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1、26、科里亚的木匣 26、科里亚的木匣 教学课时：两课时 教学目标 相识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在改变的道理。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在改变的道理。 教学打算：学生自读课文，比照课后生辽表在课文中画诞生字，标好每个自然段的序号，登记自己的疑问。 生字词卡片，课文朗读录音带一曲节奏舒缓的乐曲。 用纸分别画一个5岁左右和9岁左右的“科利亚”的模样，剪下来打算板贴用。 教学过程： 第一课时 教
2、学目标：相识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 启发谈话，揭示课题 出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们，今日我们来相识 一位苏联小挚友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？ 他是个怎样的孩子呢？ 板书课题，指导学习“匣”：读准音：联系木盒子识记形，了解义。 初读课文，整体感知 学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。 出示生字词卡片，开火车请学生读。 朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准， 句子是否读通。 老师播放课文录音带，学生边听边思索揭题时的两个问题。 学生默读课文，想一
3、想，课文讲了一件什么事？尝试帮助老师完 成板书：（ ）木匣（ ）木匣（ ） 学生简洁谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。 引导学生质疑。 精读感悟，明白道理 学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思索问题：科利亚 的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？ a老师指导学生用朗读的方式告知大家：科利亚的木匣里有什么。 学生找出句子读：木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧 头、小手锯和其他小玩意儿。 老师结合生字的学习，启发学生读的时候留意突出“各种各样、冰 鞋、小斧头、小手锯、其他小玩意儿”这些词语。 b老师引导学生画出描写科利亚埋木匣的句子，读给大家听。 c老师引读：科利亚干吗要把
4、这些东西埋起来呢？学生接读第三 自然段。 学生默读课文第四至十二自然段，边读边思索：科利亚后来是 怎么找到木匣的？ a引导学生找出科利亚起先挖木匣时的言行的句子读一读，体会 科利亚是个勤于思索、擅长动脑的孩子。 b重点指导学习第十一自然段。 用人像图和简笔画帮助学生理解：四年前，科利亚是5岁（老师在 黑板上贴出5岁的“科利亚”形象，让学生自己从前后课文的有关 语句中找到推算的依据），走了10步埋下木匣（用线段图表示）；现 在的科利亚是9岁（老师在黑板上贴出9岁的“科利亚”形象），启 发学生自己上黑板画线段图表示科利亚现在每一步的大小，应当画几 步。 c联系上文，让学生说说第十二自然段中“果真”
5、的意思。 d分角色朗读第四至十二自然段。 学生齐读最终一段课文，边读边思索：从这件事中，科利亚懂得了 什么道理？ a指名读这一段；分男生、女生读这一段。 b引导学生回顾课文：从文中哪些地方看出四周的一切都在起改变？ c引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的 课文或课外读到的文章来说说“我们四周有什么在起改变”。 作业设计：抄写课文最终一段 板书设计： （ ）木匣（ ）木匣（ ） 其次课时 教学目标：了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在改变的道理。 熟读课文 指名分段朗读课文。 自由朗读全文，选择自己宠爱的段落读给大家听。 巩固生字 用生字卡片开火车认读。 分类记忆要
6、求会写的字。 a找出左右结构的9个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形。 b学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4个生字：斧、免、屋、管。 给生字组词。 指导写字 出示9个左右结构的字。引导学生视察这9个左右结构的字各部分 所占的大小有什么不同。 学生写字。 a老师播放节奏舒缓的音乐，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。 b学生比照范字临写。每个字写两遍。 c老师巡察，刚好评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好 的作业即时展示。 抄写词语 自己读、记词语。 抄写词语表中的词语。 复述课文 个人练习。指名复述，全班评议。 实践活动 作业设计：回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。 板书设计： 26、科利亚的木匣 斧、免、屋、管 课后记： 26科里亚的木匣 26 科里亚的木匣 26 科里亚的木匣 26科里亚的木匣 26、科里亚的木匣 26、科里亚的木匣 26、科里亚的木匣教学反思 26、科里亚的木匣教学设计 科里亚的木匣 科里亚的木匣 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页