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1、高中雷雨教学设计（精选多篇）举荐第1篇：雷雨教学设计 雷雨教材分析：雷雨是人教版二年级语文下册第四单元的一篇文章。这篇文章用精炼的文字，全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的依次为我们描述了漂亮的自然景象。尤其是生动的景色. 举荐第2篇：雷雨教学设计 雷雨教学设计赵 静教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3有留心视察天气的爱好，能写视察日. 举荐第3篇：雷雨教学设计 雷雨教学设计白沙小学 金晓娜一、教材分析雷雨是任教版教材二年级下册第五单元的其次篇课文，它所在的单元主题是走进大自然。雷雨就是一篇描写自然现象的文章。.
2、举荐第4篇：雷雨教学设计 雷雨教学设计红山区三小 王会歆一、复习导入1、2、开火车读生词卡片。回顾，课文是按什么依次描写雷雨的，哪几段写了雷雨前，哪几段写了雷雨中、雷雨后。二、朗读感悟（一）13自. 举荐第5篇：雷雨教学设计 雷雨教学设计教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心视察天气的爱好，能写视察日记。. 举荐第6篇：雷雨教学设计 雷雨教学设计学习目标 1.初读课文，把课文读正确、读通顺。 2.会认4个生字，会写12个字。一、激趣导入，揭示课题1、谜语激趣，引出课题。同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师
3、为大. 举荐第7篇：雷雨教学设计 二年级语文下册18雷雨其次课时课堂教学实录 福建仙游县园庄中心小学 李 玲一、复习导入 1师：同学们，上一节课我们学习了雷雨这篇课文，这节课我们先来听写几个词语，请同. 举荐第8篇：雷雨教学设计 新课标人教版小学语文二年级下册18雷雨教学设计一、教材解析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的依次，清楚地绽开陈述，三部分特. 举荐第9篇：雷雨教学设计 雷雨教学设计彬县新民中学胡元平【设计构想】雷雨（节选）系全日制中学语文第四册戏剧观赏单元的其次课。这个单元的教学目的是培育鉴赏戏剧文学作品的实力。学习的重点. 举荐第10篇：
4、雷雨教学设计 雷雨教学设计 教学目的：1、2、3、用一般话正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 读懂课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象。在阅读中体会作者细致入微的视察方法，积累、揣. 第11篇：雷雨教学设计 陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标： 学问与实力：1、理解戏剧中特性化的语言对刻画人物形象的作用；2、了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和特性化的戏剧语言； 过程与方法：3、引导. 第12篇：雷雨教学设计 雷雨教学设计教学目标学问目标：了解戏剧常识、作者概况及雷雨剧情。 实力目标：通过品尝丰富多彩而又富有特性化的人物语言来把握人性的丰富性和困难性。了解作品特点，. 第13篇：雷雨教学设计
5、 雷雨教学设计一、导入新课1、猜谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落到田里禾苗绿，落在水中看不见。（雨）2、提问：你们都见过什么样的雨？（指名回答）3、出示“雷雨”的课件。4、板书课. 第14篇：雷雨 教学设计 雷雨一、教案背景1，面对学生： 中学 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前打算：一、初读课文，了解课文大意。二、诵读文章，能够有感情地朗读课文。三、初步探究课文刻画的人. 第15篇：雷雨 教学设计 二年级语文下册雷雨第一课时教 学 设 计襄城县姜庄乡屈庄中心小学樊娟芳教学目标：1、会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂。2、有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的.
6、 第16篇：雷雨教学设计 雷雨教学设计教学目标：1会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂，有感情地朗读课文。2充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。 3联系生活，培育学生有视察天气. 第17篇：雷雨教学设计 人教版小学语文二年级下册雷雨教学设计一、教案背景1.面对二年级小学生 2.课时：2 3.课前打算：（1）反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。 （2）生字词卡片。 4.学科：语文二、教学. 第18篇：雷雨教学设计 雷雨教学设计教学目标：1会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂，有感情地朗读课文。2充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。 3联系
7、生活，培育学生有视察天气. 第19篇：雷雨 教学设计 雷雨 教学设计卫东小学 郑洪磊教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的一个自然段。、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出现的不同景象，想象课文所描. 第20篇：雷雨教学设计 雷雨教学设计教学内容：教科版小学语文五年级下册。教学目标： 1.正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.读懂课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象。3.在阅读中体会作者细致. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页