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1、泥人张读后感（精选多篇）举荐第1篇：泥人张读后感1000字 泥人张读后感1000字文中的刷子李和泥人张很奇妙，那奇招绝活，让人称奇！文学是语言的艺术，那浓郁的“天津风味”，读着真让人沉醉，让人过瘾！作者会讲故事，善讲故事，就一件事也能生出. 举荐第2篇：泥人张读后感550字 “三百六十行，行行出状元。”正如俗世奇人中说的：“各行各业，全有几个本事齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅. 举荐第3篇：泥人张 俗世奇人泥人张教案一、导入1、上课前（幻灯片配乐播放一组泥人张彩塑作品图片。）屏显2、上课后 师：同学们，这些小泥人它们有什么特点？ 生
2、（齐）：活灵活现。师：这些活灵活现的泥人都出自. 举荐第4篇：泥人张教案 泥人张教学目标：1、培育学生多角度概括课文的实力；2、培育学生观赏小说的实力。学生状况分析：本篇课文比较有意思，应当能引起学生阅读的爱好。在精读、品尝与探究上，学生经过. 举荐第5篇：泥人张详案泥人张教案设计 泥人张教案设计学情分析文章这东西是很内向的，一篇好文章放在面前，并不象一盘好菜端上来，可以色香味俱全，马上勾起学生的食欲。总要渐渐去读才能产生爱好。冯骥才的俗世奇. 举荐第6篇：泥人张教学设计 教学目标：1、把握人物形象2、品尝语言，赏析文章具有地方特色的语言教学重点：了解泥人张之奇；品尝文章语言教学难点：结合朗读
3、品尝文章语言教学方法：品读法；合作探究法课时支配：一课时. 举荐第7篇：泥人张的故事 泥人张的故事泥人张的故事 中国清朝光绪年间，慈禧太后听说民间有一个很闻名的彩塑艺人，名叫张明山，就召他进宫为她捏泥人。张明山将黏土搀入棉花，弄匀称之后，捏制出活灵活现的古. 举荐第8篇：泥人张教学设计 泥人张教学设计 南京六合区马鞍中学 冯述田一、教材依据 人教版，八年级下册第四单元20课二、设计思想 泥人张是一篇自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会. 举荐第9篇：泥人张教学设计 泥人张教学设计教学目标：1、引导学生通过多角度概说课文，把握文本内容。2、通过多角度赏析，体会技法之奇，感受人物之奇
4、。教学过程：一、导入设计视屏播放：中国达人秀，学生推. 举荐第10篇：泥人张教学设计 泥人张教学设计洛城二中 赵翠玉【教学目标】1学习创建性复述故事，理清故事情节，全面深化把握文章内容。2学习运用对比手法分析人物形象。3学习多种写作手法的综合运用。4. 第11篇：泥人张导学案 泥人张导学案柏合学校牟小丽 学习目标 ：1、感知课文，了解民俗文化学问。2、合作探究分析人物形象。3、探究品尝文章语言的独具匠心。学习重难点：重点：合作探究分析人物形象. 第12篇：泥人张教学反思 泥人张教学反思14.泥人张是义务教化朝鲜族学校汉语教科书六年级上册第五单元的其次篇课文，我讲的是该课文的其次节讲读教学。课后
5、对每个环节的设计颇有感受，下面分四. 第13篇：泥人张教学设计 泥人张教学设计教材分析 本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然的民风民俗以及民间艺人故事，文笔生动，妙趣横生。在教学中应以语言为立足点，引导学生品尝重点句子，注. 第14篇：泥人张教学设计 泥人张教学设计教学目标：1了解旧天津的一些民俗及民间艺人的状况。2品尝本文幽默传神，极富表现力的语言。3感受小人物的大才智，体会民间文化遗产的珍贵。 重难点：品尝本文幽. 第15篇：泥人张教学设计 泥人张教学设计一、教材依据人教版，八年级下册第四单元20课二、设计思想 泥人张是一篇自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会赏析精彩
6、句子及对文化遗产的爱惜. 第16篇：泥人张教学设计 【教学目标】学问与实力目标：1、积累字词；2、整体感知课文内容，把握人物性格特征；3、引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品尝作品中富有表现力的语言。4、采纳自主、合作、探究. 第17篇：泥人张节选阅读答案 泥人张是北方流传的一派民间彩塑，它创始于清代末年。共享了泥人张节选的阅读答案，欢迎同学们来参考！手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没其次，第三差着十. 第18篇：泥人张课堂实录 转载泥人张李明 课堂实录一、开端师：今日我们一起来观赏冯骥才先生的一篇小说泥人张。首先请同学们自由朗读课文，并在课文上圈画。一是画出不太理解的
7、词语和句子，可. 第19篇：泥人张上课用教案 俗世奇人泥人张教案一、导入1、上课前（幻灯片配乐播放一组泥人张彩塑作品图片。）屏显2、上课后 师：同学们，这些小泥人它们有什么特点？ 生（齐）：活灵活现。师：这些活灵活现的泥人都出自. 第20篇：泥人张教学设计（举荐） 泥人张教学设计 东城中学 赵会兰教学目标学问目标 读懂课文内容，了解泥人张的超群技艺，见识他的“奇”。 实力目标 1、驾驭概述文章主要内容的方法；2、了解和驾驭品尝语言. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页