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1、特岗教师职业道德之教师职业道德评价 中公老师考试网 特岗老师职业道德之老师职业道德评价 老师职业道德评价概述 老师职业道德评价是指老师自己、他人或社会，依据社会主义老师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有各种资料的基础上，运用现代技术手段，对老师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值推断。老师职业道德评价的目的是在对老师的道德全面考察、推断和论证的基础上，探究和驾驭老师职业道德形成和发展的客观规律，以便更加有效地指导广阔老师提高自己的职业道德素养，完善自己的职业道德品质。 老师职业道德评价有利于维护和实现老师职业道德规范，有利于老师职业道德素
2、养的形成和发展。老师职业道德评价具有指挥定向、教化发展、分等鉴定、督促激励与问题诊断等功能。老师职业道德评价应遵循的原则有方向性原则、客观性原则、科学性原则、教化性原则和民主性原则。 老师职业道德评价的方法 (一)自我评价法 自我评价法是指老师个人依据老师职业道德规范和老师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所进行的一种自我相识和自我推断。 自我评价是老师自己对自己的道德进行评价，在这个过程中老师既是评价的主体，又是评价的客体。老师自我评价的内在动力是老师的内心信念。所谓内心信念是指构成老师行为的内在动机而形成的思想、观点，是老师发自内心地对社会主义教化事业，对社会主义老师的
3、道德原则、道德规范或道德志向的真诚信服和剧烈的责任感，是深刻的道德相识、剧烈的道德情感和坚决的道德意志的有机统一。它是老师对自身行为进行推断的主导力气，是老师个人精神生活的道德向导，对老师个人从事教化事业具有巨大的推动和调整作用。 老师职业道德的自我评价是提高老师职业素养不行缺少的重要环节。老师在实施自我评价时。 须要不断提高自我评价实力，一方面要求老师形成剧烈的内心信念，另一方面要求老师端正看法、提高相识，仔细对待评价工作。只有这样，老师才能有效地运用自我评价法，随时推断自己行为的是与非、善与恶；才能持续地受到道德情感的冲击，培育丰富、主动的道德情感，形成坚决的道德意志，使其职业道德发展到一
4、个新水平。 (二)学生评价法 学生评价法是指在老师和学生教与学的相互作用中，学生依据老师职业道德的原则和规范对老师的行为予以推断的一种道德评价方式。学生评价事实上也是一种社会评价，但它是一种特别的社会评价，这是由老师与学生的特别关系所确定的。一方面，老师与学生是一种朝夕相处、许久共事的关系。学生对老师教书育人的看法、情感、责任心、教学艺术、道德品质、行为举止等表现都看在眼里、记在心头。另一方面，社会主义社会的师生关系是一种相互敬重、相互关切、彼此同等的关系，师生在许久的共处中共同进步。在教化过程中，老师威信的形成靠的是高尚的人格、渊博的学问以及超群的教化技能和教学艺术。正是师生这种同等、民主、
5、互爱的师生关系使得学生能够对老师的职业道德进行评价。所以， 微信号：zgjsks 中公老师考试网 学生评价法是老师职业道德评价中不行或缺的一种评价方法。 (三)社会评价法 社会评价法是指行为当事人之外的个人或组织如学校或其他社会方面的人员，依据老师职业道德规范对老师的道德状况做出评价的方法。社会评价法主要是通过社会舆论对老师的道德进行评判。社会舆论是指众人的争论和评判，它是人们用语言或文字对其所关切的社会生活中的某种现象、事务或行为所发表的某种带有倾向性的看法。社会舆论评价的内容多样，如政治舆论、经济舆论、道德舆论等。社会舆论的方式多样，如：有组织的舆论，可以借助报刊、书籍、广播、电视、网络等
6、媒介；还有无组织的舆论，通过自发的、无组织的形式开展。 (四)加减评分法 加减评分法是依据国家对老师职业道德的日常行为要求，找出一系列评语式的测评项目，对每一测评项目作一些详细规定，指明达到什么程度加多少分或减多少分，最终计算总分数以表明其等级的评价方法。我们应当依据老师职业道德规范老师法和教化法等文件中对老师职业道德的要求定出一些应予提倡的良好思想行为(如爱岗敬业、教书育人、为人师表、廉洁从教等)项目为加分项目，依据其程度，确定应当加分的分值；并列出一些应予取缔的不良行为(如追求拜金主义、体罚学生、以罚代教、以权谋私等)项目为减分项目，依据其危害程度确定扣分的分值，然后计算总分数。如学校可以
7、在新学期或新学年起先时为每一位老师确定一个基础分数(60分或70分)，作为应当保持住的及格水平，然后依据一学期或一学年的行为表现比照所定项目进行加减计算，最终算出总分数，区分出等级。 (五)模糊综合评判法 模糊综合评判法是指在老师职业道德评价中吸取与应用模糊数学综合评判的思想，全面合理地考虑到全部影响老师职业道德的因素，实行模糊计量法，通过计算得出评价结果。详细来讲，老师职业道德的模糊综合评判法是把整个老师职业道德评价看成一个集合，各个评价项目和评语等级都包含有很多因素，可以各看成一个模糊子集，这些模糊子集可用其隶属度所构成的一个矩阵来表示。为了进行综合评判还要确定各个项目的权重。这些权重因素
8、与整个集合也存在一种模糊关系，可用一个模糊矩阵来表示。最终，将两个模糊矩阵相乘，把其乘积加以归一化，就可得出老师职业道德的综合评判成果。 在老师职业道德评价中运用这种方法，要求评价者要有肯定的模糊数学的学问，各个评价项目的确定必需合理，等级不能过多，权重的确定要有充分的科学依据。借助事先编制好程序的电子计算机进行计算，假如仅靠人的脑力进行计算，不仅比较繁琐，简单引起反感，而且也易出现错误，影响评价的精确性和科学性。 更多老师考试请关注中公老师考试网 老师聘请考试公益讲座汇总： 微信号：zgjsks 特岗老师职业道德之老师职业道德评价 老师职业道德规范老师职业道德 老师职业道德评价 老师职业道德 老师职业道德 老师职业道德 老师职业道德 老师职业道德 老师职业道德 老师职业道德 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页