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1、教育学真题311 2022年教化学统考真题 一、单项选择题：145小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1主见用“理解”和“说明”的立场与方法探讨教化问题的教化学流派是（ ） A试验教化学 B文化教化学 C批判教化学 D元教化学 2某家长认为目前学校课业负担过重，担忧会影响孩子创建性和批判反思实力的发展,确定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教化具有（ ） A正向显性功能 B负向显性功能 C正向隐性功能 D负向隐性功能 3对人力资本理论提出质疑，认为教化并不提高人的实力，只是用来区分不同人的实力的手段，这种观点属于（ ） A冲突论 B文凭理论 C结构
2、功能论 D劳动力市场理论 4教化工作须要按部就班，主要依据的是儿童身心发展的（ ） A差异性和阶段性 B差异性和依次性 C不均衡性和差异性 D阶段性和依次性 5农耕时代的教化目的强调培育具有肯定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培育，信息时代则更加注意创新型人才的培育。这说明教化目的在根本上受制于（ ） A文化传统 B生产方式 C教化政策 D教化理论 6以下关于终身教化的说法不正确的是（ ） A终身教化是现代社会民主化的要求 B终身教化的原则是连续性、整体性 C终身教化是基础教化、高等教化的持续 D终身教化将学校化教化转变为社会化教化 7泰勒原理由两条亲密相关的基本原理组成
3、，一条是课程编制原理，另一条是（ ） A课程实施原理 B课程设计原理 C课程评价原理 D课程组织原理 8近代以来，人们设计出一些力图克服班级授课制局限性，同时保持其优越性的新型教学组织形式，主要有（ ） A分层教学、个别教学、小队教学 B个别教学、小组合作学习、分层教学 C小组合作学习、小队教学、个别教学 D分层教学、小组合作学习、小队教学 9在“海因兹偷药”的道德两难问题上，某儿童认为：“不管妻子过去对他好不好，他都要对妻子负责。为救妻子去偷药，只不过做了丈夫该做的事。假如他不这样做，别人会骂他的。”依据科尔伯格道德认知发展阶段理论，该儿童道德推断的特点是（ ） A以人际和谐或“好孩子”为定
4、向 B以工具理性的相对主义为定向 C以惩处与听从为定向 D以法律的秩序为定向 10傅老师在执教中极为关切“同学们如何看我？”“他们喜爱我吗？”“校长是否觉得我干得不错？”诸如此类的问题。依据富勒的老师专业成长理论，傅老师处于（ ） A关注生存阶段 B关注情境阶段 C关注学生阶段 D关注自我阶段 11随着我国城镇化的发展，在一些农村小学就读的适龄学童越来越少，甚至出现学校难以维持的状况。导致这种局面的干脆缘由是（ ） A人口结构 B人口波动 C人口流淌 D人口质量 12杜威所谓教化的内在目的是指（ ） A教化过程中的目的 B学校系统中的目的 C教化以人格发展为目的 D教化以学问驾驭为目的 13夸
5、美纽斯1632年发表的大教学论，是教化学形成过程中一个重要的里程碑。但此书尚不足以标记教化学作为一门学科的诞生，缘由是此书（ ） A宣扬教化为现世生活作打算 B只谈教化实务，不谈教化理论 C并非教化理论著作，而是教学理论著作 D以自然类比教化，理论论证尚未达到学科成熟的水平 14“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也。”这一观点出自（ ） A墨子 B荀子 C庄子 D韩非子 15“朱子读书法”中有“居敬持志”一条，其中“居敬”的准确涵义是（ ） A对书中的观点要敬畏 B保持读书场所宁静、肃穆的气氛 C精神专一，留意力集中 D读书时保持尊敬的姿态和表情 16中国近代早期教会学校中开设儒学经典课程是
6、为了（ ） A满意在校士大夫子弟的要求 B执行中国政府的相关文教政策 C提高学生对儒家学说的批判实力 D便于学生在中国文化环境中立足 171912年蔡元培在对于教化方针之看法中提出“五育并举”的教化方针，其中超轶政治的教化为（ ） A实利主义教化、世界观教化 B实利主义教化、军国民教化 C世界观教化、美感教化 D军国民教化、美感教化 1820世纪20年头的“工读主义”思潮中有一派认为，“工读”只是用自己的劳动换 一些求学经费而已，不必去理睬什么主义。这一派的代表人物是（ ） A周予同 B胡适 C李大钊 D王光圻 191928年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则，对1922年“新学制”标准进
7、行了调整，特殊提出（ ） A“多留各地伸缩余地” B.“使教化易于普及” C“依据本国国情” D.“谋特性之发展” 201929年南京国民政府公布了高校组织法高校规程，规定高校的办学目标是（ ） A探讨高深学问，培育特地人才 B教授应用科学，培育特地人才 C教授应用科学，培育技术人才 D探讨高深学问，培育技术人才 21下列选项中符合陈鹤琴“活教化”课程思想的是（ ） A干脆的学问要优于书本学问，故书本学问应予以摒弃 B打破学科组织体系，实行活动中心和活动单元的形式 C儿童阅历虽然是重要的，但学科课程体系也不行破坏 D打破学问的学科界限，根据儿童的爱好组织课程内容 2220世纪30年头初期，梁漱
8、溟在山东邹平、菏泽两县设立乡农学校，开展乡村教化试验。这种乡农学校在性质上属于（ ） A农业职校 B农夫夜校 C教化与行政合一机构 D教化与军事合一机构 23在中国共产党领导下，抗日民主依据地的社会教化以成人教化为重心，其最广泛、最普遍的教化形式是（ ） A工读校 B半日校 C列宁学校 D冬学 24创设文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基础的是（ ） A智者派 B柏拉图 C亚里士多德 D毕达哥拉斯学派 25古罗马教化家昆体良主见，在雄辩家培育中居于首要位置的是（ ） A高尚品质的培育 B雄辩技巧的练习 C优雅举止的训练 D文静风度的修习 26在西欧中世纪骑士教化实践中，以“骑士七技
9、”为主要学习内容的阶段是（ ） A家庭教化 B礼文教化 C侍从教化 D社会教化 2717世纪，以爱丁堡高校为代表的苏格兰高校与牛津高校、剑桥高校相比，更重视（ ） A高校自治 B教授治校 C科学教化 D古典教化 28为18世纪后期德国泛爱教化运动兴起供应干脆的思想启蒙和理论指导的是（ ） A卢梭自然主义教化理论 B凯兴斯泰纳公民教化理论 C夸美纽斯自然主义教化理论 D裴斯泰洛齐要素教化理论 29依据统觉原理，赫尔巴特提出课程科目设置和教学内容组织的两项基本原则是（ ） A“相关”与“集中” B“平行”与“安排” C“均衡”与“差异” D“连续”与“依次” 3020世纪30年头联共（布）中心颁布
10、实施关于小学和中学的确定，确定该时期苏联教化发展的主要任务是（ ） A实施综合教学大纲 B复原班级授课制度 C建立统一劳动学校制度 D加强教学与生产劳动的联系 31运用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述儿童发展过程阶段性特征的教化家是（ ） A福禄培尔 B赫尔巴特 C第斯多惠 D蒙台梭利 32确立法国高等教化“自主自治、民主参加、多科性结构”办学原则的教化法案是（ ） A高校令 B帝国高校令 C高等教化法 D高等教化方向指导法 3320世纪70年头美国教化改革的主题是（ ） A返回基础 B普及科学 C天才教化 D大众教化 在小莉眼里全部物体都有生命，她经常会对玩具、小草说话。依据皮亚杰认知发展
11、理论，小莉处于（ ） A感觉运动阶段 B前运算阶段 C详细运算阶段 D形式运算阶段 35依据过度学习原则，假如一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最相宜的复述次数应当是（ ） A5次 B6次 C7次 D8次 36有的学生情愿为他所喜爱的老师努力学习，而面对不喜爱的老师，则不情愿努力学习。此时影响学习的主要因素是（ ） A成就动机 B认知动机 C交往动机 D自我提高动机 37“曹冲称象”反映了曹冲的（ ） A抽象思维 B聚合思维 C动作思维 D发散思维 38将电话号码8585885编成“帮我帮我帮帮我”以帮助记忆，这种方法可称为（ ） A语义复述 B精细加工策略 C组织策略
12、 D情景性复述 39某本科生将自己的毕业论文选题确定为“中小学课堂嘉奖的负效应及其规避策略的行动探讨”。这一选题最简单受到质疑的方面是（ ） A创新性 B价值性 C详细性 D可行性 40为了探讨老师的强化方式与学生学业成果之间的关系，某探讨者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组共四种强化方式组，并开展为期一年的试验探讨。这种探讨设计违反了教化探讨的（ ） A客观性原则 B创新性原则 C理论联系实际原则 D伦理原则 41某探讨者欲全面了解并研读近五年来国内核心期刊上发表的有关“老师教学自主权”的探讨成果，应检索（ ） A人大报刊复印资料 B中文核心期刊要目总览 CCNKI中国期刊全
13、文数据库 DCNKI中国年鉴全文数据库 42某校“小学生自主学习策略”探讨小组成员依据“小学生自主学习课堂视察记录表”，相互观摩课堂教学，开展课堂视察探讨。这属于（ ） A半参加性、结构式视察 B半参加性、非结构式视察 C非参加性、结构式视察 D非参加性、非结构式视察 43某幼儿园老师欲对班上每个孩子的“幼儿园一日活动”参加状况（如滑滑梯、玩积木、放手工、看图书等）进行视察探讨。他最相宜采纳的记录方法是（ ） A事务取样记录法 B行为检查记录法 C时间取样记录法 D轶事描述记录法 44在选拔性考试中，某试题得分的标准差微小，表明该题存在的问题是（ ） A难度低 B效度低 C信度低 D区分度低
14、45下列相关系数值中，表明两个变量相关程度最高的数值是（ ） A-0.90 B-0.10 C0 D0.50 二、辨析题:4648小题，每小题15分，共45分。首先推断正误，然后阐明理由。 46.核心课程即主要课程 47.1958年美国颁布的国防教化法旨在通过学校加强对全民的国防教化。 48.发觉学习属于主动学习，接受学习则是被动学习。 三、简答题:4953小题，每小题15分，共75分。 49.简述我国现行学制。 50.简述学校教化在人的发展中的主导作用。 51.简述裴斯泰洛齐的要素教化论。 52.简述操作技能学习中练习进程的一般规律。 53.简述非随机分派限制组前后测试验设计的格式及优缺点。
15、四、分析论述题:5456小题,每小题30分,共90分。 54.阅读下列材料并按要求回答。 最近,三(2)班品德与社会课的话题是“维护公共秩序”。倪老师先让学生们说一说去过哪些公共场所、在那里干什么,进而指导他们依据功能的不同概括出七类公共场所，最终从每种类型中选择出一个便利调查的场所。每个学习小组都要从这七种场所的调查中概括出公共场所的一般生活规则，作为集体作业提交，并在班级里沟通。小明所在的小组恰好有七位同学，经商议确定每人调查一种场所。小明就住在剧院旁边，还有亲戚在剧院上班。他自告奋勇，担当剧院调查的任务。小刚说他周末恰好会跟爸爸去看球赛，顺便可以了解体育馆的观众守则。另外五位同学则分别负
16、责调查社区服务中心、公交车站、超市、医院和图书馆。 小明发觉其他小组实行了类似的分工，他把各组去剧院调查的同学叫到一起，组队进行调查。小明的姑妈接待了调查小组，她告知孩子们:观众来剧院观看演出要准时入场,不能迟到，也不能早退。万一迟到早退，必需在演出间歇进场退场。观看演出时要保持宁静,不能说话,不能随意鼓掌叫好，不能吃东西，不能拍照，不能接打电话，手机必需静音剧院宣扬与推广部的负责人还邀请同学们观看了一出儿童剧，让他们现场体会看戏规则的道理何在。出了剧院，小明发觉剧票的背面就写有观众守则，但是没有提到姑妈所说的“坐中间的观众尽可能先入座，坐两旁的观众稍后入座”之类的礼仪。一位同学说，幸亏有小明
17、姑妈的介绍，让大家了解到书面规定之外的一些公共生活礼俗。大家你一言我一语,总结出维护剧场秩序必需遵守的行为规则。 小明带着调查结果回到自己的学习小组,和调查其他公共场所的同学一道沟通,总结公共场所一般都要遵守的行为规范。对于大多数行为规范,小组成员都能快速达成共识,但在“保持宁静”上发生了争辩。小刚说:“在体育馆看球赛时不肯定要保持宁静，反倒可以呼喊、鼓掌、吹号、击鼓，为球队加油助威。”小刚的异议令人不快,但是大家不得不承认他说的是实话,所以在小组探讨报告中,除了陈述一般规则之外,还讲到了一些例外。这份探讨报告获得 了全班最高分。倪老师在班上表扬这组同学对公共场所的行为规则相识更全面、更深刻。
18、全组欢呼雀跃,一一跟小刚击掌相庆。在以往的小组活动中,大家多少有些嫌弃小刚,因为他淘气捣蛋,老是给小组制造麻烦。这一回,大家对小刚刮目相看。没有想到小刚不同寻常的发觉,他在探讨中坚持的不同看法,尽然有如此重要的意义。 小刚兴奋得满脸通红,心里乐开了花,他突然意识到今后可以用不同以往的方式赢得同学的敬重。他的父母听了他的讲解并描述,为他的进步感到欣喜,激励他改正缺点,用良好的表现在班上树立威信。 小刚妈妈静静地给倪老师打电话,讲解并描述自己的发觉和想法。倪老师放下电话，陷入深思。她最终明白小刚在学校里淘气捣蛋原来是为了博取大家的关注，一个帮助小刚的改善安排在她脑海中快速酝酿。 请回答: (1)分
19、析教例中小组合作学习的程序与方法。 (2)评论教例所显示的教化效果。 (3)结合教例论述教化概念的内涵和外延。 55.请分别阐述孔丘、荀况和韩愈的老师观,并结合时代背景分析其侧重点的改变。 56.请在、两道试题中任选一题作答。若两题都答,只按第道题的成果计分。阅读下列材料,按要求回答问题: 路易斯是一特性格文雅的初三学生。他有好几门课程的成果不及格。现在,他有时来校有时不来校。他有几个哥哥姐姐都没有读完中学,父母上中学也没有毕业。 学校的心理辅导老师戴莎找路易斯谈话,问他为什么不来上学。他说,自己在四年级时学习便遇到了麻烦,感觉很无助。他觉得自己很“笨”,而且越认为自己笨,付出的努力也就越少,
20、因为反正付出了努力也没有作用。由于不努力,成果落后得更厉害，这使得老师也认为他很笨，对他要求很低甚至不作要求，把他安置在差生班里。他感觉难过，干脆就不来学校了。而学 校除了把这些事情告知他父母之外，什么也没做。戴莎老师问他:“假如辍学了,你会做什么?”路易斯说:“辍学的哥哥姐姐都找到了工作,一个做款待，一个在建筑工地做工。他们既有钱花,在工作中也没有人会因为他们没完成学业而刁难他们。我也想去打工，有钱后就可以四处游玩。看来以前总认为辍学可能会带来很多麻烦的说法都是谎话，学校无法帮助自己得到想要的东西，只是奢侈时间。在细致倾听了路易斯的想法后，戴莎老师告知他:“我觉得你很聪慧,而且事实上你特别了
21、解自己和其他人。但我提示你，政府法律不允许你现在辍学。”戴莎老师还告知他,学校有一些特地的计算机程序和辅导老师旨在帮助学生赶上学业。戴莎老师找来了一些曾经接受过这种帮助,现在发展得很不错的学生和他沟通，并告知他，可以选修一些职业技能课程，参与职业培训、实习等。这样一来,在完成学业后,比起那些没有经过培训的人，就可以拥有更多的机会、更好的工作和更高的收入。然而,要想获得这些，必需现在就回学校。戴莎老师还告知他:“我们只关切下星期,你的目标是下周每天都要来上学,接下来的几周以后再说。”路易斯认为这有点困难,自己可能坚持不了一周。戴莎老师说:“我们一每天来，做一个日程表，每来一天，学校就在上面做个标
22、记。” 请回答: (1)阅读其次自然段，指出路易斯的自我效能感水平，并依据社会认知学习论的互动观，分析这种水平与他在校经验之间的关系。 (2)阅读第 三、四自然段，分析“榜样”对其辍学的影响。 (3)阅读第四自然段，分析戴莎老师主要采纳哪些策略来帮助路易斯变更自我效能感，帮助其实现对学习与行为的自我调整？ .某探讨者欲对某县初中生的课业负担现状进行调查探讨。他安排在文献检索的基础上，自制调查问卷，在县教化局组织的一个规模大约为80人的“初中科技夏令营”上对学生进行匿名问卷调查，通过对调查数据的统计分析得出结论，提出改进建议。 请回答： 指出该探讨在取样设计上存在的问题。 为了保证问卷调查的客观
23、性和全面性，在详细设计问卷题目之前，探讨者须要从若干维度分解探讨课题。试为这份学生问卷设计至少四个维度（指标）。 下面是该探讨者在问卷中设计的四个问题，请指出各自存在的错误，并加以改正。 你的作业题和考试题难吗？ 你不认为减轻学生过重的课业负担是不行行的吗？ 你认为自我效能感的提高会减轻学生的课业负担吗？ 专家认为学问从理解到驾驭需通过肯定的练习来实现。你认为应当增加作业量吗？ 教化学真题311 311教化学真题考点总结13 311教化学考研真题回忆版 311教化学综合真题与押题汇报 311教化学基础综合真题及答案 15年教化学311真题及答案 311教化学基础综合真题及答案 最新!新!新!教化学统考311真题（举荐） 教化学311真题教化探讨方法必选题总结 教化学真题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页