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1、新人教版八年级美术教案 文艺复兴的颂歌 1.美术是人类文化的造型载体 2.手绘线条图像物象的多视角表达 3.墨与彩的韵味 4.笔墨的情趣 5.一版多色版画 6.纸板的联想座椅设计 7.纸的立体组合生活用品设计 8.现代绘画的色调搭配 9.居室的色调搭配 10.布置志向的家居 11.柜架陈设的艺术 12.美化生活的装饰布 13.我的小天地立体纸模型 14.奇异的结果1 课 题：美术是人类文化的造型载体课型：观赏课 课 时：一课时1.教学目标：通过观赏美术作品，相识美术是人类社会的文化资源，从而更加宠爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。2.教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本相识。3
2、.教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。4.教学方法：讲授法、探讨法5.教学过程：（1 导入：出示 2 幅作品 秦始皇陵兵马俑、清明上河图提问（细致视察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）老师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创建文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便文字出现以后，也须要造型实物供应直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表肯定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体” 。（2 新授：因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以观赏，
3、而且要擅长发掘其所蕴含的文化意义。 簪花仕女图 唐代 周昉提问： 1.从作品仕女的姿态造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？2.从作品仕女的华美服装和精致的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何3.从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？说明： 1.从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。2.从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的超群。3.反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。与同学探讨，共同探讨几件作品的文化意义。1.舞马衔杯纹银壶是传统的中原
4、样式吗？2.从三彩骆驼载舞俑中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？4.你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区分你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？分组探讨书中作品，老师提出要探讨的问题。服装组的图片探讨。 北京街道的图片探讨。建筑图片探讨。 岩画的图片探讨。 传统工艺品图片探讨。每组代表分别向全班同学汇报本组的探讨结果。6.小结：通过观赏美术作品， 相识美术是人类社会的文化资源， 从而更加宠爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科学问与美术学问结合起来，提高对问题的整体相识和综合思维实力。教案看法：本教案的设置突出体现美术课程的人文性，旨在引
5、导学生学会从文化的角度相识美术作品，相识美术作品所折射的时代文化特征，所打上的历史烙印，从而形成一种良好的美术观赏习惯和发觉各种关系的综合思维实力个人评价：学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和相识而更加宠爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产2 手绘线条图象-物象的多视角表达授课时间：1 课时教学目标：（1）在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中培育学生的形象思维实力培育从多视角视察事物的习惯，全面、整体相识事物的实力和理解分析的实力，培育综合能。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。（2）初步驾驭用手绘线
6、条表达物象的多视角的方法，表达物象的多个角度，对物象有个整体的相识。教学方法：讲解法、探讨法、分析法、分析法教学重点：对物象进行多视角视察后，能够对物象的结构、方位有明确的相识。教学难点：对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。教学过程： 一、新课导入1.物象多视角”的理解。1实物举例。老师拿一个实物，如水壶、汽车模型，将他的前面、侧面、背面多角度让学生视察，看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结构关系，可以用简洁的线条将物体的各个角度勾画出来。2.共同研讨。对物象的多视角的；理解与表达的意义。举例 A 你很熟识的同学、老师，他们的正脸你相识，看到侧
7、脸你也不会认错，他们的背面也相识。为什么？因为你对他们了解记住了他们的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B 生活中的一些现象：a.理发时，前面的镜子，使你看到了自己正面的发型，理发师会拿一面镜子在你的头后，让你看看后面与侧面的发型。B.旅游时导游图上印出旅游景点的图象与旅游方位，使你记住了景点的特征，并且能很快找到。凡此种种说明物象多视角的表达与我们生活与艺术设计有着亲密关系全面、立体的视察物体的形态、结构可以为今后的设计打下基础。3物象多视角的表达方法。（1）将物体的结构关系进行表达，一般三个角度即可，如正面、侧面、顶面或背面，也称为“三视图”（2）将物体的形态与方位进行
8、表达一般有主体平面图将物体的形象进行展示.（3）表达方法:用简练的线条将物体多角度形态、结构、方位表达出来。4学生练习（1）老师拿一实物，让学生多角度视察，几分钟后收起实物，让学生依据记忆和理解画出物体的多角度的形态；或将物体放在讲台上，让学生依据自己的角度想象画出其他角度。（2）画出学校的示意图。实地考察校内，画出主楼的平视图与校内平面图。（3）画出你熟识的人物的正面、侧面和背面的头像或发型。5评价：（1）把同一题材的多视角表达作业放在一起，分析图画是否说明白物体的形象、结构与方位，通过视察图画是否相识了物体的整体形象，探讨学习这些学问的意义。（2）将学生的设计创意进行展示。教学后记:第 3
9、 课 墨与彩的韵味教学目标 引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，相识美术的文化性与历史继承性。教学重点和难点教学重点：指导学生驾驭材料和水分的关系， 调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。课前打算范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。教学设计教学过程：组织教学：导入新课：1学生体验： 1拿诞生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？老师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。 2让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后
10、看看有什么不同？ 3老师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的有什么特点学生分组探讨，老师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡改变，通过墨与彩的泼洒、点染、积累形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。2师生共讨：（1）你知道国画的历史吗？ 学生探讨，老师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，根据中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的珍贵财宝。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。（2）你理解水墨画的韵
11、味吗？出示作品，学生探讨发言，老师总结：这种墨与色相互交融形成的奇妙效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融改变，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？老师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，积累、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。老师因势利导。3学生实践：老师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，留意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，老师巡察，刚好指导遇到的状况。 4作品评价：提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉
12、映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出改变莫测的韵味。 1学生互评： 2师生互评： 5小结：这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样？教学点评（教学反思）本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生主动性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。对水墨画的体验，使学生体会到中国文化的独特魅力，从而起到培育学生的爱国热忱。4 中国画笔墨教学目标：1显性内容与目标1 了解花鸟画的一些基本常识 o2 初步驾驭花鸟的基本画法 o3 能临摹
13、简洁的花鸟画 o2隐性内容与目标1对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解 o2中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的体现 o教学的重点与难点重点：花鸟画特别的表现物象的程式方法。难点：对花鸟画的精神内涵的理解。教学打算：多媒体课件，绘画材料。教学设计：教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动观赏导入 通过对题画诗和诗配画的观赏导入。 了解诗与画在意境上的异曲同工之妙。 经典回放 观赏古今“梅、兰、竹、菊”四君子作品，讲解其思想内涵与表现方法。 感受作品的人格魅力与笔墨的情趣。 相互研讨 组织学生对其所收集的相关资料进行探讨：1画家为什么要表现这些题材 2画家为了能在画画中体现其思想情感运用
14、了哪些方法 学生在课前收集各种与中国花鸟画相关的资料，例如图片、文字、文章等。酝酿创作 “疏影横斜三两枝”咏梅、 用古诗句或警言，给学生命题，例如“只留清气满乾坤”咏梅、“虚心劲节”竹、“犹有晚节香”菊等。 学生探讨思索用何题材来表现，并思索如何挖掘其思想内涵。老师示范 老师示范花鸟画的绘制过程，强调其程式的表现方法，并留意花鸟画的构图、题款等相关学问。 学生将自己所要表现的题材用简洁的构图打稿。学生作业 提出作业要求：1能运用几种国画的表现方法如用墨、用色、造型、构图、题字等来完成作业。2，能表达画题的意境。3留意构图，画面要求完整，包括落款题字。 依据老师要求作画。展品作业老师就所提出的作
15、业要求进行点评。 学生相互讲评作业：1构思是否有新意与深度。2花鸟形象把握是否好玩、特征明显。3用笔、用墨、用色方法是否驾驭。4画面意境是否体现出来。 5 一版多色版画教学目标 1、通过对本课学习使学生了解何为一版多色版画以及一版多色版画的类型； 2、使学生简洁了解不同制版材料与不同印刷材料的一版多色版画的制作方法与过程； 3、在学习制版与印刷的过程中使学生对全局与局部关系的概念有所了解培育学生克服困难、解决问题的实力和熬炼动手的实力； 4、让学生学习怎样在对画面色调的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色调处理上，依据详细问题进行详细分析及解决的方法。教学重点 在了解了单色版画技法的基础上
16、，引导学生如何运用色调完成一版多色版画的创作教学难点 在学生制作一版多色版画时，如何引导学生设立画面的色调（如对比与协调），对作品色相 设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印制。教学材料不同制版材料可选择木板、吹塑纸板、石膏板、胶皮扳、厚纸板等。不同印刷材料可选择水彩、水粉、丙烯、油墨等。（本课采纳吹塑纸与水粉这两种材料进行一般多色版画制作）教学课时一课时教学过程 一、导入新课同学们，大家还记得我们在第 14 册中学过的单色版画么？制作过程是怎样的呢？现在请大家回忆一下，哪位同学来说一下呢？学生回答，老师补充。好，通过刚才大家对单色版画制作方法的回忆和主动踊跃的回答，看得出来，大家对版画这种艺
17、术形式很感爱好，所谓“爱好是最好的老师”，同学们喜爱版画这种艺术形式令老师很兴奋！同学们，我们生活的世界是五彩缤纷的世界，大家学过了单色版画的制作方法，那你们想不想用色调版画的形式来绘制心中的魅力世界么？那么，这节课我们就来共同学习和探讨一版多色版画的学问和制作方法。 二、一版多色版画的含义与学生共同赏析一版多色版画的图例，总结得出：一版多色版画，顾名思义，就是利用一块版一次或多次在同一画面中印出多种色调，并保持一样性的版画作品。 三、色调版画与色调绘画的不同之处以学生小组探讨的形式，分析总结得出：色调绘画，例如油画，水彩画，水粉画可以利用几个色相或十几个色相与其间色、混色来绘制，最终得到一幅
18、千变万化、丰富多彩的绘画作品。色调版画是在色调绘画的基础上，依据版画画面效果的特别要求对色调进行归纳总结，化多为少，化小为大，化零为整。通过整理归纳后确定最终印刷的色相，通过制版印刷完成品面绘画作品。学生回答问题时，老师应刚好赐予学生激励和表扬，采纳“赏识教化” 。活跃课堂气氛，激发学生的主动性。 四、一版多色版画的分类老师讲解版画的制作方法，引导学生对制作版画的爱好。同时向学生介绍一版多色版画的详细分类：一种是部分色调法，就是在版上不同的部分涂染不同的色调后，印染而得到。涂染色调可以是一遍也可以使多遍，直到色调效果满足为止。另一种是随刻随印法，即后面的色调压前次的色调，保留下来后刻处的原有色
19、调。 五、吹塑纸水粉印制作由于教学实际状况的限制，在本节教学中采纳吹塑纸和水粉这两种材料来进行一版多色版画的制作最为相宜。因此本课采纳以吹塑纸水粉印为例，介绍一版多色版画印制的基本方法。首先，由老师演示吹塑纸水粉印的制作方法和过程。演示的同时要刚好地向学生介绍制作方法和留意事项；二阶段，师生之间相互总结吹塑纸水粉印制作方法和留意事项：例如：画面色调要协调，印纸和吹塑纸板印刷过程中要固定在一起，印制时留意力度等等。第三阶段，由学生动手制作吹塑纸水粉印作品。老师在学生制作的时候要随时指导。 六、作品展示评价点：造型是否新奇，色调布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正确等教学反思：一版多色版画这节课
20、是基于学生在第 14 册中所学单色版画的学问和技能基础上的再扩充。鉴于中学学生在艺术课中乐于动手的特点，在这节课的教化教学中，我将教学过程设计为：先介绍一版多色版画的相关学问，让学生对其有初步的相识之后，再演示一版多色版画制作全过程，在学生对版画的制作方法了解的基础上，由学生自己动手制作版画作品，最终再进行学生作品，激发他们创建的主动性和主动性。总体来说，课堂气氛活跃，学生乐于主动思索，乐于主动动手制作，教学效果基本达到。 6:纸板的联想座椅设计教材分析:一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新奇、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创建。教学内容与目标:（1）
21、 显性内容与目标:通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能好用的椅子与沙发。初步了解立体构成学问及在设计中的应用。（2） 隐性内容与目标:通过椅子的设计，使学生关注生活、酷爱生活，相识以人为本的设计思想，培育敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计实力。在思想上关注家乡的改变，提高“三亚是我家，爱护、建设靠大家”的好市民意识。教学重点与难点:（1） 重点：设计与生活的关系。相识到生活中充溢设计，设计的前提使敢于创建。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地留意它、探讨它、分析它的造型、功能、材料、色调以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创建热
22、忱。（2） 难点：设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简洁，关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。教具打算：剪刀，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品（老师） 。部分学生优秀作品。学具打算：各色硬卡纸，剪刀，双面胶彩笔贴纸教学环节 老师活动 学生活动 导入新课 导言:大家看图片并回答问题课件展示图片设问:你能看出图片上的景物是哪里吗你能看到与漂亮的景色不协调的地方吗提问：你是否留意过该艺术椅的造型？提问：该艺术椅的作用？小结：便利.舒适.美观.情趣以三亚本市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。课件展示残缺不全的艺
23、术卡通便民座椅展示面对人为的破坏，作为少先队员.团员的我们应当怎么办呢？ 学生观看、探讨自由回答:三亚河景椅子 残缺不全的艺术卡通便民座椅.例如：手、足球、动物等例如：走累了休息，好看等等。学生思索并个别回答：例如爱护环境以身作则，以三亚好市民自律，爱惜家园，影响家人挚友，设计更坚实更美观的便民座椅讲授新课要想设计出好的座椅就先来了解我们生活中的其它座椅.生活中的椅子还有哪些呢课件展示图片生活中的座椅设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？思索与探讨：课件展示问题 体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？点击进入：座椅的特点：座椅具有好用、舒适、稳定。以人为本 座椅的
24、结构你了解吗你看到的椅子都是由几条腿支撑的它们稳定吗为什么点击进入：座椅的结构: 座椅的结构一般为腿支撑点、面承重点靠背. 你能用纸板设计制作椅子造型吗这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。课题揭示：（板书）纸板的联想坐椅设计。课件展示设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅？（切换 FISH）课件展示动画教具、图例、讲解：纸板的联想（构图、卷折）小结：由一张纸上通过折、卷、利用点、线、面的角度及纸张粗细大小改变，尽量少去掉纸块或加纸块的来完成造型。留意：造型要符合现代造型设计的造型特点：简洁、艺术性强、以人为本以支撑点（椅子腿）可以是：四条 三条 两条 一条（切换 FISH）
25、示范其中之一（四线）（两线一面） （一面） （两面）（并出示学生优秀创意作品）简述 学生看图片思索并回答：例如：沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。足球、逗号、花朵等。家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。 学生细心体会坐着的感觉：舒适、稳定等等学生视察课桌椅，学生探讨、视察、回答：由靠背、椅面、椅腿构成。稳定，数学学问：三点确定一个平面学生观赏 师生双边活动课堂练习 以（三亚是我家“美护”靠大家）为主题 把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅. 比一比看谁能最快设计制作出即创意、好看、好用、稳定的座椅作品可为 1、2 个小椅子或一组椅子、沙发。 要求大胆创新，构思制作可组
26、成小组合作可单独完成巡回辅导，必要时与学生共同完成制作， （提示平安问题）把讲台作为学生作品的展示台。学生分成若干个小组合作并构思制作学生观赏作品并作相互评价和自我评价展示与探讨 学生展示自己的设计并谈谈自己的创意:椅子的造型特点放在什么环境下最合适假如真投产用什么材料制作最能展示自己的创意.课堂小结 请学生自己总结所学内容，确定学生的努力。从今后多留意身边的事物会发觉生活中的设计无处不在。7 课 题：纸的立体组合生活用品设计课 时：两课时课 型：制作课一 教学目标：通过立体组合的设计，理解和驾驭立体构成的各种学问，激发学生的创建灵感，增加敢于创建的信念，体会创建的乐趣。二.教学重点: 设计的
27、美感。通过调研、研讨、设计、制作，去感受生活用品设计的美感。本课重点就是通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。三 教学难点：立体设计。既要考虑生活用品的运用功能，又要使设计既美观又有新意，这些对学生来说确有肯定的难度。设计中须要立体构成的学问、纸工制作的技法及色调搭配的实力。四 教学方法： 讲授法、演示法五 教学材料：色卡纸、剪子、胶水六 教学过程:1 导入：生活中的一些日常用品有的我们会认为很精致，有的我们也特别熟识如（台灯、茶壶、桌子、椅子、家具等）有没有同学想尝试着将这些物品自己设计制作出来呢？（出示作品激发学生的爱好）2 新授：应当首先选择一件自己感爱好的生活
28、中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的绽开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每部分的绽开图画在相应的卡纸上。然后，依据图纸进行剪裁和粘贴。3 留意事项：所做物象为立体的画图纸时应考虑全面。4 老师帮助指导学生七小结：本课制作比较困难困难，学生应有很强的立体思维实力和创建实力。如. 八级语文下册第课敬畏自然教案新人教版精 新人教版八年级美术教案 新人教版八年级下册美术教案 新人教版八年级下册美术教案 八级语文下册第三单元第课敬畏自然教案(新版)新人教版精 中学八年级美术上册素描教案 新人教版 行政八级 八级语文下册第六单元第课诗五首教案(新版)新人教版精 新人教版美术八年级上册第一单元教案 新人教版美术八年级上册其次单元教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页