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1、1 2018 年教育学统考真题一、单项选择题：145 小题，每小题 2分，共 90 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。1主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是（）A实验教育学 B文化教育学 C批判教育学 D元教育学2某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展,决定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（）A正向显性功能 B负向显性功能 C正向隐性功能 D负向隐性功能3对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于（）A冲突论B文凭理论C结构功能论 D劳动力市场理论4教
2、育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的（）A差异性和阶段性B差异性和顺序性C不均衡性和差异性 D阶段性和顺序性5农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养，信息时代则更加注重创新型人才的培养。这说明教育目的在根本上受制于（）A文化传统 B生产方式 C教育政策 D教育理论6以下关于终身教育的说法不正确的是（）A终身教育是现代社会民主化的要求2 B终身教育的原则是连续性、整体性C终身教育是基础教育、高等教育的延续D终身教育将学校化教育转变为社会化教育7泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成，一条是课程编制原理，另一条是（）A课程实施原理 B课
3、程设计原理 C课程评价原理 D课程组织原理8近代以来，人们设计出一些力图克服班级授课制局限性，同时保持其优越性的新型教学组织形式，主要有（）A分层教学、个别教学、小队教学B个别教学、小组合作学习、分层教学C小组合作学习、小队教学、个别教学D分层教学、小组合作学习、小队教学9在“海因兹偷药”的道德两难问题上，某儿童认为：“不管妻子过去对他好不好，他都要对妻子负责。为救妻子去偷药，只不过做了丈夫该做的事。如果他不这样做，别人会骂他的。”根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，该儿童道德判断的特点是（）A以人际和谐或“好孩子”为定向 B以工具理性的相对主义为定向C以惩罚与服从为定向D以法律的秩序为定向10
4、傅老师在执教中极为关心“同学们如何看我？”“他们喜欢我吗？”“校长是否觉得我干得不错？”诸如此类的问题。根据富勒的教师专业成长理论，傅老师处于（）A关注生存阶段 B关注情境阶段C关注学生阶段 D关注自我阶段11随着我国城镇化的发展，在一些农村小学就读的适龄学童越来越少，甚至出现学校难以维持的状况。导致这种局面的直接原因是（）A人口结构 B人口波动 C人口流动 D人口质量文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10
5、 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8
6、X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4
7、文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:C
8、M9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3
9、D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 H
10、Z10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J
11、7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B43 12杜威所谓教育的内在目的是指（）A教育过程中的目的B学校系统中的目的C教育以人格发展为目的 D教育以知识掌握为目的13夸美纽斯 1632 年发表的大教学论，是教育学形成过程中一个重要的里程碑。但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，原因是此书（）A宣扬教育为现世生活作准备B只谈教育实务，不谈教育理论C并非教育理论著作，而是教学理论著作D以自然类比教育，理论论证尚未达到学科成熟的水平1
12、4“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也。”这一观点出自（）A墨子 B荀子 C庄子 D韩非子15“朱子读书法”中有“居敬持志”一条，其中“居敬”的确切涵义是（）A对书中的观点要敬畏 B保持读书场所安静、肃穆的气氛C精神专一，注意力集中 D读书时保持恭敬的姿态和表情16中国近代早期教会学校中开设儒学经典课程是为了（）A满足在校士大夫子弟的要求B执行中国政府的相关文教政策C提高学生对儒家学说的批判能力 D便于学生在中国文化环境中立足171912 年蔡元培在对于教育方针之意见中提出“五育并举”的教育方针，其中超轶政治的教育为（）A实利主义教育、世界观教育 B实利主义教育、军国民教育C世界观教育、美感
13、教育D军国民教育、美感教育1820 世纪 20 年代的“工读主义”思潮中有一派认为，“工读”只是用自己的劳动换一些求学经费而已，不必去理会什么主义。这一派的代表人物是（）文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:
14、CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S
15、3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2
16、HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9
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18、0 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U
19、8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B
20、44 A周予同 B胡适 C李大钊 D王光圻191928 年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则，对1922 年“新学制”标准进行了调整，特别提出（）A“多留各地伸缩余地”B.“使教育易于普及”C“根据本国国情”D.“谋个性之发展”201929 年南京国民政府公布了大学组织法大学规程，规定大学的办学目标是（）A研究高深学问，培养专门人才B教授应用科学，培养专门人才C教授应用科学，培养技术人才D研究高深学问，培养技术人才21下列选项中符合陈鹤琴“活教育”课程思想的是（）A直接的知识要优于书本知识，故书本知识应予以摒弃B打破学科组织体系，采取活动中心和活动单元的形式C儿童经验虽然是重要的，但学科课
21、程体系也不可破坏D打破知识的学科界限，按照儿童的兴趣组织课程内容2220 世纪 30 年代初期，梁漱溟在山东邹平、菏泽两县设立乡农学校，开展乡村教育试验。这种乡农学校在性质上属于（）A农业职校B农民夜校C教育与行政合一机构文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10
22、P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9
23、C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO
24、1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N
25、8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编
26、码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G
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28、2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B45 D教育与军事合一机构23在中国共产党领导下，抗日民主根据地的社会教育以成人教育为重心，其最广泛、最普遍的教育形式是（）A工读校B半日校C列宁学校D冬学24创设文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基础的是（）A智者派B柏拉图C亚里士多德D毕达哥拉斯学派25古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是（）A高尚品质的培养B雄辩技巧的练习C优雅举止的训练D文雅风度的修习26在西欧中世纪骑士教育实践中，以“骑士七技”为主要学习内容的阶段是（）文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4
29、文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:C
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31、D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 H
32、Z10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J
33、7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10
34、 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8
35、X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B46 A家庭教育B礼文教育C侍从教育D社会教育2717世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（）A大学自治B教授治校C科学教育D古典教育28为 18 世纪后期德国泛爱教育运动兴起提供直接的思想启蒙和理论指导的是（）A卢梭自然
36、主义教育理论B凯兴斯泰纳公民教育理论C夸美纽斯自然主义教育理论D裴斯泰洛齐要素教育理论29依据统觉原理，赫尔巴特提出课程科目设置和教学内容组织的两项基本原则是（）A“相关”与“集中”B“平行”与“分配”C“均衡”与“差异”文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10
37、P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9
38、C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO
39、1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N
40、8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编
41、码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G
42、5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H
43、2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B47 D“连续”与“顺序”3020 世纪 30 年代联共（布）中央颁布实施关于小学和中学的决定，确定该时期苏联教育发展的主要任务是（）A实施综合教学大纲B恢复班级授课制度C建立统一劳动学校制度D加强教学与生产劳动的联系31运用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是（）A福禄培尔B赫尔巴特C第斯多惠D蒙台梭利32确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育法案是（）A大学令B帝国大学令C高等教育法D高等教育方向指导法3320 世纪 70 年代美国教育改革的主题是（）A返回基础B普及科学文档编码:C
44、M9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3
45、D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 H
46、Z10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J
47、7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10
48、 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8
49、X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4
50、文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B4文档编码:CM9G5S3D4H2 HZ10P9J7Z9C10 ZO1U8X2N8B48 C天才教育D大众教育在小莉眼里所有物体都有生命，她常常会对玩具、小草说话。根据皮亚杰认知发展理论，小莉处于（）A感觉运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段35根据过度