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1、英语课堂教学中的评价设计 英语课堂教学中的评价设计开题报告 日期：2005年9月17日出处：都城中心小学作者：余丹妮编辑：heyq阅读:1442次 在全社会的热切关注和期盼下，我国基础教化课程改革取得了令人欣喜的成就。在主动推动基础教化课程教材改革，调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教化课程体系的同时必需有与之相适应的课程评价体系，发挥其导向、监控和反馈等功能给基础教化课程改革以强有力的支持。我们英语科组通过探讨确定作为试验学校参与广东省“基础教化英语教学评价试验项目”试验区的试验，探讨子课题课堂教学中的评价设计。 一、课题探讨的背景： 长期以来，我们广阔小学英语老师对课程评价在基础
2、教化课程教材改革过程中的地位和作用缺乏全面、深刻的相识。我们的评价内容和评价形式比较单一，重视测试型评价，忽视非测试型评价；重视总结性评价，忽视形成性评价；重视老师的评价，忽视学生的自我评价和合作评价；重视对语言学问的考查，忽视对学一情感、文化意识及综合素养的考查。传统的教学观念和教学评价手段已经无法适应新的教化形势，甚至成为了阻碍全面推行素养教化的“拦路虎”。因此，改革传统的教学评价体系已经刻不待时。 二、课题探讨的目的和意义 1、在新课程标准实施过程中，以教学评价改革为切入点，促进学生听、说、读、写，语言学问与技能全面发展，促进学生的英语应用和交际实力不断提高，实现英语学科素养教化的目标。
3、 2、通过参加“基础教化英语教学评价试验项目”，在试验过程中不断探究课堂教学中的评价设计其形式、内容和效果，也在英语教学评价体系的其它领域进行相辅相成的探究探讨，共建主体多元、内容多维、方法多样的教学评价体系。 3、通过参与该子课题的试验，使我校英语老师的教学观念和评价理念得到更新，对英语课程标准有更深刻的相识，通过老师自己设计各种各样的评价方案，收集归纳分析总结改进创新，提高老师的教科研水平，推动老师的专业化发展。 三、课题探讨的目标 传统的教学评价滞后是与基础教化改革存在的严峻脱节现象。本课题的目标，就要改革后有的课堂评价体系，构建一个评价主体多元、评价内容多维、评价方法多样，重视形成性评
4、价和改革终结性评价的科学的课堂教学评价体系，为我校实施新课标课堂教学供应强而有力的武器。 四、课题探讨的内容 本课题探讨的主要内容是以英语课程标准和英语教化评价通论等提倡的先进教化理念作指导，更新传统教学观念，在教化教学中探究与试验，设计出一套能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的课堂教学评价体系，让学生在英语课程的学习过程中，通过自主、合作、探究等方式，实现自己的个人目标，不断感受胜利的喜悦，从而促进学生综合语言运用实力和健康人格的发展，促进英语课程的不断发展和完善。 五、课题探讨的方法、过程和措施。 1、探讨的方法 （1）老师把评价有机地融入整个教学过程，建立开放、宽松的评价氛围，尽可能地
5、开发和利用课程资源，让学生以各种方式主动参加评价过程，激励学生个人或小组合作进行自我评价、全体评价，感受老师和同学的期盼和确定，在评价中不断体验进步与胜利，相识自我，建立自信，有效地调控自己的学习过程，并促进综合运用语言实力的全面发展。 （2）试验教材：PEP版小学英语教科书。 2、探讨过程： 第一阶段：（2005年9月2006年7月）邀请项目左永莅临指导，对我校全部英语老师进行理论学习和召开开题培训会，开展试验。 其次阶段：（2006年2007年7月）中期总结，进行阶段成果和试验工作阶段沟通。在伙伴协作小组中的兄弟学校共同组织观摩课和阅历沟通会，探讨试验中的得与失，刚好改进试验方案。 第三阶
6、段：（2007年9月2008年7月）总结本课题的实践阅历，收集成果并刚好沟通推广。 3、探讨措施： （1）加强试验老师的理论学习，通过每月定时集中学习与个人自觉相结合，更新教学观念，并主动参加由广东项目组发起的“试验区老师读书目”活动，钻研有关评价理论书籍，通过互联网学习有关省级项目专题的学习心得，仔细学习省级项目组每月一次发来的 （2）主动主动与参加课题探讨的兄弟学校通过项目网站进行沟通，向有关专家和前辈老师请教，虚心听取他们的建议，汲取他们的丰富阅历。 （3）集体探讨和个人钻研相结合，依据目标主动进行，遇到新的问题发挥集体才智，集体探讨，做出解决问题的方法再实施。 4、每年七月组织论文，教
7、研成果评奖活动，对好的论文或案等赐予表扬，经由网络上送项目网站及广东试验通讯等发表，送县教局等有关单位评奖。 五、组织领导 本子课题干脆领导：王燕兰 负责人：余丹妮 主要成员：何柳梅 黄蕾 何婉 英语课堂教学中的评价设计 英语课堂教学中的 英语课堂教学设计 英语课堂教学设计 英语课堂教学设计 英语课堂教学评价的技巧 英语课堂教学的设计 小学英语课堂教学中的 英语课堂教学中的困惑 浅谈小学英语课堂教学评价 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页