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1、课堂观察的心得体会) 课堂视察的心得体会范文_课堂视察个人心得体会（3篇） 课堂视察的心得体会范文(一) 元旦假期结束，在开学的第一天我们迎来了一顿精神大餐，倾听了县教化局赵主任给我们带来了始终迷惑的课堂视察，为我们来指引迷津。 通过赵主任的讲解，我收获许多。我知道了在听课过程中我们要做的三个转到：第一要从关注环节转到关注细微环节;其次从关注他人转到关注自身，平常养成刚好反思的自觉性;第三从关注现象转到追寻的意义。赵主任说了课堂教学语文的一个中心;两个基本点(听、说、读、写和培育孩子健全的人格);三个原则(整体-部分-整体);四个关注点(爱好、方法、实力、习惯);五项技能(感受、理解、品尝、积
2、累和运用)。在这些地方我感受最深的是从关注他人转到关注自己，从上学期起先我们联校始终在搞名师带徒活动，很荣幸我是其中的一员，通过几次活动，我发觉我们这些人在活动中成长很快，不再是光关注讲课老师的活动，而是从讲课老师讲完后谈他的教学到自己如何处理课堂，这应当就是从关注他人到自己吧!这对于我们的成长应当是起到了很大的作用，所以我感觉自己应当是在提升，活动的开展真的在成就我们。 给我印象最深的还有赵主任敢于打破常规教学，敢于直面不合理的地方，勇于创新。的确我们平常都太受专家讲课设计的思维框框，有时是刻意的仿照，有点东施效颦的现象，在教学中我们要有所突破，要形成自己的特色。这就要像赵主任所说的敢于大胆
3、的整合教材，敢于取舍教材内容，而不要痴迷教材。不要流于形式，不要整些没用的，要实打实的干。让学生多读书、少做题，读整本的书。让学生知道读书好，读好书，好读书，把书读好。对于学困生赵主任也给我们指引了一个例子，建议降低难度，先抓基本的字词，阶梯式的教授，让每个孩子都有所学。 通过这次学习让我更加知道了自己以后课堂上更应当留意哪些细微环节，更侧重哪些，让自己的教学工作目标更加明确，为早日让自己快速成长，奠定了肯定的理论基础! 课堂视察的心得体会范文(二) 刚看到书名以为是一种教学模式，讲的是如何以学习为中心的教学，所以就选了它。翻开书一看，原来“课堂视察”一词就是“听课”的意思，讲的是一种新理念的
4、听课操作模式，忽然大失所望!耐性看下来，了解到这本书是探究课堂视察，探讨如何从“教学中心”向“学习中心”转型的问题。 书的封面上有一段话：“学习伴随我们一生，学生的大多数时间都在课堂中学习。但是，课堂中的学习真的发生了吗?这是一个值得思索和推断的问题。” 在以往的听课中，我们往往侧重于老师的角度，视察老师的教案设计、重难点把握、新课导入、新知讲解、作业布置、巩固复习、板书、提问、教学手段和方法、教学节奏、老师仪表仪态、教学语言等等，却经常忽视了课程教学中最重要的因素：学生。我们经常会被好像奇妙的教学设计、老师的教学基本功所迷惑，而误判了学生的学习结果，学生的学习并不像表面上看上去那样成效卓著。
5、 假如不深化到详细的学生学习过程中去视察，不积累学生详细的学习证据，我们往往会对学生的学习过程产生误判。所以，我们要变更听课模式，要以学习为中心。 如何做到以学习为中心的课堂视察呢?它有四个特征：首先，我们要理解学生的学习。每个学生的学习是独特的特性化进程，理解的方式是多样化的。其次，在真实自然的环境中获得学习的多种数据。在教室后面听课会影响学生的听课，得不到真实有效的数据，最好采纳录像的方式。第三，视察认知学习与其核心要素间的整体关系。第四，基于学习证据推论学生的学习和老师的教学质量。 课堂视察还要有先期的理论打算，本书提出“对理论的回避就是回避一种立场和价值推断”。课堂视察作为一种具有剧烈
6、理性色调的探讨行为，必定是一种有理论观照的行为。视察一个主题，就必需对这一主题进行理论思索。 “学问与技能类学习目标达成的视察”方面，对目标达成的视察旨在解决“有效教学”的问题。本书提出“以目标作为分析课堂的脚手架，搭建起了我们视察一堂课的核心架构。通过这一架构，我们能够快速厘清一堂课的脉络，这样课堂中的零散片段才具有了归整的意义，才能在意义框架内加以探讨。” 要视察目标，就要对目标进行理解。本书提出，推断目标达成的标准有三：预设目标的合理性、学生学习的进步度、目标达成过程是有意义的。 视察教学目标的达成，其核心是视察学生，视察学生的学习，视察学生在学习目标达成上的前后关系：“上课前后他们对目
7、标的理解有多少，在课前是怎样的表现，在课后又是怎样的表现。” 书中还提出了“迷思概念”这个概念。课堂视察要视察学生的迷思概念，本书认为“迷思概念在课堂中常常体现为学生的错误，有些错误看似马虎，其实揭示了学生先备阅历的局限性;有些错误看似荒谬，却揭示了学生已有的学习阅历的负迁移”，“对迷思概念的视察是揭示学生认知观念和认知水平的一个重要指针”。假如对这些错误进行分析，将会改进我们的教学，提高教学质量。它是课堂视察不行缺少的部分，在我们平常听课时有关注它，却很少去分析错误的缘由。 这本书开拓了听课活动探讨的新领域，开拓了我们教学探讨的新视角。以上是我对这本书一些观点的摘要和表述，谈不上感想，因为我
8、还没有这个理论高度，在平常听课时也没有探讨过这个领域。其实对我感受最大的只有一句话：“学习伴随我们一生，学生的大多数时间都在课堂中学习。但是，课堂中的学习真的发生了吗?这是一个值得思索和推断的问题。” 课堂视察的心得体会范文(三) “课堂视察”，当第一次听到这一个名词时，总觉得课堂视察不外乎就是看，看老师，看学生，看教学效果，看问题、评教学，殊不知，在经过这一年多的学习，特殊是这次学校又组织学习了时主任的关于课堂视察与相识的思索的专题报告之后，我深深体会到课堂视察也是一门学问，是须要老师的专业精神与相当的专业水平的。 课堂视察是一种行为系统，它由一系列不同阶段的不同行为构成;课堂视察是一种探讨
9、方法，把将探讨问题详细化为视察点;课堂视察是一种工作流程，它包括课前会议，课中视察，课后会议三个阶段，课堂视察也是一种团队合作，它由彼此分工又相互合作的团队进行。这样看来，课堂视察，它有明确的目标性，安排性，组织相当严密。这与我们以前所参加的听课、评课大不相同，一般的听评课，随意性较大，看到什么记什么，视察的问题过于分散，一个人视察多个方面的问题，看似四平八稳，却是面面不到，不够深化。发觉的问题尽管能进行一些必要的探讨，但是没有系统和深刻的分析总结，是一种不自觉的探讨行为。而课堂视察，视察的点是课前就确定的，无论课前说课、探讨、还是课上的视察，课后的反思、探讨，都是围绕探讨目标进行的。而且课堂
10、视察有明确的分工，视察点详细，视察者就一门心思视察一个方面的问题，配以量表等视察工具，可操作性强，那么视察的问题怎么不深化不专业呢? 课堂视察让我们听课、评课者消退了许多疑虑，因为它所关注的问题不再是对老师的评价，不再是为老师的教学划分等级，它指向的是学生课堂学习的改善，课堂视察的过程是合作体关注学习，探讨学习和促进学习的过程。它旨在提高课堂效率。听课评课的目的已发生变更，我想这也是老师在走进专业发展中的一种尝试，但这给老师提出了一个更高的要求，因为视察都的相识水平，理论水平，确定了视察的深度，想要有深刻的相识，必先有相当的理论支持，所以我们视察者必需要在理论方面加强学习。 课堂视察跟传统的听
11、课评课不同的还在于，它促使老师由视察他人课堂而反思自己的教化理念、教学行为，感悟和提升自己的教化教学实力。课堂视察中，老师不只是在视察，其实是在通过视察而参加探讨，所以“当看到课堂教学中的相关情景，自然会联想到自己平常的教学情形，从他人的胜利或者失误中吸取阅历和教训，并即时生发基于自身教学理解和实践的教学假设：假如我来教，可以这样设计”我们在视察他人的同时，事实上在比照自己，从他人身上学习优点，或者找到共同存在的问题，思索解决方法，促成了视察者和被视察者的专业发展。“这种假设其实是对自身教学行为的一种改进。持续的行为改进本身就是课堂视察的意义和价值所在。”所以在视察中，不要只停留在记录教学环节
12、的层面上，更要记录自己听课时的即兴思索和设计。练就这样一种反思自己的教学自觉，让我们的眼睛变得敏锐起来。 我通过学习课堂视察，产生了不少的困惑，如视察点的选定就是一个很大的难题，起先时以为很简单就能选定一个视察点，但在与其它同事商议探讨中才发觉视察点的选定还要考虑它的价值问题，选好视察点，课堂视察才能更顺当地进行;量表的设计更是一个大的难题，因为我们是试验阶段，因此都是先实行拿来主义，把人家现成的量表拿来改一下就用了，但在实际操作中，觉得量表的针对性还不太强，还须要再依据该课的设计及课型等，细细斟酌一些量化标准，才更简单操作。在视察时，尽管有了视察量表，但是对课堂进行视察时，还是不觉地按了以往
13、的习惯去做，什么也去关注一下，到头来，有些应当要关注的细微环节问题却在不留意间遗漏了，我想存在这种问题一个是对课堂视察的相识、理解还不够全面、深化，教学思想还没转化过来吧，以后还要深化学习，在课堂视察实践中不断总结阅历得失。 课堂视察是我们成长的秘诀，我们要坚信通过不断的练习最终会使我们的教学过程主动、生动、活泼，使教学气氛更加和谐、融洽、愉悦，我们要擅长学习学会学习，充分利用一切教学设施不断提高自己的教化教学水平，为自己的顶岗实习画上圆满的句号，同时也为自己以后的从教之路奠定坚实的基础。 课堂视察的心得体会) 课堂视察的心得体会 课堂视察心得体会 课堂视察心得体会 课堂视察心得体会 课堂视察心得体会 课堂视察心得体会 课堂视察心得体会讲解 读课堂视察心得体会举荐 课堂视察读书心得体会材料 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页