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1、教学工作总结及新学期教学工作计划 从2022年参与工作至今，已经有四个年头了。在这四年中，我送走了一届学生，也迎来了一拨新的学生。从四年级教到六年级，再回到四年级，我积累了许多阅历，也得到了成长。 1.备课。还记得我第一年教四年级的时候，备课时离不开一本书，就是鼎尖教案，里面的内容只要觉得好的都拿到自己的教案中，现在看来，简直东拼西凑，教学目标不清楚，而且许多教学环节并不适用于自己班的学生，达不到预设的目的。时隔三年，再次教四年级，我除了对教材的熟识程度更高以外，还对备课有了更多自己的思索。在备课前我会首先分析教材，仔细研读课文，结合课标要求以及老师用书，分析教材内容、思想感情及表达上的特点，
2、确定教学目标以及教材的重点和难点。然后探讨学生，思索学生现有的水平，哪些学问能够快速驾驭，哪些学问驾驭起来比较困难。在探讨完教材和学生之后，我才起先备课。这样的备课方式，看似花费了更多时间，但却能够提高教学效率，还能让自己摆脱对参考教案的依靠，形成自己的教学风格。不过，目前我在备课上还存在一些问题。首先，对学生的预设不够。有时没有想好学生会出现的问题及解决对策，在上课时遇到突发问题就有些慌乱了。其次，对教学时间的把控不好，有许多次打完下课铃，课还剩下许多没讲完，必需要拖到下节课去讲，这样无形中就拖延了教学进度，降低了效率。这反映了我备课中的教学支配不够合理，没有考虑到课堂教学的实际。这一点我应
3、向有阅历的老师学习，比如王园园老师，她总能在规定时间内讲完课，听说她将教学设计的每个环节都估计出精确的时间，然后课上严格根据时间进行，所以她的课才总能够在规定时间内完成全部内容。 2.课堂教学。经过四年工作中的学习和积淀，我渐渐明白语文教学不能离开语言文字的训练，因此我在每节阅读课上都会引导孩子们关注课文中的语言，体会作者语言的美，遣词造句的方法，并加以仿照。比如，在教学桂林山水这一课时，我先让学生边读边感受作者语言的美，再抓住描写桂林的水的这组排比句，引导学生发觉每个分句表达一个特点，而且每一个分句的后半部分都详细地、形象地说明白前半部分。紧接着让学生朗读加以体会。然后出示一个填空，让学生进
4、行仿写。大部分孩子都能仿照原文，写出一个句子。比如：“西湖的水真清啊，清得可以望见水里的鱼儿。”“花园里的花真多啊，多得数都数不过来。”这次的课堂仿写练习，我没有让它流于形式，而是给学生足够的时间，并在其间巡察指导，确保每个孩子都能仿写出来。虽然这么做很占时间，但我认为能让学生在40分钟内真正驾驭一些东西，这才是最重要的。语文学科不像数学，它的学问点是零散的、分散的，每篇课文都能挖掘出许多学问点，而学生不行能在40分钟内将每个学问点都汲取驾驭，老师必需懂得选择，选择对所教学生来讲最先要驾驭的学问点，然后要舍得花时间，即通过一系列的教学手段让学生能够真正驾驭这个学问点。根据这样的教学思路，假如每
5、堂课学生都能得到一点有用的东西，那么一学期下来，学生的语文水平必定会有所提升。 虽然在课堂教学方面我有所进步，但有些地方做的还不够好。 （1）教学语言。虽然语言的精确、规范比刚起先教时有进步，但不够生动，不能很好地吸引学生。其次，教学评价语还是不够丰富和有针对性，比如学生朗读之后，大部分还是赐予像“很好”、“读得不错”、“读得很有感情”这类的评价语，感觉干巴巴的，没有让学生在朗读上有所提升，也没能很好地激发学生朗读的爱好。 （2）上课的板书比较随意，不太规范、整齐，缺乏条理性，这样会使学生驾驭学问比较零散，缺乏整体性。 3.学生培育。 首先，对于学生说话、表达见解的实力没有很好地进行培育，我班
6、学生总体较为内敛和胆小，喜爱发言的没几个，不像有的班级老师一提问，半个班都举手。所以一到探讨课我就有些头疼，胆怯上课时冷场。为改善这种状况，我实行过一些方法，比如用嘉奖的方式激励他们发言，再比如对间或发言一次的学生大加表扬，但都没有太大效果。虽说四年级语文考试不考说话，但口头表达是语文实力的一个重要的方面，是跟随学生一辈子的。作为语文老师，应把培育学生的口头表达实力作为工作的重要内容。在这方面，我还不够重视，也欠缺一些方法，在今后的教学中，我要渐渐改善这一点，使我的学生既要能读、会写，还要能说会道。 其次，对如何有效培育学生的课外阅读实力这个问题，我始终摸索，并在上学期取得了一些成效。通过分析
7、我班学生的考试卷子，我发觉，学生在概括段意、分层、找中心这类题上问题比较大。于是，我给学生归纳总结做这类题的方法，比如，概括不同体裁、不同段式的文章应采纳不同的方法，概括叙事类文章要抓住六要素，此外，假如有能体现中心的内容肯定要写上；再比如，分层有一些技巧，假如一篇文章是按时间依次来写的，那么分层的时候就要抓住这些时间词。大部分学生驾驭了我教授的方法，并在期末试卷中体现了出来。不过，学生在阅读上还是存在两大问题：一是理解实力不足导致难以正确体会文章的思想内涵。二是没有养成良好的阅读习惯，比如读文章只读一部分，或者读文不细致，没弄清题意就答题等等。这些问题是我在接下来的阅读教学中须要解决的。 上
8、学期，我还大力培育学生广泛阅读的好习惯。我在班级中开设图书角，给学生带来几套适合他们阅读的书籍，还激励学生捐出自己的图书。此外，我还结合学校读书活动开展了“图书漂流”的活动，要求孩子们制作“采蜜集”，积累书中的好词佳句，为班级营造读书的氛围。现在，我班已初步形成了酷爱阅读的好习惯，孩子们普遍传看的书籍有杨红樱的笑猫系列，还有沈石溪的动物系列小说。除了文学类书籍，我还有意引导他们阅读科普类的图书，从学校为他们选择了一些科学类的杂志，深受学生的宠爱。不过，学生对书的质量好坏缺乏辨别实力，有些学生看的书无益于他们的身心健康。记得期末考试刚结束时我跟一个孩子的家长谈到这个问题，他家长也是第一次意识到这
9、类书不好，坦言当时买书的时候没有考虑太多，孩子喜爱就买了。我想，类似于这种状况的家庭唯恐不止一个。将来，帮助孩子们树立正确的阅读观也是我要做的事情。 下面说一说我新学期在教学工作方面的安排： 1.在备课上要多做预设，考虑学生可能会出现的各种状况，做好充分打算。此外，要留意设计好每个教学环节的时间，保证完成课时安排。 2.教学语言要努力做到生动。详细要做到凹凸起伏，长短相间，快慢相宜，随着教学内容和教学实际的须要时轻时重，时缓时急，只有声情并茂，学生听起来才兴致勃勃，才能在课堂上精神饱满，提高教学效果。教学评价语要有意识地丰富一些，可以抓住学生回答中的一点做出特性化的评价，也可以发动其他学生与老
10、师共同做出评价。 3.板书要规范，要能体现出课文的脉络和教学的重点、难点。 4.要注意对学生口头表达实力的培育，多给学生创建表达的机会，开展演讲活动，激励更多的学生上台要演讲，并和课上发言一起计入评比，期末选出口语之星，以此来激发学生口语表达的主动性。上学期，我利用午休时间让个别学生到台前主持他们自己打算的学问问答，其实这也是一个口语熬炼的好机会，本学期，我还会给他们这样的机会，让他们充分展示自己，熬炼口语表达实力。 5.阅读实力培育方面，我要着重培育学生良好的阅读习惯，分为三个步骤：第一步是教给学生阅读的方法；其次步，拿详细的阅读题让他们充分练习，练习完立刻要有反馈；第三步，在今后的阅读中不
11、断巩固，不断加深，直至形成习惯。针对学生理解实力较弱的问题，我想没有一个快速简洁的方法，只能让学生多读、多体会，另外借助老师的点拨，同学间的探讨让孩子们的理解实力逐步提升。 6.读书培育方面，我要接着培育学生广泛的阅读爱好，引导他们多读书；在此基础上培育学生的阅读品尝，有选择地读，读好书；与此同时指导孩子们深化地读书，驾驭好的读书方法，形成自己独特的阅读感受，并能够与他人共享自己的观点。详细措施是开展“共读一本书”的活动，由老师举荐一本图书，激发学生阅读爱好；在读之前给学生布置一些阅读问题，边读边思索；随后组织班级读书会，在会上就一些共同问题进行探讨，并沟通好词佳句；最终写出自己的读后感。 教学工作总结及新学期教学工作安排 新学期教学工作安排 新学期教学工作安排 新学期教学工作安排 新学期教学工作安排 新学期教学工作安排 新学期教学工作安排 新学期教学工作安排 新学期教学工作总结 小学新学期教学工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页