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1、交互式电子白板交互式电子白板 在数学教学中的有效应用在数学教学中的有效应用汉中师范附属小学汉中师范附属小学 高小明高小明交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互白板交互白板(interactive whiteboard)(interactive whiteboard)是电子感应白板及感应笔等附件是电子感应白板及感应笔等附件（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。它融合了计算机技术、微（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人
2、（用户）与计算机进行交互的智能平台。（用户）与计算机进行交互的智能平台。交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板的核心功能交互式电子白板的核心功能 交互式电子白板的核心功能：使数字交互式电子白板的核心功能：使数字化信息技术的多媒体优势与网络技术优势，化信息技术的多媒体优势与网络技术优势，通过通过“交互交互”二字得到体现和实现。二字得到体现和实现。交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用 需注意的是：需注意的是：交互式电子白板为教交互式电子白板为教
3、学互动提供了有力的技术支撑，但不是学互动提供了有力的技术支撑，但不是互动的主体，在互动的主体，在“互动的课堂互动的课堂”中，教中，教师是实践教学互动的关键者。互动必须师是实践教学互动的关键者。互动必须体现在教学方法与教学活动设计中，交体现在教学方法与教学活动设计中，交互式电子白板的使用才有意义。互式电子白板的使用才有意义。传统课堂传统课堂多媒体课堂多媒体课堂可视化与交可视化与交互的课堂互的课堂交互课堂交互课堂从传统教育设备向数字教育设备变迁从传统教育设备向数字教育设备变迁交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板的教学特征交互式电子白板的教学特征 交
4、互式电子白板的教学特征：使教师对教育交互式电子白板的教学特征：使教师对教育技术与教育媒体的操作行为，逐渐变为学生的学习技术与教育媒体的操作行为，逐渐变为学生的学习行为。行为。 交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用基于白板的交互课堂特点基于白板的交互课堂特点1 1、教师要具有开放的教育理念、教师要具有开放的教育理念2 2、学习环境要能够激发学生的动机、学习环境要能够激发学生的动机3 3、为学生提供自主学习和协作学习的资源或者工具、为学生提供自主学习和协作学习的资源或者工具4 4、综合运用多种教学策略，设计符合学生特点的教、综合运用多种教学策略，设计符合学生特点
5、的教学活动。学活动。5 5、利用各种方式评价学生学习情况，为改进学习提、利用各种方式评价学生学习情况，为改进学习提供具体和鼓励性的帮助供具体和鼓励性的帮助 交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用 理想中的课堂，是引领学生自主建构的理想中的课堂，是引领学生自主建构的过程，是真实有效的师生互动过程，是以动过程，是真实有效的师生互动过程，是以动态生成的方式推进教学活动的过程态生成的方式推进教学活动的过程真实的课堂摈弃演练和作
6、假；真实的课堂摈弃演练和作假；有效的课堂追求简单和实用；有效的课堂追求简单和实用；互动的课堂讲究对话和共享；互动的课堂讲究对话和共享；生成的课堂需要耐心和智慧。生成的课堂需要耐心和智慧。交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用 在课堂教学中，依托交互式电子白板技术，在课堂教学中，依托交互式电子白板技术，提高数学课堂教学效率。提高数学课堂教学效率。 1、创设真实情境，激发学生学习兴趣、创设真实情境，激发学生学习兴趣2、突出教学重点，突破教学难点、突出教学重点，突破教学难点3、促进了生成性和预设性的完美融合、促进了生成性和预设性的完美融合4、深化课堂练习，提高练习实
7、效、深化课堂练习，提高练习实效5、延伸教学内容，拓宽学生视野、延伸教学内容，拓宽学生视野6、辅助师生反思，改善评价方式、辅助师生反思，改善评价方式电子交互白板的交互功能电子交互白板的交互功能交互白板是一项用于交互与合作、改善学习成效和优化教学的有力工具，它有两类交互功能 扩展多媒体教室原有功能n在全班教学中展示基于网络的教学资源n为了解释概念而展示片断视频资源n控制文本和图像的呈现n在交互白板上演示或操作课件。n在全班场合展示学生的陈述或作品。白板特有的交互功能 n用电子笔进行讲解和练习n用电子笔在文本、图像和视频资源上进行批注n保存屏幕上进行的批注、书写和绘图n应用电子笔操作图片、文字的移动
8、、翻转和聚焦n应用交互白板课件制作系统提供的模板、图标和多媒体资源方便地创建、修改和完善电子课件n快速又无缝地回放课件和批注。 屏幕批注，及时反馈屏幕批注，及时反馈 在数学课堂上，教师利在数学课堂上，教师利用电子白板，在边讲解用电子白板，在边讲解的过程中，利用电子白的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，实板的屏幕批注功能，实时加上一些重点条件进时加上一些重点条件进行批注（加下划线、着行批注（加下划线、着重号、画圈等），运用重号、画圈等），运用电子白板营造生生互动电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境。和师生互动的学习环境。 交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效
9、应用遮挡隐藏，分批呈现遮挡隐藏，分批呈现 遮挡拉幕功能，可以遮挡拉幕功能，可以导入图片作为主题背导入图片作为主题背景，有利于创始情景。景，有利于创始情景。可以根据学习进度，可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意有利于学生集中注意力，更能有效引导学力，更能有效引导学生思维发展。生思维发展。 交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用拖放组合，灵活互动拖放组合，灵活互动 拖放、放大和组拖放、放大和组合功能，使学生合功能，使学生在拖放中经历学在拖放中经历学习过程，在拖放习过程，在拖放组合中展示思维组合中展示思维创造。创造。 交互式电子白
10、板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用重点放大，凸现重点重点放大，凸现重点 照相和放大缩小功照相和放大缩小功能，可以针对教学能，可以针对教学重点，重点呈现，重点，重点呈现，细致观察，有利发细致观察，有利发现问题。现问题。 交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用过程回放，呈现脉络过程回放，呈现脉络回放功能，运用于学回放功能，运用于学生学习中，可以重新生学习中，可以重新展现学习过程，重温展现学习过程，重温思维的脉络，有利于思维的脉络，有利于在学习中总结学法，在学习中总结学法，提炼方法，从根本上提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键发现问题和抓住
11、关键解决问题。解决问题。 交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用模式切换，方便演示模式切换，方便演示 三种模式的切换功三种模式的切换功能，可与整合教育能，可与整合教育资源，便于课堂的资源，便于课堂的演示和批画。教师演示和批画。教师可以利用电子白板可以利用电子白板操作切换到普通操操作切换到普通操作模式，进行普通作模式，进行普通的电脑操作，如播的电脑操作，如播放视频、播放放视频、播放、打开文件等，、打开文件等，而无需动用鼠标键而无需动用鼠标键盘等。盘等。交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用智能绘图，提升效率智能绘图，提升效率 电
12、子白板中提供了诸如圆规、电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。业、准确的各种几何图形。 交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用库存另存，积累资源库存另存，积累资源 库存是基于交互电子白板库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场
13、资源，调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。生再学习或复习等。 交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用 电子交互白板技术的有效应用不是电子交互白板技术的有效应用不是“新瓶装旧酒新瓶装旧酒”，关，关键在于如何设计三个学习环境，尤
14、其是对话和交流的环境。键在于如何设计三个学习环境，尤其是对话和交流的环境。技术应用不是新一轮的技术应用不是新一轮的“做课件，放课件做课件，放课件”，为用而用。，为用而用。课堂更不是电子交互白板技术功能的演示。课堂更不是电子交互白板技术功能的演示。电子交互白板有效应用的思考电子交互白板有效应用的思考误区误区为用而用，穿新鞋走旧路，得不偿失。为用而用，穿新鞋走旧路，得不偿失。 对信息技术的理解与运用能力1 1、能够能够清楚地知道交互白板的功能与作用清楚地知道交互白板的功能与作用2 2、能够能够清楚地知道交互白板能为清楚地知道交互白板能为“教与学教与学”做些什么做些什么3 3、能够能够熟练地对交互白
15、板进行操作和运用白板互动软件熟练地对交互白板进行操作和运用白板互动软件4 4、能够能够有效地利用交互白板解决教学问题有效地利用交互白板解决教学问题1 1、能够能够使交互白板的技术优势最大限度的发挥。使交互白板的技术优势最大限度的发挥。2 2、能够能够实现以交互白板为中心的多种教学资源优化组合。实现以交互白板为中心的多种教学资源优化组合。3 3、能够能够运用交互白板构建新型的教与学环境，为学生营运用交互白板构建新型的教与学环境，为学生营造自主、合作、探究的学习方式。造自主、合作、探究的学习方式。4 4、能够能够使交互白板在拓展知识、能力培养等方面发挥显使交互白板在拓展知识、能力培养等方面发挥显著
16、作用。著作用。 基于交互白板的教学设计能力1 1、能够能够经常利用教学反思来判断自身教学中存在的问题经常利用教学反思来判断自身教学中存在的问题2 2、能够能够通过多种途径开展教学反思，来促进通过多种途径开展教学反思，来促进“教与教与学学”3 3、能够能够经常利用经常利用“教与学教与学”的评价来发现教学中存在的不足的评价来发现教学中存在的不足4 4、能够能够通过多种方式开展通过多种方式开展“教与学教与学”的评价，来改善的评价，来改善“教与教与学学” 基于交互白板的反思与评价能力1 1、能够能够恰当运用交互白板，整合的作用与优势突出恰当运用交互白板，整合的作用与优势突出2 2、能够能够恰当运用交互白板，主导恰当运用交互白板，主导- -主体地位发挥明显主体地位发挥明显3 3、能够能够恰当运用交互白板，学习方式出现多样化，更恰当运用交互白板，学习方式出现多样化，更有利于主动学习有利于主动学习4 4、能够能够恰当利用交互白板，教的方法、模式更有利于恰当利用交互白板，教的方法、模式更有利于学生能力培养和个体成长学生能力培养和个体成长 基于交互白板的教学创新能力让课堂充满智慧！电话:13891690200Email:交互式电子白板在数学教学中的有效应用交互式电子白板在数学教学中的有效应用