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1、吉祥图案教学设计 第11课祥瑞图案教学设计执教者：余小敏 日期：2022.09.05 教学内容：小学美术三年级下册（人美版） 教材分析： 祥瑞图案是一种装饰性和艺术性都很强的民间艺术形式。它倔中藏巧，朴中显美，以它特有的装饰风格和民族语言，几千年来在民间装饰美术中流行，给人们对美妙生活的憧憬带来精神上的愉悦。它那丰富的内涵和善美的志向正是我们民族文化的象征。祥瑞图案的应用极广，无论是雕刻、织绣、绘画、印染等都深受广阔民众的宠爱。本课的意图是通过学习，了解祥瑞图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习爱好，使学生了解到民族文化的多姿多彩。学生通过观赏、感受、设计、制作等过程，充
2、分体验设计制作活动的乐趣。 在民间剪纸中，祥瑞图案占了很重要的部分。只要有生活，就有民俗。自然界中的万事万物，如花鸟虫鱼、飞禽走兽，都可化为民间剪纸的祥瑞内涵而成为民间审美的主题。民间剪纸既具有好用性，又有欣赏性，是人们生活中的必需品。 这节课是以我国民间美术中的祥瑞图案为基础，让学生用剪纸的形式设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的祥瑞图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生动手制作的实力及审美实力，进一步丰富学生的想象力和创建力。 教学目标： 通过对祥瑞图案的观赏，使学生初步了解有关祥瑞图案的学问，了解民族传统文化及祥瑞图案的设计特点和造型方法。启发学生感受并表现生活中的美妙事物
3、，从而体验到生活的乐趣。通过生动好玩的教学活动，培育学生健康向上的情感与看法，以及形象表达实力和创建力。 教学重点： 通过了解有关祥瑞图案的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式表现自己对美妙生活的宠爱之情，表达对将来生活美妙的祝愿。 教学难点： 图案的造型要生动、好玩，并且能表达自己的美妙愿望。 教学打算：祥瑞图案范作、彩纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、导入新课： 1、师：同学们，你们看！（多媒体播放迎春图片） 师：看到这些场面，你想到了什么？ 过年了，我们要买年货、贴对联、贴“福”字。 2、出示“福”字，问：谁会贴？学生把福字倒贴。 师：福倒了，福到了，是取一个谐音。大家一起
4、说：福到了！ 师“像这样具有美妙寓意的图案有一个很美的名字，你们知道吗？” 出示课题祥瑞图案齐读 二、讲授新课。 1、体会图案的寓意 师：人们很早就知道用图案来表达祥瑞美妙的寓意，课前你们了解到哪些图案有祥瑞的寓意呢？ （1）出示：桃子长寿 牡丹富贵 鱼剩余、富有 蝙蝠福气、华蜜 （2）出示作品五福捧寿，问：这是什么小动物？数一数有几只？五只蝙蝠，中间一个寿字，这个图案寓意是五福捧寿，这是祝愿老年人的。 （3）出示喜上眉梢，问：有什么图案？喜鹊站在梅花上，喜上眉梢，祝愿人们生活华蜜美满。 （4）出示年年有余，“年”“余”取谐音，表达人们对美妙生活的憧憬。 2、嬉戏：看图案说祥瑞成语。 龙凤呈祥
5、 双喜临门 富贵平安 三羊开泰 福寿双全 万象更新 师小结：剪纸深受人们的宠爱，他通过用象征的手法表达了自己的思想感情和美妙的心愿。 （过渡）在新的一年里，老师也有一个心愿，（出示祥瑞图案健康成长），祝福同学们健康成长！这个图案是有一个爱心、打开的书本和一棵幼苗组成。你们知道老师的这个图案是怎样剪的吗？指名说。 3、老师示范剪祥瑞图案的步骤和方法。 （1）设计构图：画出基本结构。 （2）剪纸：镂空，剪出轮廓。 4、沟通学习。 师：在新的一年里，你们有什么心愿呀？跟你的同学沟通一下，你想用什么图案来表达自己美妙的心愿呢？ 指名说，送礼物。 师：听了你们的想法，老师的眼前就好象看到了一个个精致的祥
6、瑞图案！同学们，动起手来，用彩纸把你们的心愿剪出来。（播放古筝音乐，多媒体反复播放祥瑞剪纸作品） 三、展示评价。 1、出示心愿树，播放喜庆音乐，把剪好的作品贴上去。 （1）师：才一挤眼的工夫，同学们的作品就呈现在我们眼前了，谁来告知大家哪个作品是你的？告知大家你剪的是什么？表达了你的什么祥瑞心愿？ （2）这么多作品中你最喜爱哪一个？（指名说）告知大家你为什么喜爱这个图案？这个作品是谁的？告知大家你要表达的心愿是什么？ 2、出示小画框，老师示范把作品贴在画框里，问：是不是变得更加美丽了？你们想不想也把作品贴在画框里？贴的时候要选择适合的画框，从里到外把作品贴牢。 3、把作品送给在座的老师，同时也
7、把美妙的祝福送给他们，感谢他们的光临指导。 四、总结。 同学们的作品实在是太美了！同学们，老师祝福你们在以后的生活中能创建出更多更好更精致的祥瑞图案，把我们的生活变得更美妙！ 祥瑞图案教学设计 祥瑞图案教学设计 祥瑞图案教学设计 祥瑞图案教学反思 祥瑞图案说课稿 祥瑞图案教案 祥瑞图案教案 11.课祥瑞图案教学设计 古建筑祥瑞图案名称 论中国传统祥瑞图案在现代装饰设计中的应用论文优秀 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页