己的将来进行美妙向往。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，看法自然大方。 2、相识到人生早期树立志向的重要性，激发学生在实际的学习生活中为志向而努力奋斗的情感。 3、能运用从其他学科学到的材料丰富写作材料。 教学策略： 1、组织学生收集以“志向”为主题名言警句等。再引导、点拨。 2、要求学生充分打算，组织好语言，反复试讲，虚心听取别人的看法。 教
3、学资源： 课本 网上搜集名人名言 教学课时： 一课时。 一、创设交际情境 1、讲解并描述自己的志向：童年的时候我迷上了图画书，看到售货员阿姨坐在柜台后兴致勃勃的阅读着那些图画书，我就会艳羡不已。那时，便想长大后当一名商场的图书售货员，每天看图画书。后来又想当一名画家，今日看来虽然无趣天真，但这些想法想却陪伴我度过了一段美妙的童年！长大后我有了新的想法猜猜是什么？做一名受学生喜爱的老师。 2、孩子们，你有过一些想法吗？这些想法其实就是我们心中的志向。（板书课题）你们有志向吗？（有）特别好（出示课件） 3、齐读：托尔斯泰曾说过：志向是指路的明灯，没有志向，就没有坚决的方向，没有方向，就没有生活。
4、二、沟通关于志向的名言。男女声竞赛读。 女生读： 1、志向是事业之母。叶圣陶 2、志向不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现志向的那一天。 巴金 3、思想是根基，志向是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热忱、激情的大树。苏霍姆林斯基 4、生活中没有志向的人，是可怜的人。屠格涅夫 男生读： 1、人的活动假如没有志向的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 -车尔尼雪夫斯基 2、志向，能给天下不幸者以快乐！ -高尔基 3、一个人的志向越崇高，生活越纯净。 -伏尼契 4、一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益。我确信这也是一个真理。-高尔基 师生评价。我们不仅要读好，
5、更重要的是记住名人的话 三、孩子们你认为志向像什么？（学生自由说）（出示课件） 我说，志向像满天繁星，驱散夜空的黑暗；志向像猎猎劲风，鼓起生命的风帆；志向像灰姑娘的水晶鞋，呈现生命的光华；志向像展翅高翔的海燕，呼喊着生命风暴的更加猛烈。 四、志向究竟是什么呢？（课件展示志向的含义） 志向是人们在实践中所形成具有现实可能性的对将来的憧憬和追求，是人们的政治立场和人生观、世界观在奋斗目标上的表现。志向是社会生活的反映，一般来说，包括 生活志向、职业志向、道德志向、社会志向。 接下来老师念一首诗，我想同学们对志向的含义会理解更深一些（出示课件）（动画） 五、说说看，你的志向是什么？（请同学们上台板书
6、）同学们，志向是前进的动力，我很感动你们都有崇高的志向。 师：看来，志向虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，假如一个人的志向是“为人民服务”的，是对别人有益的，那么，他的人生也会很有意义。 不管你有什么样的志向，我想，每一个志向背后，也应当有肯定的缘由，或者一个小小的故事。让我们来专心倾听，你为什么要树立这样的志向？如何实现自己的志向？ 1激发沟通愿望。 2生生沟通，运用技巧。 a 学生在组内沟通，老师参加。对个别在组内沟通有困难的学生，采纳个别辅导或同桌互助的方法，激励他们主动发言。 b 互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。 c 举荐代表，打算参与全班沟通。（学生展示特长，说明有志向这
7、个志向的缘由） 某一学生说自己志向有所变更的故事 师：其实志向也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的改变而变更。 3.学生倾听时的要求。 听：做到聚精会神，用神态做出反应。 想：站在对方的角度去思索、去理解。 说：在理解、敬重对方的基础上主动应对，与老师沟通。 4师生倾听、评价 评价时注意评价表达是否自信，看法是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。 六、一个志向，就是一段故事，也就有了一份华蜜的期盼！有人说：志向是用来追的，不是用来想的。为了实现志向，许多人为之付出了艰辛的努力，才最终胜利！ 请看屏幕图片音像资料：名人追求志向而付出艰辛努力的故事。如：
8、马克思、诺贝尔、爱迪生、鲁迅、巴尔扎克。（出示课件）抽生读。 孩子们，你愿不情愿像他们一样拼搏奋进实现志向呢？（情愿）齐读（出示课件） 把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它须要一个人用一生的时间，须要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候，把握人生的关键是要培育自己的习惯，坚持自己的原则。而“坚韧的毅力可以折服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，在折服的过程中必不行少。 七、接下来老师教你们一首励志手语歌。希望同学们每天唱一唱 ，激励自己奋进（出示课件） 热血注定要燃烧 世间自有公道，付出总有回报 说到不如做到，要做就做最好 步步高 让志向起飞（出示课件） 八、小结： 今日，我们倾诉了
9、自己的志向。让我们共同努力，将这颗志向的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。 板书设计： 我的志向写作教学设计 一、指导学生列出习作提纲，然后进行习作。 1、习作的开头、中间、结尾各支配什么内容？怎样首位照应？（回想习作要求） 2、你打算把哪一部分写得较具体？（试列习作提纲） “为什么有这个志向”有缘由 一、二 “怎样实现自己的志向”有途径 一、二 3、对有困难的学生进行个别辅导。 二、完成习作 老师巡察、个别指导。（学生动笔完成习作草稿。） 三、制订作文评价标准。 制订评价标准： （学生读制订评价标准。） （1）是否写清晰了自己的志向、产生这个志向的缘由和打算怎样实
10、现自己的志向； （2）是否运用了从其他学科学到的材料，作文内容是否丰富； （3）内容是否详细，语句是否通顺。 四、抽一篇作文和几个片段进行全班评价。 1、展示一篇作文，师生共同评价出优、缺点； 2、集体评改。 3、展示几个片段，包括好的和有明显问题的，共同评价、修改。 五、自改。 细读自己的习作，修改写错的字、词，写得不通顺的句子等。 六、誊写。 提出誊写要求。（仔细誊写自己的写作。） 国培模块四教学设计 作业 国培模块四jiaoan 国培安排模块一作业 模块一国培作业 国培、果实培训语文模块3作业 国培、果实培训语文模块5作业 国培作业：推敲教学设计板书设计 国培_贵州_初中数学_模块四测试 “国培“作业字词教学 国培模块全部答案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页