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1、电子白板在数学课堂教学中的应用初探 电子白板在数学课堂教学中的应用初探 电子白板在数学课堂教学中的应用初探 淄博师专附小 荣玲 各国基础教化信息化的实践表明，信息通信技术在中小学的教与学的应用，起步于计算机教化与信息技术教化，随后是基于资源和基于交互的探讨性学习与综合跨学科学习。最终也是最艰难的领域是各类学科课程的日常教学，即大量常规课堂面授教学。如何使千百万中小学老师每一天的常态课堂面授教学实现信息化，实现信息技术与学科课程教学的整合，这21世纪全球基础教化革新和发展面临的重大课题。”基础教化信息化的突破口:从校校通到班班通的结论中进一步指出:课堂面授教学信息化须要特别综合技术，电子交互白板
2、正是这种解决方案，它定将成为课堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。在英国，电子交互白板受到广阔中小学老师和学生的热情欢迎，得到政府探讨机构和高校探讨人员组织的试验探讨成果的有力支持，得到英国政府教化部门的推崇并进而在全英国推广。电子交互白板在美国、欧洲和世界其他地区也正方兴未艾。 交互式电子白版在教学中的巨大优势，逐步得到众多老师和学生的接受认可，但这并不等于万事大吉了。犹如其他全部新技术新媒体所遇到的困难一样，交互白板在应用之初直到现在也同样遇到了众多问题和困惑。经验了前期的尝试、技术娴熟过程，我们起先关注交互白板与课堂教学过程的深化整合。本文从交互式电子白版功能优势
3、的角度，阐述其在教学中巨大作用。借以抛砖引玉，就教方家。 一、交互式电子白板的概念 交互白板是当前课堂教学环境中技术(包括数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视音频技术等)的最佳集成者。交互白板明显地比当前比较流行的多媒体教室的装备更胜一筹。而且，交互白板可以安装在各类试验室、计算机网络教室、语音试验室、电教教室和电子图书馆等处，可以大大加强这类基础设施的教学功能。假如将交互白板与大屏幕多媒体投影结合运用，则可以加强大型讲堂或阶梯教室的教学效果。此外，交互白板用于课堂教学时也可以为学生(个人或分组)配备台式电脑或笔记本电脑，全部的老师机和学朝气还可以联网，从而使课堂教学模式更加敏捷
4、多样。 那么，原委什么是交互白板?交互白板(llltera-diveWhiteboard)是电子感应白板(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人(用户)与计算机进行交互的智能平台。简言之，交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有一般白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现一般白板功能与计算机功能以及软硬件功能与教化资源、人机与人际多重交互的电子感应屏板。 二、交互白板交互功能在教学中作用的充分发挥 电子白板正走进了课堂，而今，老师又重新站在了讲台上，在电子白板上自由地板书，老师不再是“鼠标的
5、点击者”，学生也不用再当“录音机”。电子笔可以随意选择颜色、调整粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种美丽的图形。最重要的是，老师最终可以重新站起来和学生面对面地沟通了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动沟通，演绎精彩课堂。 老师不仅可以娴熟运用交互白板的各种功能，而且已经起先有意识的将白板所带有的交互实力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了。此时，老师已很少须要技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于老师是否运用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参加成为制定教学策
6、略时主要考虑的内容。结合笔者阅历，交互式白板对课堂教学的优势体现在： 1、以学生为中心的课堂教学设计 课堂教学应用交互白板体现了以学生为中心的课堂教学设计的理念。老师应用黑板加粉笔言传身教的传统课堂教学模式终归经受了世界各国几个世纪全部学科课程教学实践的考验，基于交互白板的课堂教学可以继承并发扬这一优秀传统，同时可以对信息技术与各类学科课程教学的整合进行探究和创新，并将这两者结合起来，相得益彰。这也是实现学生为中心的有效方法。由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教化的日益普及，学生参加意识的增加，许多学生通过视察老师上课运用和课间的尝试，对白板功能的驾驭甚至比老师还快。此时，便可因势利导，
7、激励学生结合他们在信息技术课程(或计算机基础课程)中所学的学问，帮助老师设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何图形、物理化学的仪器设备图等。依据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参加形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成，让学生参加到学习过程中。例如，通过运用一套物理和化学试验软件，学生可以在交互白板上尝试或完成试验操作过程。这可用于试验复习课。这时白板不仅仅属于老师，更重要的是它也属于学生了。笔者曾在一堂数学课上看到一位老老师是如何发挥学生的参加性和白板的交互性的。这位老老师刚刚接触
8、白板，还不熟识。但是在教学环节中，须要在白板上画出几何图形的时候，他问:哪位同学想到前面来试试，画出这个几何图形。好几位同学跃跃欲试，平常他们在课间早就运用过许多次了，这下可有机会展示一下了。于是一位同学到讲台上运用白板注释库中的几何绘图功能画出了美丽的几何图形，并对其进行了标注。这个例子说明，这位老师不仅没有因为技术而阻碍了教学，相反，学生获得了一个实践参加的机会，充分体现了交互、参加的新课程理念。同时，也体现了这位老老师对教学内容和课堂的从容的限制实力和对教学进程的把握实力。这个例子也告知我们，媒体功能的发挥很大程度上确定于教学策略的应用，教学策略也随着教学阅历的丰富而拥有了更多的敏捷性和
9、有效性。 2、记录和保存教学痕迹，教学效果事半功倍 交互白板可以记录下白板上发生的老师教学和学生学习过程的全部细微环节。而白板软件供应了一个脱离白板环境可以阅读白板特别文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了改变，因为在白板上发生的全部课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参加到集体学习或沟通反馈中。在电脑中每个老师都有自己的资源库，以供以后反复运用，这些资源库中的资料对于老师的讲课有重要的作用，并且老师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的资源，而这些都是以往没有计算机的
10、教学模式所无法实现的。 3、学生主动性提高，主动自发的加入到学习过程中 交互白板供应了老师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动。这是交互白板在技术集成和资源整合基础上得以实现的对于课堂教与学最有价值的特征，也是交互白板同用于课堂教学的其他信自、技术装备相比较时显示出的巨大优势和核心竞争力。 交互式教学的形式多样，使学生产生了深厚的爱好，能够自发自愿地参加到学习过程中。这也是实现以学生为中心的有效方法。由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教化的日益普及，学生参加意识的增加，许多学生通过视察老师上课运用和课间的尝试，对白板功能的驾驭
11、甚至比老师还快，将所学的应用到课堂的学习和试验中去，收到了很好的效果。 在传统课堂教学中，黑板就是老师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，而成为学生的另一位老师和挚友。交互白板会使师生发生亲近而不是惧怕的感觉。我国中小学师生极简单亲近交互白板，因为它在外观和操作上接近黑板和触摸屏，无须严格的专业训练，易学易用，好学好用，为简洁的运用和高级的应用都留有空间。特殊是那些对计算机和网络有生疏感甚至恐惊感的文科年长老师，在交互白板面前会很快由简入手，渐学渐用，建立起信念。同样，不须要运
12、用键盘而在白板上干脆书画和操作有利于幼小儿童和残障学生更踊跃地参与到教学中来。而且，交互白板便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细微环节，在必要时可以回溯和重现操作过程和细微环节，具有提高学生的学习爱好和动力、激励学生参加和交互的优点。 4、多媒体资源的运用整合： 交互白板能够实现丰富多样的教化资源的敏捷的整合。可以在交互白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源(包括各类计算机和网络软件课件，播放各类多媒体光盘和视音频材料等)，而且还可干脆调用交互白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等。其中的活动挂图资源库进一步分为共用库和专用库两
13、部分。无论是共用库还是专用库，又都细分为文件库、页面库、背景库和图像库。每一种资源库都可以建立各自的树型书目结构，按学科和班级等进一步分类，便利查找和调用。师生在教学实践中可以依据各自的须要不断调整、修改、增加直至重构这些内置的资源库。这种结构既可做到老师个人学问产权的爱护，又可实现特定教研集体共同承诺的资源共建共享。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教化资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复运用的新生的鲜活的教化资源。比如：老师在白板上创建一个单词“apple”的链接图片，一个学生来到白板前点击“apple”，将会出现响应的“apple”图片。在一节关于越南的历史课上，通过
14、链接可以进入一段有关越南斗争的场面的视频。 三、结束语 尽管交互白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，以及亲近师生、易于实现传统与创新的结合、适应多种教学结构与模式和各类学科课程的日常教学等特征，但基于交互白板的课堂教学胜利与否归根结底取决于老师的教学设计和教学实践，取决于师生的课堂教学活动与协作。因此，要加强老师的培训和教研活动，加强老师的学科素养、教化学及学科教学法素养以及信息技术素养的实力培育和专业发展。在老师专业发展领域，交互白板为老师培和教研活动同样供应了一种强有力的平台、环境和工具。 在传统课堂教学中，黑板就是老师与教学内容交互的界面，
15、就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。 电子白板在数学课堂教学中的应用初探 浅析电子白板在数学课堂教学中的应用优势 浅谈电子白板在数学课堂中的应用 班班通电子白板在数学课堂中应用的教学反思 浅谈电子白板在数学教学中的应用 应用电子白板进行数学课堂教学 电子白板在美术课堂教学中的应用初探 电子白板在小学数学课堂中的应用 电子白板在课堂教学中的应用 电子白板技术在小学数学课堂教学中的有效应用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页