湘教版《春天》教学设计文档.docx

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1、湘教版春天教学设计文档 湘教版春天教学设计 编者按语文教学承载了太多的教化意义，它所蕴含的人文价值，教化理念以及教学策略，要求我们的教学应当是开放的、民主的，教学方法应当是多元的、改变的。本期选登的湘教版义务教化课程标准试验教科书?语文一年级下册第一课，关于春天的教案和教学实录，从不同的侧面展示了老师匠心独运的教化才智，作者以自己内在的教学素养和专业修养，对课文作出了不同的解读，用不同的教学方法把教材呈现给学生，这样的课堂是鲜活的、生动的、详细的、有生命力的绿色课堂。我们坚信，有广阔老师不断探究、大胆创新的教学实践，以湘教版小学语文教材为基本教学内容的课程改革的“春天”，定会万紫千红。 一、教

2、学目标 (一)学问目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课七个生字，能正确读写。相识三个会认的字。 3.理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的独特魅力。 (二)实力目标 培育学生想象实力、说话实力、创新思维实力。 (三)情感目标 了解春天的有关学问，培育学生从小酷爱大自然的情趣。 第 1 页 二、教学重点 指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱大自然的思想感情。 三、教学难点 指导学生感受课文的语言魅力，使学生通过学习本课，能自主选择宠爱的词句，表达自己独特的内心感受。 四、信息资料 cai课件、卡通小花朵。 五、课时支配 2课时。 六、教学流程 (一)创设情境，激情导入

3、 师：小挚友们，你们知道现在是什么季节吗? 生：春天。 师：漂亮的春姑娘又静静地回到了我们身边。 老师演示课件，展示令人沉醉的春景动画片，春姑娘飘舞在柳枝间。画外音：小挚友们，大家好!咱们又见面了!我想带大家一块去观赏春天漂亮的景色，你们情愿吗? 通过多种教学手段，调动学生对春的憧憬激情和学习爱好，引导学生进入教材规定的教学情景。 师：春天真美呀!你们喜爱春天吗? 让我们一起走人春天迷人的图画吧! 第 2 页 老师板书课题：1.春天 (二)初读课文，整体感知 师：看到课题，你想到了什么? 老师让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争辩，老师要谆谆教导。 师：小挚友们!课文是怎样

4、描述可爱的春天的呢?请大家选择自己喜爱的方式大胆地把课文读一读。留意要借助拼音把课文读正确、读通顺。一边读还要一边想：课文中的春天是怎样的呢?你喜爱什么样的春天? (三)检查初读效果 指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，渐渐使学生读正确，读通顺，读中领悟，读有所获。 师：读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象? 学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。老师在评价学生的发言时，要特殊留意学生语言中的闪光点和具有特性化的发言。与此同时， 老师板书：彩色好听微笑。 师：你们最喜爱什么样的春天呢?谁来读一读自己最喜爱的一节诗歌? 学生自由选择喜爱的诗歌朗读。师生、生生评

5、价、观赏，逐步培育学生的审美鉴赏力。 (四)学习第一节 第 3 页 1.学生朗读，老师引拨 当学生选择到第一节朗读时，老师要相应引拨。 师：春姑娘给小挚友们带来了很多春天的礼物，它们就藏在这节诗歌里，再读一读，把这些礼物找出来吧!留意一边读一边要在最喜爱的礼物上作个记号，并想一想为什么喜爱它? 2.汇报自读状况 师：春姑娘原委带来了哪些礼物? 生：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花 老师点击课件，演示与内容相符的画面。 师：这么多美妙的礼物，你最喜爱哪一个?为什么喜爱? 学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人宠爱。老师指导学生用语言表达自己的宠爱。 3.学习省略号，引导想象 老师

6、点击课件，演示省略号。 师：在第一节的最终，有一个我们还不相识的新挚友，它也是语文大家庭中的一员，它叫省略号。跟老师读一读，“省略号”。课文中这个省略号的作用是告知我们，春姑娘除了带来这四种礼物之外，还带来了很多很多的礼物，只是作者没有写出来，所以用了省略号。小 挚友们想一想，春姑娘还有可能带来什么礼物呢? 引导学生想象，激励学生自由发言，老师相机点拨，指导表 第 4 页 达，激励想象合理又丰富的孩子。 (五)指导朗读 1.品读 师(动情地)：春姑娘用她带来的礼物把大地装扮得万紫千红，在这美妙的春天里，此时此刻的你有什么感受呢?谁能用朗读的方法将你的感受表达出来吗? 老师相继点名，让学生自由朗

7、读，老师既要发觉问题、解决问题，又要敬重学生的特性差异，指导学生说出自己独特的感受，读出不同的感情来。如有的学生认为春天实在太美了，闲逛春色中，一股股芳香迎面扑来，不由自主地被这漂亮的景象沉醉了所以在朗读时越读越慢。有的学生认为在寒冷的天刚刚过去，万象更新的春天来临之际，萧瑟的冬景不知不觉被繁花似锦的春景取代，小伙伴们欣喜地看到小草绿油油，花儿又开放了，这些小生命是多么奇妙呀。可以读出惊异、喜悦的心情。再如有的学生认为边观赏春天漂亮的景色，边想到大自然的奇异、祖国的美妙，越想心情越激烈，于是语速越来越快，读出激烈的感情有不同想法的孩子，只要能说出自己的理由就赐予确定，让他们体会到胜利的喜悦，大

8、胆表达心中的感受。 2.挑战读。 在品读中，学生产生感受，可以讲、读穿插进行。 师：这位小挚友读得真棒!还有同学想读吗?请你们大胆地站 第 5 页 起来，把你的感受读出来! 学生举手朗读，情感各异，但都表达了对春天、对大自然的酷爱，表现了自己对课文的理解，在这里生生、师生的评价、确定就显得尤为重要和必要了。 3.齐读 师：春姑娘送给我们的礼物实在太美了!让我们再次有感情地朗读课文，感谢春天送给我们的礼物。 课件演示，配乐配课文情境图朗读课文。 (六)学习其次节 1.过渡 师(激扬地)：春姑娘不仅给我们带来了很多礼物，还给我们送来了一场春天的演奏会呢!你们听，演奏会起先了! 课件演示声音：春雷轰

9、隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱 师：演奏会可真喧闹啊!小挚友们，你们猜猜看，这次参与演出的演员都有谁呢? 学生想象，自由发言。 2.创新拓展 (1)启发引导 师：这些演员个个都是身怀绝技的老演员。今日老师就请了其中的一位来到我们的教室里。来看看他是谁? 课件演示：雷公公站在云中击鼓，发出类似鼓声的“轰隆 第 6 页 隆”声。 师：你们知道春雷在春天的演奏会上担当什么重要的角色吗?为什么是担当这个角色呢? 老师引导学生看图上雷公公打鼓的样子，特殊留意联系春雷的“轰隆隆”声，绽开想象，引导学生说出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。 (2)分组学习 师：对了。春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓

10、似的，我们把演奏会上打鼓的人称为“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。那课文中提到的其它演员在演奏会上又担当了什么角色呢?下面请小挚友们分组去读一读课文的其次节，读完后想一想：其它的演员在演奏会上担当什么角色?为什么呢? 学生分组探讨学习课文的其次节，老师巡察指导。 (3)学生汇报。 师：谁来说说你们小组的学习探讨结果? 学生举手，汇报学习探讨结果，老师相机指导点拨，对有创意有特性的想象加以激励。 课件演示：情境动画图片与字幕穿插。 春雷(轰隆隆)鼓手 春雨(滴滴答)电子琴手 燕子(唧唧唧)歌手 青蛙(呱呱呱)号手 第 7 页 师：春天的演奏会须要的演员可多啦!你还打算邀请谁去表演呢?只要能说出可信的

11、理由，老师就将春天演奏会的纪念品奖给他。 学生发言，老师激励有创意的孩子，奖给他们一些手制的卡通小花。 3.指导朗读 (1)创设情境，提高朗读爱好 师：小挚友们真聪慧!春姑娘刚才静静告知我，她确定让小挚友们也到演奏会上去表演，你们情愿去吗? 生：情愿! 师：那我们表演什么节目呢?对了!我们表演诗歌朗诵，集体朗诵我们今日学的其次节诗歌。赞美这些身怀绝技的演员们!你们有信念吗? 生：有! 师：让我们一起来有感情地齐读一次。 学生有感情地朗读诗歌其次节。 (2)反复练习 师：表演得不够好，应当表演得更好。谁能当小指挥家，告知同学们怎样才能读得更好?让观众们更宠爱我们表演的节目呢? 师生共同探讨，让学

12、生有感情地朗读，要读得天真、充溢童趣。引导学生在朗读时加上表情和动作，甚至加上小品情节， 第 8 页 让表演更生动。对好的建议主动地接受运用，让学生多读课文。 (3)朗读表演 师(轻声地)：同学们都打算好了吗? 生(大声地)：好! 师：下面我宣布，春天演奏会的最终一个特邀节目：诗歌朗诵，现在起先! 师生动情表演朗诵，配音乐。 (七)学习第三节 1.过渡 师：春姑娘给我们带来了很多礼物，又给我们带来了一场好听的演奏会。春天是这样的美妙，小挚友们特殊兴奋，连小池塘也兴奋地笑了呢。 课件演示：春风习习，小雨点欢快地飘洒在池塘里，柳枝轻拂过塘面，荡起一圈圈涟漪 师：请小挚友们轻声地读第三节诗歌。 学生

13、轻声地朗读第三节诗歌，读中领悟、想象。 2.理解想象课文 师：读完这节诗歌，谁能说说你最喜爱哪一句?为什么喜爱?请同桌相互探讨探讨，再告知老师。 学生自由探讨后回答问题，老师引导想象，理解“小池塘笑了，酒窝圆又大。”的意思。老师要留意通过形象化的语言 第 9 页 引导学生想象：“小池塘笑了，酒窝圆又大。”春天到来，小雨点敲打在水面上，微风吹拂着柳枝轻拂过水面，或是小挚友在池塘边竞赛丢石子时，小池塘的水面泛起一圈圈涟漪，刚起先只是小小的一圈，就像小挚友笑起来时脸上甜甜的酒窝，然后慢慢泛开，变得“圆又大”。 理解想象“小挚友笑了，咧开小嘴巴。” 师：春天里的小挚友为什么会兴奋得笑了呢? 引导学生说

14、出春天来了，到处春暖花开。小挚友们脱掉厚厚的棉袄，行动便利，在老师或家长的带领下兴趣盎然地开展了很多的活动：如到郊外春游、扑蝴蝶、做嬉戏，到原野里找春天小挚友们当然兴奋地笑了，咧开了小嘴巴。 课件演示：小池塘的水泛开一圈圈涟漪，小挚友们在春风里追逐、游戏、放风筝，访问大自然 3.指导朗读 师：春天里的小挚友真是太兴奋了!同学们也迫不及待地想到春天的怀抱中尽情玩耍了吧?请宠爱春天的小挚友们，高兴奋兴地读一读第三节，留意把自己的感受读出来。 课件演示，展示美丽的画面和好听的音乐。女生读、男生闭上眼睛想象春天欢腾、快乐的景象。男生读，女生闭上眼睛想象。 (八)配乐朗读，感受美景 师：春天美吗?让我们

15、一起有感情地朗读全文。再一次走进 第 10 页 春天，走入春天梦幻般的园地。 课件演示：优雅好听的钢琴曲，一幅幅迷人的春景图学生在音乐声中，在春天的画卷里朗读诗歌。 老师引读，留意在读中订正全班齐读时出现的错误，留意朗读诗歌的感情。 师：小挚友们读得真棒。春天可真美呀!老师都被你们读得沉醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了，你们情愿让老师加入吗? 师生协作，朗读全文。 (九)激趣拓展 师：我们追随春姑娘的脚步，踏着春天美丽的旋律，此时此刻，你想说什么?想做什么呢? 学生有可能说我太喜爱春天了或是春天太美了。有的小挚友或许会说，在这漂亮的春天里，他忍不住想放声歌颂，或是翩翩起舞激励学生发扬特性，尽

16、情地在教室这个大舞台上层示自我，用自己的方式抒发对春天的宠爱。表扬那些有创意、胆大的孩子。 拓展。 当有学生想把春天迷人的景色画下来，想自己也写一首小诗的时候。 老师引导：好，让我们一起将这迷人的春天恒久留在纸上，留在我们的心里吧! 第 11 页 让学生插上想象的翅膀，自由画出自己心中的春天。写出自己心中颂春的小诗。 总结。 1.展示学生的创作作品。老师赐予定正、确定。 2.课件演示：春姑娘飘舞而下，说：“小挚友们，你们真棒!希望你们接着努力，成为更有创意、更聪慧的孩子，将来把祖国的春天装扮得更漂亮!再见!”春姑娘愈飞愈远，慢慢消逝。 其次课时内容：生字教学、指导背诵课文、拓展练习。 第 12 页 湘教版春天教学设计文档 标记设计(湘教版)教学设计 春天教学设计 春天教学设计 湘教版丑小鸭教学设计 湘教版月亮姑娘教学设计 卡通故事(湘教版)教学设计 触摸春天教学设计教学设计 触摸春天教学设计 找春天教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页