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1、教学研究型学院二级教学督导工作的研究与实践 摘要：随着高等教化改革和发展的不断深化，建立健全二级教学督导模式是高校加强教学质量监控管理的必定要求。以天津科技高校食品工程与生物技术学院为例，以教学探讨型学院的发展要求为方针，对建立二级教学督导工作的模式进行探讨和实践，在督管、督教、督学等方面取得显著效果。 关键词：教学督导；二级学院；教学探讨型；质量监控 作者简介：陈玥舟（11014-），女，天津人，天津科技高校食品工程与生物技术学院，探讨实习员；邱强（11012-），男，天津人，天津科技高校教务处，助理探讨员。（天津 300457） 基金项目：本文系天津市高等教化学会“十二五”教化科学规划课题
2、（课题编号：125q134）的探讨成果。 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1017-0079（2022）34-0065-02 教学质量是高等学校的生命线，关乎高校生存和发展的大计。国家中长期教化改革和发展规划纲要也明确提出，提高质量是教化改革发展的核心任务。为加强教学质量保障体系的建设，全国各高校逐步设立了教学督导运行机制并取得了肯定成效。但随着教化改革发展的不断深化，如何进一步提升教学督导质量是值得思索的问题，建立校院两级教学督导体系势在必行，院级督导组织的建立将有利于进一步完善学校内部教化质量监限制度。天津科技高校食品工程与生物技术学院建立二级督导以来，依据教学探讨型学院的
3、实际开展工作。本文结合该院的实践效果对二级教学督导工作进行探讨。 一、二级教学督导工作的重要性 1.二级教学督导的必要性 校级教学督导团队一般由离退休的具有丰富教学阅历的老教授组成，其工作是宏观面对全校整体的教学运行状况，主要职责是通过检查、监督、反馈、评价、指导等工作达到全面提高教学质量的目标，工作重点包括协助学校做好教学管理工作的科学化、规范化，做好校风、教风、学风建设检查，刚好向校领导及相关职能部门供应决策信息与参谋询问。近年来，随着办学规模的提升，校级教学督导成员人数有限、专业学问不能涵盖全校全部领域等问题，渐渐与日益发展的学科专业建设之间产生了突出冲突，以致影响了督导工作的全面性和可
4、持续性，也影响了教学质量监控保障的作用和效果。1因此，建立二级教学督导，有利于完善教学督导体制，提高教学督导工作效率。 二级学院是详细教学工作的组织和实施主体，干脆影响着学校的教学质量。与校级教学督导相比，二级教学督导更加了解学院的实际状况，可以依据学院的教学运行规律和专业发展特点因地制宜制定切实可行的工作方案。同时，二级督导能够刚好深化到教学环节的一线，驾驭最新和最精确的信息资料，为学校的教学督导工作供应更有力的资源支持和业务保障。此外，在校院两级督导制度中，各级督导之间的分工不同、职责不同，通过相互协作、各司其职，有助于提高全校教学质量监控管理的水平和效率。 2.二级教学督导的作用 二级教
5、学督导团队一般由具有丰富教学阅历的教授或老师骨干组成。工作对象是本学院的教学活动。工作内容是依据教学督导工作安排，通过听课、座谈会、研讨会等多种形式驾驭本学院的教学状况，检查、监控和指导教学运行环节。工作重点是提高青年老师的教学水平，加强学院的教风学风建设。二级教学督导工作的作用是全面、实时反映学院教学运行状态，提出教学管理改革的建议；公正客观评价老师的教研活动，干脆向老师提出好用建议并以言传身教的方式进行指导；广泛征求和听取学生对各项教学工作的看法，帮助学生明确学习目标，端正学习看法，从而达到“督管、督教、督学”三督一体的工作目标和效果。 二、教学探讨型学院教学督导的工作模式 1.以发展为总
6、方针，成立二级教学督导 随着高等教化水平的逐年提高，教学探讨型学院的建立是高校教化教学发展的必定趋势。其发展定位为：在做好教化教学工作的同时，加强产学研合作，提升学院的科研竞争实力，再以科研促进教学的与时俱进。此外，教学探讨型学院要在夯实本科生培育的基础上不断提高探讨生培育的质量和数量。因此，有针对性地建立二级教学督导制度、强化和提升教学及管理质量是教学探讨型学院持续发展的根本保障。 教学探讨型学院二级教学督导应依据学校的教学工作总体部署和校级教学督导工作的要求，结合学院教学科研的发展特色，制定工作安排。总体上，二级教学督导要围绕课堂教学、课程建设、专业建设、教学改革、创新教化等五个重点方面开
7、展工作，2从一线教学抓起，以督教带动督管、督学工作，加强教学质量的监控管理。 天津科技高校食品工程与生物技术学院的教学督导委员会成员共8人，主席由天津市教学名师、有30余年教学科研阅历的教授担当，全体委员均为在职教授、老师骨干，秘书由教学秘书担当。该教学督导委员会的学科专业领域涵盖了全院的三个专业教研室和六个科研方向。 2.以“督”为切入点，全面开展督导工作 督，即在监督检查中驾驭状况、明确职责、发觉问题，是督导工作的基础部分。教学探讨型学院的二级教学督导工作总体分为三方面。 一是开展教学检查，对教学运行过程中各项工作进行督查。听课是教学检查的重要环节，也是二级教学督导的基础工作。3听课对象范
8、围是青年老师、学生评教成果排名靠后的老师、学生反映问题较多的老师。听课前应检查学生上课和出勤状况，听课中应结合抽查教学安排、教案等教学文件，听课后应刚好进行评价和建议。每学期教学督导组织召开师生座谈会，收集师生对学院教学工作的建议和看法，解答师生在工作学习中遇到的与教学相关的问题。 二是开展专项督查，教学督导要不断跟踪检查课程的建设状况，仔细为各专业人才培育方案和专业发展方向的制定进行把脉，下大力气对新专业的申报、品牌专业和战略新兴产业专业建设等各项工作进行审查。 三是开展各项评审工作，在学院各级各类教学改革课题、教学改革成果奖申报的评议举荐工作上，二级教学督导应为评议主体，并要对青年老师项目
9、申报赐予指导。二级教学督导也是教学人才引进工作的重要评委，通过丰富的阅历为学院严把老师入门关。此外，二级教学督导负责全程参加和指导各类高校生创新创业项目的申报、评审工作。 3.以“导”为落脚点，重点提高教学水平 导，即在建议引导中解决问题、规范制度、提高水平，是督导工作的重点部分。4督管方面，二级教学督导在日常的督查指导工作中，刚好全面收集整理教学运行中的各项工作状况、参考数据，以及师生的反馈信息，对其加以分析并总结规律，特性问题通过督导委员会进行答复，共性问题向本学院通报，敦促学院出具看法和解决方案，提高教学管理水平。 督教方面，二级教学督导刚好探讨教化部最新政策，总结教学发展方向，指导专业
10、教研室明确专业发展目标和任务，指导课程组做好课程和教学团队的建设工作，不断提高学院在同类高校中的竞争力和影响力。为抓好青年老师教学实力的培育，二级教学督导委员会通过对青年老师开展课程试讲审核，与任课老师进行沟通和指导，对须要重点培育的老师签订青年导师协议制，进行为期一年的培育指导，力求又好又快培育教学骨干，提高学院整体教学水平。 督学方面，在检查中发觉的学风问题，二级教学督导刚好向学院作出反馈，督促加强学风建设。为满意学生创新创业实力发展的要求，教学督导通过挖掘整合优质课程资源，组建创新教化课程群，为学生做好创新实力培育的专题性指导，提高学生的创新意识和实力。 三、教学探讨型学院教学督导工作的
11、实践效果 1.以督导管，教学管理更加规范化 通过二级教学督导的信息反馈以及全力指导，天津科技高校食品工程与生物技术学院的教学管理工作更加科学严谨，有利于学院紧跟教化发展大方向，做出正确且具有长期指导意义的规划和决策。本学院参考教学运行规律，结合教学探讨型学院发展要求，制定了本科教学管理质量限制体系的一系列规定，涉及到教学运行、专项建设、学风建设等多方面，其中包括关于实行多种方式科研促进本科教学的确定、青年老师课堂教学质量管理实施细则等二十余个院级文件。 规范有序的教学管理制度极大拓宽了学院的教学工作视野，提升了教化教学改革的实力和水平。学院对食品科学与工程专业试行“3+1”教学改革取得了实质性
12、成果，学生的工程实力显著提高。该专业继2022年通过教化部工程教化专业认证后，于2022年再次通过审核，为实现与国际接轨的长远目标又迈出了扎实一步。 2.以督导教，教学质量再上新台阶 本学院二级教学督导在教化教学工作中付出大量时间和精力，通过其耐性指导和严格要求，学院的教学水平和质量不断提高。近年来，学院在教学改革、课程建设等多方面取得突出成果，特殊是青年老师已渐渐担当起了教学科研工作的重担，为学院的教学质量工程建设注入新力气。学院获得部级试验教学示范中心1个、部级特色专业1个、部级教学团队1个、部级精品课1门、部级双语教学示范课1门、天津市精品课2门、部级教学成果奖2项、天津市级教学成果奖3
13、项。“食品技术与文化”入选国家精品视频公开课建设名单，“食品技术原理”入选部级精品资源共享课立项项目名单。依据食品学院老师进修培训管理方法，学院选派青年老师赴美国、日本等国家学习进修。青年老师成长快速，不仅多次在校级教学基本功竞赛中获奖，而且主持各级各类科研项目80余项，包括国家自然基金17项，科研成果胜利运用到实践教学中，为教学探讨型学院制定的以科研反哺教学总体规划作出突出贡献。 3.以督导学，学风建设取得新成果 在本学院学风建设工作中，二级教学督导以高度负责的看法和亲力亲为的行动推动学院形成良好的学术氛围和学习风气，特殊在学生创新创业实力培育方面屡获佳绩。学生先后斩获第八届“挑战杯”全国高
14、校生创新创业安排竞赛铜奖，第七届“挑战杯”天津市高校生创新创业安排竞赛金奖、铜奖，第十二届“挑战杯”天津市高校生课外学术科技作品竞赛特等奖1项、一等奖2项、三等奖2项，并有两项作品进入全国竞赛；获得“高校生创新创业训练安排”部级立项课题8项，娃哈哈高校生创意大赛最佳工艺奖，丹尼斯克学生创新竞赛二等奖、三等奖。以“创新”带动学风建设，已成为学院的一项特色工作。 天津科技高校食品工程与生物技术学院在教学探讨型学院二级教学督导工作中的探究和实践取得了肯定效果，同时也积累了一些阅历：二级教学督导制度的确弥补了校级教学督导工作中的不完善之处，为提高校院两级教学质量作出肯定贡献。二级教学督导高效开展工作的
15、前提是，得到学院的高度重视和全力支持，且督导在老师中具有肯定威信。教学督导在工作中要有详细的安排和制度，明确工作定位和原则，以公允公正的看法督查和指导教学工作，处理好与老师之间的关系，维护督导工作的和谐有序。5此外，如何在实习实践类课程中开展督导工作、如何创新督导工作的形式等问题仍有待解决，天津科技高校食品工程与生物技术学院将在今后的二级教学督导制度建设中进一步深化探讨，力求使二级督导制度发挥更大作用。 参考文献： 1邱强.高校教学督导工作面临的问题及对策探讨J.中国轻工教化，2022，（5）：48-50. 2曾锦，江丽，杨秀政.高校二级学院教学督导长效运行机制的探究、创新与实践J.高教探讨，
16、2022（2）：17-19. 3呼海涛，闫秀娟.高等中医院校二级学院教学督导工作的实践与探讨J.中医药管理杂志，2022，19（3）：230-232. 4金涛，朱作宾，贺谊，等.三级教学督导组织的职责及其相互关系J.宁波高校学报（教化科学版），2022，35（2）：53-56. 5周琨武.独立学院教学督导工作的实践与探究J.中国科教创新导刊，2022，（5）：36-38. 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页