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1、高职大学英语项目化课程整体教学设计. 高职高校英语项目化课程整体教学设计 摘要：本文主要从课程目标、课程内容、实力训练项目及考核方式等四方面对高职高校英语课程进行了整体设计，该设计是对高职高校英语教学改革的一次尝试，旨在促进高校英语课程的发展。 关键词：高职高校英语 整体教学设计 项目 一、课程基本信息 该课程是大一A层学生第一学期所选修的公共必修课，共64学时。先修课程为中学英语和中职英语，要求驾驭系统的英语语法学问和肯定数量的基本词汇。其后续课程为专业英语，该课程对于学生的生活实力培育和职业实力发展起到支撑和明显的促进作用。 二、课程定位 高校英语是支撑高职各专业相关课程的一门公共基础课程
2、，是培育学生自主学习和可持续发展实力的基本保障，是实施素养教化和培育全面发展人材的重要途径。该课程是一门重要的、必修的文化基础课程，具有工具性作用和基础性地位。 三、课程目标设计 （1）总体目标： 贯彻“好用为主，够用为度”的教学原则，以专业培育目标为中心，以实力培育为根本，切实提高英语教化教学水平和学生实际应用英语的实力，满意新时期国家和社会对高职人才英语实力的需求。与此同时，加强和推动通识教化,培育跨文化交际实力，提高学生的综合素养和人文素养。 （2）实力目标： 1、能基本听懂日常生活用语和与职业相关的简洁对话；能就日常话题和与将来职业相关的话题进行简洁的交谈。 2、能基本读懂一般题材及与
3、将来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确；能读懂常见的简短应用文。 3、能就一般性话题在30分钟内写出100词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，格式恰当，语句基本正确，表达清晰。 4、能借助工具书翻译浅显的英文资料。 5、培育自学实力。 （3）学问目标： 1、词汇：驾驭2800个英语单词（含在中学阶段已经驾驭的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个主动词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需驾驭300个与职业相关的英语词汇。 2、语法： 词类、构词法、句子成分、句子种类、句子类型、时态、语态、语气、非谓语动词、从句、强调句型、省略、倒装、标点符号等。 3、驾驭基本
4、的英美国家交际方式和文化 。 （4）素养目标： 1、养成良好的英语学习习惯，驾驭正确的学习方法 2、具有较强的团队意识和协作实力 3、具有较强的语言表达和沟通人际关系实力 4、能通过各种媒体资源查找所需信息 5、具备中西方文化的基本修养 （5）情感目标： 1、培育学生对英语学习的主动看法 2、培育学生的自信、合作与坚韧 四、课程内容设计： (1) 职场打算 12学时 (2) 职场新人 32学时 (3) 职场磨练 20学时 合计： 64学时 五、实力训练项目设计 实力训练项目名称：浙江凯欣投资控股集团XX有限公司的职场应聘及磨练 子项目编号、名称： 1-1收集聘请信息 实力目标：能读懂聘请广告
5、学问目标：了解聘请广告的词汇 训练方式、手段及步骤：学生收集聘请广告并阅读 可展示的结果和验收的标准：阅读聘请广告 1-2 应聘 实力目标：制作英文简历 能够在模拟的聘请会现场进行聘请和面试 学问目标：驾驭相关的词汇和短语 驾驭找工作及面试的技巧 训练方式、手段及步骤：学生收集英语简历的写法，老师进行总结，给出模板。 角色扮演：小组成员扮演面试官和面试者，学生带着简历去参与面试。 可展示的结果和验收的标准：聘请视频 1-3 公司起名 实力目标：能给公司设计商标并给公司命名 学问目标：驾驭相关的词汇和句子 了解跨国公司的文化 驾驭信封的写法 训练方式、手段及步骤：全班分成小组，4-5人为一组，由
6、各组通过商讨、查询 资料等方式确定公司的商标，名称。 可展示的结果和验收的标准：各小组设计的商标、名称。收集好的作品在学校里 展示 1-4 公司介绍 实力目标：能用简短的语言介绍公司，包括介绍公司主要产品及其功能 学问目标：驾驭见面及介绍的句型 了解公司组织结构 训练方式、手段及步骤：模拟两个公司第一次见面的场景，要求各小组用英语介 绍该公司 可展示的结果和验收的标准：两个公司见面的视频 1-5行程支配 实力目标: 能制定行程表 能制定英语旅游线路 能用英语打电话 能写邀请信函并进行回复 学问目标: 驾驭相关的词汇和句子 了解秘书的相关工作及秘书应具有的素养和实力 驾驭电话礼仪 熟识酒店餐饮支
7、配，驾驭中西方就餐文化 训练方式、手段及步骤：学生收集秘书的工作任务和秘书应有的职业素养。 学生做“你是否适合当秘书”的调查表，老师进行总结。 老师设置情景，要求秘书制定行程支配，打电话预约酒店和餐饮并支配旅行线路 可展示的结果和验收的标准：学生制定的旅游安排 1-6 产品促销 实力目标: 能运用肯定技巧较好地促销商品 学问目标: 驾驭相关的词汇和句子 驾驭促销技巧 训练方式、手段及步骤：学生分组描述某种产品并进行产品促销 其他小组购买想买的一至两种产品，销售数量最多的小组获胜 可展示的结果和验收的标准：陈述产品和销售产品过程的照片和录像 1-7 调查顾客对该产品的满足度 实力目标: 能填有关
8、产品满足度的调查表 能就调查表进行简短的总结 学问目标: 驾驭相关的词汇和句子 驾驭顾客埋怨和处理埋怨的句型 训练方式、手段及步骤：学生收集顾客对产品满足度的调查表，填好后再拿一 份空白调查表给其他同学填 学生依据所填调查表做简短总结 可展示的结果和验收的标准：调查表和总结 六、考核方案 形成性评价+终结性评价：平常成果（40%）+期末口试成果（20%）+期末笔试考试（40%）， 平常成果包含作业（5%），出勤（10%），课堂表现（15%）和两次口语成果（10%）。 其中，平常作业完成：口头和书面作业。总分20分，没按时完成一次扣5分，以此类推，扣完为止。 出勤，全勤20分，旷课一次扣5分，旷
9、课三次为零分，扣完为止。 课堂表现：课堂发言、小组探讨、参加活动状况。 七、教学材料 徐小贞.新职业综合英语.北京：外语教学与探讨出版社。 徐小贞.新职业综合英语-视听说.北京：外语教学与探讨出版社。 徐小贞.新职业综合英语老师用书.北京：外语教学与探讨出版社。 八、须要说明的其他问题 我院英语教学实行分层教学，本课程是我院大一A层同学的公共基础课，他们对英语的学习爱好较浓，基础相对较好，学习自觉性相对较高，因此在传授学问的同时重在培育同学的实力，特殊是自学实力和小组合作实力。 参考书目： 1、戴士弘.职教园校整体教改M.清华高校出版社.2022 2、戴士弘、毕蓉.高职教改课程教学设计案例集M
10、.清华高校出版社.2007 高职高校英语项目化课程整体教学设计. 简论高职商务英语口译课程整体教学设计 高职公共英语项目化教学设计 高职餐饮服务课程项目化教学设计探究 高职语文整体设计 关于高职项目化课程的开放性设计探讨 课程项目化_ 高职院校课程改革走向的选择 高职课程项目化教学改革问题与对策(一) 基于项目化教学的高职数学教学设计探讨 高职会计电算化课程教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页