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1、一面教学设计（精选多篇）举荐第1篇：一面教学设计 一面教学设计教学目标、能正确认读窖、赫、译、懊、莽、捻、挲、颓、捏、熏、憎、虐这12个生字。2、能正确理解地窖、赫然、翻译、后悔、莽撞、捻着、摩挲、颓唐、捏. 举荐第2篇：一面教学设计 一面教学设计中宁九小 虎语男教材分析这篇文章讲解并描述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅酷爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品行，抒发了对鲁. 举荐第3篇：一面 教学设计 一面教学设计长丰县小桥小学 姚大伟【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生酷爱劳动人民和关怀进步青年的名贵品质。3、学习作者
2、抓. 举荐第4篇：一面教学设计 一面教学设计教学目标：1.了解课文内容，理清思路，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行2体会运用外貌描写刻画人物的方法。 教学重点：感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行。 教学难点：. 举荐第5篇：一面教学设计 一面教学设计南墩小学庄云一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行。二、. 举荐第6篇：一面教学设计 教学目标1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受. 举荐第7
3、篇：一面教学设计 一面教学设计教材分析这篇文章讲解并描述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅酷爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品行，抒发了对鲁迅先生真挚而又深. 举荐第8篇：一面教学设计 19一面教学设计 广州市越秀区朝天小学 张智学习目标1、会读课文中的词语，知道词语的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生试着写主要内容3、找出文中对鲁迅的三次. 举荐第9篇：一面教学设计 一面教学设计人教版六年级语文上册第19课一面教材分析 一面这篇课文讲解并描述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅酷爱劳动人民和关. 举荐第10篇：一面
4、教学设计 一面教学设计六九班 黄建飞教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生酷爱劳动人民和关怀进步青年的名贵品质。3、学习作者抓住特征描写人. 第11篇：一面教学设计 一面教学设计 教学目的：1.正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语，理解课文内容。2.接着学习描写人物的. 第12篇：一面教学设计 19*一面教学设计教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会鲁迅先生酷爱劳动人民和关怀进步青年的名贵品质。3学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。. 第13篇：一面 教学设计 一面教学设
5、计教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法3、理解课文内容，体会鲁迅先生关怀. 第14篇：一面教学设计 第十九课一面教学设计河北省蠡县桑园镇杨北学校 李丛强【教学目标】 【基础学问积累】正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛. 第15篇：一面教学设计 一面教学设计泾源三小马锐【教学目标】正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。【方法与能. 第16篇：一面教学设计 一、引言及背景介绍。1、(导入词)同学们，在人
6、的一生中会有很多短暂的邂逅，但由于时间短暂，有时会形象模糊，有时会踪迹全无，而那留在记忆深处，往往都是人生的精华！那么今日，我们就用. 第17篇：一面教学设计 六年级语文上册：一面教学设计设计者：湛江开发区其次小学 黄秀华一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，. 第18篇：一面教学设计 一面教学设计设计者：廖海蓝一、导入新课（1）鲁迅先生特别关切青少年，这一点，我们从我的伯父鲁迅先生这一课中，已经有所感悟。其实鲁迅不仅关切自己的侄女，对其他年轻人亦是. 第19篇：一面教学设计 教学目的一、相识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的宏大人格
7、。关切他人，助人为乐。二、理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中的饱含感情的语言；了解本文的时间依次。教学设想一. 第20篇：一面 教学设计 一、复习引入1、同学们，通过前2节课的学习，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在她侄女周晔眼中，是个怎样的人？在闻名作家萧红的眼中呢？在大剧作家巴金先生的眼里，又是个怎样. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页