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1、高职学生职业能力培养体系构建研究 摘要：高职学生职业实力是高职学生提高就业竞争力的关键，职业实力也是高职院校人才培育的主要目的。高职院校应当依据社会对高职学生职业技能的实际需求来培育高职学生的职业实力，因此，针对高职学生职业技能培育探讨了职业技能培育具有特别重要的意义。首先，分析了高职院校学生职业实力的构成；其次，分析了构建高职院校高校生职业实力培育体系的重要性；最终，从不同的角度提出了构建高职院校高校生职业实力培育体系的详细措施。 关键词：高职；职业实力；培育体系 作者简介：刘雪梅（11010），女，辽宁北票人，辽宁现代服务职业技术学院副教授，探讨方向为旅游法律法规和旅游教化教学。 中图分类
2、号：G730 文献标识码： 文章编号：（）56 我国高职教化正在不断地壮大，为国家培育了大批的服务于生产第一线的技能人才。目前，企业对技能型人才的素养要求不断提高，须要大量的具有实践实力和专业实力的技能型人才，从而对高职院校人才培育提出了更高的要求。因此，高职院校应当关注社会的实际需求，以高职学生职业技能培育为根本动身点，构建出高职学生职业技能人才培育体系。 最近一段时间，高职学生职业实力培育的探讨已经得到了国内外学者的广泛关注，并且取得了较好的成果。S Pavlin对高职院校高校生的职业实力的培育进行了分析，从社会对人才需求的角度提出了高职院校人才培育的改革措施。H Schaap对高职院校学
3、生职业实力培育的理论进行了探究，并且提出了以学问为基础的人才培育模式，并且进行了实证探讨。D Furbish对新西兰高高职院校人才培育模式进行了具体地分析，并且分析了职业标准的改变对高职院校人才培育模式的详细要求。顾准从高职院校人才培育的目标动身，探讨了传统课程教学过程中存在的主要问题，并且提出以职业实力培育为目标的项目化模式的课教学改革措施。于永华对高校生职业实力培育的理论进行了探讨，并且进行了实践探究，并且提出了高校人才培育模式的优化措施。李建英从高职教化人才培育目标、课程设置、教学方法等方面对高职院校人才培育模式进行了细致的探讨，分析了其中存在的主要问题，并且针对这些问题提出了相应的建议
4、和措施。王建永等人指出了我国高职院校在学生职业实力培育上存在的不足，并且提出了多渠道、立体化的高职高校生职业实力培育的有效措施。胡英芹认为职业实力的提高是高职院校学生全面发展的实际须要，高校院校可以通过转变观念、构建“双师型”老师队伍、社会合理的专业、建立实训基地、执行产学研模式等方式来提高高校生的职业实力，从而能够使高职院校的人才培育能够符合社会经济发展的实际需求。徐速等人认为高职高校生的实力和高校生的就业以及高职院校的声誉是亲密相关的，通过分析高职院校学生职业实力培育的现状提出了相应的改革举措。施福新对高职学生职业实力培育的理论、现实以及价值取向进行了系统的剖析，提出高职院校人才培育的目标
5、、内容、路径以及策略。从以上成果可以看出，很多学者从不同的视角对高职院校高校生人才职业实力的培育进行了分析，但是目前对高职院校高校生职业实力培育体系构建的探讨还鲜有报道，因此，进行高职院校学生职业实力培育体系构建策略的探讨具有特别大的意义。 一、高职院校学生职业实力的构成 社会岗位对人才职业实力的要求不断提高，在聘任员工的过程中主要从职业学问、职业技能以及职业品质这三个方面进行考核，因此，这三个方面也就成为了高职学生的主要职业实力。 （一）职业学问 职业学问主要有两个组成部分，分别是基本学问以及专业学问。高职院校高校生应当具备的基础学问有人文学问、自然科学、艺术、英语等，通过基础学问可以提高高
6、职院校高校生的思维实力，扩大他们的学问面，提高他们的人文素养，进而能够有利于高职高校生价值观、世界观以及人生观的形成。高职院校高校生学习基础学问的最终目的是能够形成自身的特性，建立完善的人格，培育较强的社会责任感。高职院校在以上方面的提升有利于在进入工作岗位后充分地发挥自身的职业技能。目前，社会经济发展对高职院校高校生的专业学问也有了比较明确的要求，高职院校高校生应当驾驭的专业学问有以下几个方面：和本专业相关的专业学问，交叉学科学问以及信息技术学问等。 （二）职业技能 职业技能是高职院校高校生能够适应工作岗位的实际实力，是高职院校学生对所学的职业学问进行消化汲取、交叉融合、拓展创新的实力，是高
7、职院校高校生素养的外在表现。近年来，社会经济发展要求高职院校高校生应当具备以下几个方面的实力：不断学习的实力、学问描述的实力、职业规划的实力、学问运用的实力、职业转换实力以及核心竞争实力。高职院校高校生应当不仅应当关注上述实力的培育，而且应当加强高职院校高校生实践操作实力的提高。高职院校高校生实践操作实力的提高能够有利于学生的职业实力的提升。高职院可以为高校生供应进行实践操作的平台，在生产实践的过程中高职院校高校生可以不断提高自身的创新意识和探究精神，进而能够适应社会发展而产生的新工作环境，从而能够使自身的潜能得到充分地发挥。通过生产实践过程中的相互协作可以有效地提高高职院校高校生的健康人格。
8、因此，高校不仅应当提高实训课程的比例，而且应当主动地和企业进行合作，从而能够为高职院校高校生的职业技能培育供应一个完善的平台，将职业技能的培育引入到高职院校的教学体系中。 （三）职业品质 职业品质主要是主要包括以下三个方面的内容，分别是职业道德、职业行为以及职业价值。职业道德主要体现在：遵纪遵守法律、具备较强的社会责任感、关切社会公益，具有终身学习的理念等。职业品行是职业实力的基础，并且对于高职院校高校生的其他实力有着比较深远的影响。通过逐步地形成良好的职业品行能够有利于高职院校高校生对社会职业岗位的深刻理解，同时可以依据社会以及社会岗位的利益对自身的职业进行有效地推断，从而能够胜任工作岗位。高职院校高校生应当意识到职业品质和职业技能是同等重要的，由于职业道德的缺陷将导致很多不良的职业行为，使社会利益遭遇的巨大的损失。为了能够促进社会经济的可持续发展，树立良好的职业岗位形象，高职院校高校生应当保持良好的职业品质，遵遵守法律律法规，保持职业的责任感，从而能够不断地提高自身的综合素养。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页