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1、浅谈新课程背景下的多媒体语文教学 浅谈新课程背景下的多媒体语文教学 多媒体教学是集文字、动画、声音、图像等多种信息于一体的教学手段，能有效满意学生在听觉、视觉上的须要。同时，运用多媒体教学也能省去大量的板书时间，一改沉闷、单调的教学形式，提高学生的主动性，直观地揭示教学内容，实现高效率的课堂沟通，熬炼学生的思维实力和技能运用实力。 一、利用多媒体创建生动的教学情境 运用多媒体全方位地展示教学内容，利用图片、视频创建出真实的教学情境，能使学生真实地感受到语言文化，使课堂教学更加好玩和直观，提高学生学习爱好。在初中语文学习中，常有许多反映异域风情的课文，由于不同民族风俗习惯和文化上的差异，经常使学
2、生存在理解困难的问题，影响教学目标的达成。利用多媒体展示离学生生活遥远的风土人情能很好地协助学生驾驭课本内容。 例如在学习朱自清的文章背影时，由于文章著作年头较早，学生往往对当时的社会环境不了解，而假如老师只是简洁地口述父子间的感情，无疑太过苍白，假如能用多媒体播放父子两人在车站分别的场面：肥胖的父亲是如何蹒跚的爬上站台的，再搭配上感人的音乐，学生很快就融入到父子之间的感人情境之中了。 二、利用多媒体陶冶学生的审美情操 培育学生高尚的审美情趣是初中语文教学的重要目的之一，而这不是靠简洁的“说”就能实现的，而多媒体教学在这方面有得天独厚的优势，使学生潜移默化地感受到美得熏陶，渐渐培育高尚的审美情
3、操。 例如在学习古诗春江花月夜时，老师可以先给学生们播放古筝曲春江花月夜，让学生在美丽的旋律中想象春江夜景，然后再引入古诗春江花月夜，引导学生跟着音乐节奏去朗读诗词，体会古诗意境，培育高尚的审美情操。在实践中，经过这样的教学，同学们普遍反映自己被美丽的曲调、古诗的美感所打动。可见，利用多媒体手段来帮助学生感受文章的美，理解文章的主旨具有很大的帮助。 三、利用多媒体增加学生的信息获得实力 文学作品的观赏，须要学生通过对文字的咀嚼，结合自己的实际经验，绽开想象力进入到作品的请境内，与作者产生思想和情感上的共鸣。利用多媒体教学，老师在许多时候只须要播放一些事先打算好的材料就可以，这就突出了课堂上学生
4、的主体地位，也给师生的沟通留出了更多的时间。 例如在学习课文雷雨时，老师可以播放视频雷雨的部分片段，引导学生找寻网络上的戏剧常识、作者作品等资源，利用互联网深化探讨课本，通过网络探讨、课堂探讨分析周朴园与鲁侍萍的人物性格与情感。在网络环境中研读文学作品，能使学生借助信息技术查找、分析、整理、利用各种资源，实现学生与学生、学生与网络、学生与老师的互动，使信息技术贯穿到课堂教学上。 四、利用多媒体增加课堂活力，减轻教学压力 课文分析是语文教学的难点课程，分析一篇课文经常须要两三节课的时间，另一方面，传统语文分析课多是由老师领着学生去解读课文，不少学生觉得枯燥无比，这一方面奢侈了时间，另一方面又起不
5、到应有的学习效果，使得课文分析成为语文教学的难点之一。 运用多媒体教学能有效解决这一难题，在图形、视频等资源的协助下，学生可以对课文内容形成更加直观的印象，把往事、古人与现实结合起来，即使是大篇幅的段落，在多媒体手段的协助下也变得很简单理解，这就节约了大量的分析时间。原本一潭死水般得语文也变的生动起来，尤其是有景观描写的文章，寥寥几幅画就能生动地表现出大量文字才能描绘出的景物，代替老师的讲解，使学生产生深刻印象。丰富的教学手段也使得学生的主动性被调动起来，在课堂上的学习效率也就自然而然的提高了。 五、利用多媒体时应留意的几个问题 1.上课必用多媒体 多媒体教学的诸多优点使部分老师把多媒体教学当
6、成了提高课堂教学质量的“灵丹妙药”，不管教授什么内容，都盲目的去运用多媒体教学。不少老师课件做的越来越美丽，内容越来越丰富，但却起到了“喧宾夺主”的反作用，学生的留意力被明丽的画面吸引，课堂学习效率不升反降。因此，老师没有必要把全部的学问点都做成课件，对于那些传统教学手段就可以展示的，不必用多媒体去展示，要合理运用传统教学手段和多媒体教学手段。 2.课件预设性太强，限制了课堂的敏捷性 多媒体课件一旦完成制作，就有了固定的程序。新课标要求老师与学生共同去体验和理解文本内容，得出属于自己的独特体验，在实际操作中，有些老师一步步依据固定的程序去展示课件，不依据教学过程的改变去调整程序，想方设法把学生
7、的思维引到既定的程序中，限制了学生敏捷、开放的去学习，与新课标的要求相去甚远。 3.师生忙于多媒体操作，沟通削减 多媒体是师生沟通的媒介，但事实上有不少老师在课堂上更关注去一步步地操作多媒体与教学内容，忽视学生对学问的驾驭状况和反馈信息。学生更多的去关注课件内容而忽视老师的语言传授。课件的内容表达当然直观，但由师生亲自去朗诵、表演岂不更好？ 综上所述，在新的课程标准下，多媒体教学将在初中语文课堂教学中扮演越来越重要的角色，老师应避开多媒体教学的误区，活用多媒体教学和传统教学手段，不断提高教学水平，促进学生的全面、健康成长。 浅谈新课程背景下的多媒体语文教学 新课程背景下的幼儿园多媒体教学 新课程背景下小学语文教学 反思新课程背景下的语文教学 新课程背景下多媒体技术在初中语文教学中的应用策略 新课程背景下的小学语文教学反思 新课程背景下中学地理多媒体教学的探究与实践 新课程背景下中学历史教学中多媒体的运用 多媒体下的语文教学 浅谈新课程背景下小学语文教学的改革 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页