《13学棋第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13学棋第二课时教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、13学棋第二课时教学设计 13、学棋 学情分析： 我从秋是位围棋能手动身，把重点放在课文的其次自然段，以两名学生怎样学习围棋为主线，让学生分析两者之间会出现那么大差异的缘由。并在此基础上，对实际的操作和学习状况绽开一些合适的想像，达到能够扩展学问含量的作用。 我从情趣”入手，在文中设计了若干个小的环节，努力让学生学得有爱好。在课堂教学中大量的时间支配给同学们实行多种形式的读书方法。让学生在读中感悟、体会文章内容。在句子的练习中就比较提倡重积累的感悟指导方式。我在课堂教学的末尾设计一个关于拓展行材料的教学环节，让我们的课堂教学走到校外去，让学生在课堂上学习课文的学问内容，最终带着问题回家。这样做
2、更符合新的课程标准将课堂上的学问延长到课堂之外的指导思想。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。相识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得读书学习要用心致志。 教学重点：识字写字。理解课文内容，懂得读书学习要用心致志。 教学难点：理解“用心致志”“走了神”“能手”等词语。 教学时间：2课时 其次课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得读书学习要用心致志。 教学重点和难点： 1、理解“能手、远近著名、用心致志”等词语的意思。 2、能用“一边一边”说一句话。 3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得
3、读书要用心致志的道理。 教学过程： 一：复习导入 1揭题； 2检查生字词驾驭状况（听写词语：能手、棋艺、用心致志、远近著名） 回忆课文内容：谁跟谁学棋？ 适时追问：秋是怎样的一个人？ 二：学习第三自然段： 1两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒，他们学的结果如何呢？自读第三自然段。 2他们都成高徒了吗？探讨沟通，随机板书： 精彩 没有多大进步 .理解：精彩(特别的，超出一般) 你能换个词吗？（出名、杰出、闻名）进步（进步） 没有多大进步就是有进步，但进步不大。 三：学习其次自然段： 整体感知 1他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又如此之高，不怕成不了下棋的高手，可学习的结果却
4、迥然不同。学到这里你们确定有许多疑问，为什么差别会这么大呢？让我们一起来学习课文的其次自然段。 2默读其次自然段，组织沟通 3.看看图，你能认出哪个是用心致志学棋的学生，哪个是学棋时候走了神的学生? 4.再读其次自然段，找出不同学生学棋的句子。（用横线和浪线）男、女生分读画的句子。 5能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的？（板书：用心致志、走了神儿） 一个学生：用心致志 1.看图想象从哪看出他用心致志？ 他一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 听什么？看什么？是的，他听的时候用眼睛看，看的时候还专心去想。一边听一边看，一边看一边想。老师这里也有一句话你来听一听
5、： 早读起先了，我们班的大忙人文洁一边读书，一边唱我们刚学过的歌 “一边。一边。”放在这合适吗？ 你能用“一边一边”来说一句话吗？.用心致志的学生在学习的过程中还可能会有怎样的表现? ( 随机补充成语：全神贯注 聚精会神 聚精会神） 2.读句子体会语言描写：他在看什么？听什么？想象一下他会问些什么？ 小结：这个学生就是这样仔细地听老师讲，细致地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习看法和学习方法啊，这就是用心致志。用心致志这个成语就出自于此。指导朗读，表达对他的宠爱。 另一个学生：走了神儿 1.“神”在字典中有这样几中说
6、明，这里“神”是什么意思？ （神仙心思、留意力神气机智）“走了神儿”是什么意思？ 2.他的心思应当在什么地方？而现在他的心思去哪儿了？请同学们看看图，读读课文，思索一下。（学生读句子） 别人在用心致志听讲的时候他在看什么？想什么？做什么？ 是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。 3.你有过走神的时候吗？ 4.指导朗读：有这样一位好老师自己却不用心地学，多惋惜啊！（读出惋惜的语气） 5.看着学生不用心，老师提示学生说：（指名学生回答） 7.可他只听了一会儿，有去想别的事了，这回他又想什么呢？你能仿照课文的句式说一说吗？（关键词语变色提示，如：似乎看到、他想、想着，想着）
7、 8.小结：把书上写这个不用心听讲的学生的话去掉，换上你们说的内容，课文同样很精彩，你们都是了不得的小作者。 总结： 1现在你知道，两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的缘由了吗？ 2.出示填空： 学下棋时，一个学生因为 ，所以后来成了 ；而另一个学生，因为 ，所以棋艺 。 3总结：是啊，看来我们平常无论做什么是，都要保持一个用心致志的看法，这样才能学有所获，学有所成。 4自由大声地朗读全文。 四：拓展延长 1.想象描述：多年以后，一个学生成了（精彩的棋手），另一个学生（棋艺始终没有多大的进步）始终没有进步的那位很难过，他很艳羡师兄，认为自己的脑子笨，不是学棋的料，你觉得他笨吗？师傅秋
8、和师兄会对他说什么呢？ 2评价，引出“聪”字：用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴讲，专心去想，就会成为一个聪慧的人了。 六：作业设计 1.句子训练：读一读，用带点的词语说一句话。 （1）他一边听一边看老师在棋盘上布子。 （2）中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。 2.完成练习：补充句子： （1）小方一边唱歌，一边（ ）。 （2）妈妈一边（ ），一边（ ）。 （3）（ ）一边（ ），一边（ ）。 板书设计： 一个 用心致志 精彩的棋手 13学棋 （听 看 问） 另一个 走神儿 没有多大进步 （想别的事） 13学棋其次课时教学设计 学棋其次课时教学设计 学 棋 其次课时 教学设计 学棋其次课时教学设计语文 鲸教学设计13其次课时 13 寒号鸟其次课时教学设计 13课白鹅其次课时教学设计 学弈其次课时教学设计 13、花钟其次课时教学设计 13、坐井观天其次课时 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页