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1、浅谈高中美术鉴赏课教学 浅论中学美术鉴赏课教学 摘 要：中学美术鉴赏课的教学，随着时代的变迁也随之发生了改变，那种传统式的课堂教学远远不能适应现代课堂的教学，那么必需要解放思想，变更观念，把理论与实践相结合，培育学生自主的感受美观赏美的实力，这才是中学美术鉴赏课教学所应当达到的目标和需求。 关键词：鉴赏 创新 实践，内涵 随着社会的进步和时代的发展，中学美术鉴赏课的教学也随之发生了改变。在新课标改革的状态下，作为中学学科的一部分，美术鉴赏课的教学也尝试着变革与创新，其中最明显的特征是如何把这种理论学问与实践操作相结合，来提高学生的学习爱好，这才是现代鉴赏课与传统鉴赏课在教学实践上的差别。美术鉴
2、赏课正在由这种单一的讲授模式向多元的探讨模式和操作模式发展，面对新课标下鉴赏课教学的发展，作为提高学生素养，感受美、观赏美的基本学科不能不重新相识它在教学上的结构体系和前进方向。 1中学美术鉴赏课教学需创新与深思 近些年来在新课标的改革和推广下，中学美术鉴赏课教学的方法也要逐步的深化，“老师教什么？如何教？”已经成为中学美术老师的一个最大的难题。因为面对的终归是中学生，而不是高校生，专业性太强，反而阻碍了他们的学习爱好和激情，否则太浅，又达不到学生感受美和鉴赏美的实力，对于这样的问题，目前众说纷纭，尚未形成统一的相识，大部分老师依据自己的以往阅历，实行传统式的灌输法，老师教的费劲，学生学的头疼
3、。那就其教法的本质而言，大家争辩的焦点大多数集中在如何传授基本学问和专业学问，而忽视了在教学过程当中的详细实践操作，通俗的讲，就是只授理论性的东西，没有真正深化和体会中学美术鉴赏课教学的本质内涵，因此出现了满堂灌的一些问题。我认为这种满堂式教学，看起来挺仔细，挺符合教学原则，其实在某种程度来讲，远远脱离了新课 1 标下授课的本质。因此，最为重要的是应当解放思想，转变观念，重新相识中学美术鉴赏课教学的真正本质内涵，从而达到新课标改革下的真正意义。 2.中学美术鉴赏课教学的思索 2.1鉴赏课教学观念的改进 大部分老师认为，在中国教化体制改革下，中学美术鉴赏课教学从本质上来说已经达到了肯定的水平，而
4、且也已经形成了自己本科目的教学特色。今日的美术鉴赏课不仅可以作为学生感受美、享受美的学习基础，而且还可以作为他们自己独立创建美的艺术思想和观念。中学美术鉴赏课既然已经成为一种独立的科目形式存在，那就要具有鉴赏美和感受美教学的一般规律和特征。从目前形式来看，在一些中学学校把鉴赏课的教学融入到专业模块教学当中去，也就是在实践的过程中去感受美和鉴赏美的东西，这种模块式的教学，理论与实践相结合，进行试验，我想会得到大部分老师的认可和赞同，也希望始终沿用下去。这种教学以学生的实践为主，终归他们是中学学生，太多的理论对他们来说，都是陈词滥调的言语，他们都是即时间的再现他们的热忱，那么作为中学老师要求学生在
5、实践的过程中表现出对美的鉴赏和感受，这样学生既能接受所学到的学问，老师又能在教学的过程中达到鉴赏教学的目的和要求，体现了师生教学的合理协作，这就是我们常说的教学相长。但是这种教学也可能出现一点弊端，当然了，任何事物都是一分为二的，总的来说，利大于弊，适合中学生的目前状况。 中学鉴赏课的传统教学虽然可以达到训练学生的基本审美实力，但这种传统的教学方法假如不变更的话，久而久之走向模式化，机械化，学生学的枯燥，因此合理的支配和改进中学美术鉴赏课教学的科学性是我们每个中学美术老师不行躲避的任务，主动进取，想尽方法，变更传统的教学模式，来提上升中美术鉴赏课的真正韵味。但是作为中学科目的一门选修学科，没有
6、高考的压力，明显就缺少许多主动发展的空间，比如学生在学习时的那种热忱和专劲，学好与否，对他们来说，影响不了本质上的东西，这就造成了我们大部分美术老师在教学的过程中也出现了似是而非的状态，说白了就是偷工减料，大大削减了创建的空间和发展的余地，这都是由于高考的缘由造就的，不过这也不是唯一的缘由，但是主要和关键性的缘由。这种传统式的教学训练方式在新课标改革前是唯一的模 2 式，始终持续到现在，从某种角度上来讲，仍旧很难满意现代教学改革的须要，现代教学是创新的教学，老师要有丰富的课堂教学阅历和精到的专业学问，同时还具有时代的幽默感，在轻松愉悦的课堂环境下，学到应有的美术理论学问，而不是满堂灌的填鸭式的
7、教学，否则达不到学生自己想要的学问，那么这种课堂教学是失败的，是做无用功。 2.2对中学美术鉴赏课教学的重新相识 尽管现在的中学美术鉴赏课教学已由过去填鸭式教学发展到今日的启发式教学，但是制度不完善，仍旧存在一些问题，一些学校的鉴赏课还是建立在很随意的教学模式上，或者上美术课就是自习课的局面里，这种问题是多种缘由并存的。但是，要想变更这种局面，就其本质而言，必需认清这门课的真正本质上的东西，跟其他文化课学习是有很大的不同，假如往这方面去思索，那么美术的鉴赏课教学上的提高有很大的革新与发展空间。我认为，在鉴赏课的教学活动中，只给学生讲解并描述理论学问，一些画家的作品和教材上见过的熟为人知的学问，
8、与其说是老师在教授，还不如让学生自己依据学习的规律去阅读书本。这种鉴赏课的教学学生虽很轻松，没有什么压力，但却造成了学生对学问的局限，学不到应有的学问，说究竟是一种在美术学问上的停滞，很简单让他们走向刻板、僵化，到头来感受美观赏美的这种真正内涵也将成为浮云。 那么目前，新课标下的美术鉴赏课教学应当融入到现代教学方式和教学体验中去，从课题设置和课程支配，到教学目标的实施，都应当有意识地渗透出现代教学的美学思想和价值取向，敬重教学的客观规律，建立师生之间的互动和默契，提倡在教学中老师和学生的创建性思想和特性的观点的启发，拓展美术鉴赏课教学的广泛性和敏捷性。要把这种教学普遍纳入整个中学美术教学的规律
9、中去，呈现老师教学的特性表现，使这样的教学很自然地融入到整个中学教学的环节中去，以显示出中学美术鉴赏课教学的独创风格和思想内涵，中学美术鉴赏课教学的理论与实践相结合的创新方法如付诸行动，我个人的观点认为，这种教学使我们全部的中学美术老师在现有的基础上，重新获得了新的朝气和活力。 3.结束语 3 中学美术鉴赏课的教学有待改进和创新，须要我们全部的中学美术老师共同的努力，创建出一个有生命力的，有创新的教学体系。 中学美术鉴赏课教学论文 中学美术鉴赏课教学反思 浅谈中学美术鉴赏课教学 浅谈中学美术鉴赏课教学 中学美术鉴赏课教案 中学美术鉴赏 中学美术鉴赏教学之我见 浅谈中学美术鉴赏教学 中学美术鉴赏课教学的几点思索 新课改如何优化中学美术鉴赏课教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页