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1、引言初中物理教案学案 听评课网（），丰富的在线听课评课平台！ 引言教案示例之一 （一）教学目的 1激发学生学习物理的爱好和愿望。 2知道物理探讨的主要内容及物理的广泛应用。 3知道视察和试验是探讨物理的基本方法。 （二）教具 玻璃杯、鸡蛋、硬纸片、圆底烧瓶、铁架台、旋转七色板、放大镜、散开的塑料捆扎绳、牛顿管。 （三）教学过程 导言：从现在起，我们将要学习一门新的课程物理学。物理是一门特别好玩、特别有用的自然科学。物理探讨的内容非常广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，尽管它们常常出现在我们的身边。 1物理探讨什么 课本图0一1中所列举的现象
2、，都是我们所熟识的，也都是物理学探讨的内容，它们分别属于力的、热的、光的、电的现象。 其实在生活中，使我们感到新颖的现象还许多，这些现象就发生在我们身边。例如：飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能看得远些？（此处举例应包括力、热、电、光的现象。）大家想一想，还有哪些曾经使你感到新颖的现象？（引导学生发言，并指出学生所提出的各种问题，哪一些是属于力的、热的、光的、电的现象，指出这都是物理探讨的内容。若学生发言涉及化学、生物等学科的内容，也给归类，说明不是物理探讨的内容。） 这些物理现象现在我们还不能说明它们发生的缘由，当我们驾驭了必要的物理学问，不仅能
3、说明这些现象，也能利用它们为人类服务。 2物理是好玩的 千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是欢畅的。在这众多的谜中，有很多就是初中物理探讨的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的探讨方法，增长我们的才能。物理课上探讨的一些现象，很多是我们没有见过，也没有想过。下面我们将要做的几个试验，虽然我们今日还不能揭开它们的谜底，但可以告 诉我们，物理学探讨的现象是非常好玩的。（展示一些简洁而又效果明显的试验，激发学生的爱好和求知欲望） 试验一：学生试验 请同学们将一长纸条平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从笔帽底下抽出来，但要保证笔帽立在原
4、地不动。（有的同学渐渐地拉动纸条，笔帽倒了或是笔帽跟着纸条走。）老师演示：快速抽动纸条笔帽立在原地。 为什么要快速抽纸条。才能休证笔帽不动。而渐渐地拉动纸条不会胜利？这就是物理探讨的内容，今日我们暂不探讨，但我们终归知道了怎样做才能胜利。 试验二：课本图0一2试验 有了前一个试验的基础，可以让学生猜一猜，应怎样弹出硬纸片，才能使鸡蛋落入杯中，而不会随纸片飞出。 试验三：旋转七色板试验 先介绍试验装置的构造，将可以旋转的圆盘分成若干个扇形，分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种颜色。要强调其中没有白色。提出问题：当圆盘飞速旋转的时候，圆盘该多好看？ 演示：当圆回旋转时将出现白色。 原来圆盘上涂有
5、各种颜色，当它旋转的时候，却偏偏呈现它所没有的颜色白色。这是为什么呢？当我们学过光学之后，这个谜底就不难揭开。 试验四：放大镜视察试验 我们常用放大镜视察细小的物体，放大镜中间厚、边缘薄，也称为凸透镜。大家可以隔着放大镜看看自己的手纹，看看书上的字，是不是放大了。 问题：隔着放大镜看物体是不是总是放大的？ 让学生手拿放大镜，伸直手臂通过放大镜看黑板上的字或墙上的标语。（要让学生视察远处较大的，且简单辨别倒立、正立的物体。）学生视察后，回答视察到的现象。（看到的是缩小的，而且是倒立的） 用放大镜看物体不总是放大的。在什么状况下是放大的，什么状况下是缩小的？这正是光学要探讨的内容之一。 试验五：课
6、本图03试验 首先说明沸腾：日常生活中常说把冷水烧“开”了，水“开”了在物理学中则叫沸腾。通常为使水沸腾，须要加热，今日我们要做一个用冷水使热水再次沸腾的试验。 演示试验：将保温瓶中的热水倒入烧瓶，使水占烧瓶容积的三分之一左右。将烧瓶置于预热的电炉上加热，让学生看到水在沸腾时有大量汽泡产生。快速将烧瓶加塞后倒置于铁架台上。在用冷水浇烧瓶前要让学生视察瓶中的水是安静的。浇冷水时，烧瓶中的水会再次“沸腾”起来。试验六：课本图05试验 散开的塑料捆扎绳（应将扎绳尽量“破”细些）用干燥的手捋几次，扎绳不仅不能合拢，反而会膨散开，甚至会被手“粘”开。 3物理是有用的 导言：前面的试验包含着重要的物理学问
7、，学了物理就会知道它们为什么发生，我们还要应用这些学问为人类眼务、造福。其实在日常生活中，我们就曾运用过很多物理学问，只不过有的我们知道为什么，有的我们还不知道。例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下能使乒乓球复圆。再如我们常用棍子来撬动一些笨重的物体。由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等学问，就懂得为什么这样做。 列举日常生活中物理学问的应用。如照相机、高压锅、电热杯、收音机等等。这些事例学生还不懂为什么，说明须要学习物理学问。 列举事例说明在工农业生产、邮电通信、广播电视、医疗卫生等方面，都有物理学问的广泛应用，有的就是在物理探讨成果的基础上发展起来的。要懂得它们，就须要学习物理学问。 举例说明物理探
8、讨对我国社会主义现代化建设做出的重要贡献，它使我国某些尖端技术进入了世界先进行列。如：同步通信卫星放射、原子弹、氢弹、低温超导技术、十亿次银河巨型计算机等。 举例说明物理也是学好化学、生物等自然科学不行缺少的基础。简要介绍课本图06“科学家的设想”，说明在将来的科学中，物理应用将更为广泛，将来物理将更有用。 4怎样学好物理 要学好物理，就要有科学的学习方法。物理是一门以视察、试验为基础的自然科学，很多物理学问是从视察和试验得来的，视察和试验也是学习物理的重要方法。视察决不是简洁的看看，重要的在于思索，要留意视察的现象有什么特点，要明确视察目的，并留意引起改变的缘由和条件。这样才能有所发觉。下面
9、我们一起来视察一些现象，是否也能有所发觉。试验七：物体下落试验 （此试验目的在于让学生体验如何视察） 取一张纸和一支粉笔头，让它们从同一高度同时下落（演示）。演示后让学生回答看到了什么现象？（粉笔头落得快，纸片落得慢）从现象来看，粉笔头落得快。类似的现象同学们见过许多：树枝和树叶落地快慢不一样，石子和羽毛落地快慢不一样。通过这些视察会想到“是不是重的物体落地快，轻的物体落地慢？”带着这个问题再进一步的视察，这就是明确视察目的。 老师：现在我们把原来的纸片，团成纸球。 问：纸球是否比原来的纸片变重了？（没有） 演示：再使纸球和粉笔头同时下落。请同学们看看会出现什么状况（少停一会，学生有所思索后再
10、演示，结果将是两者同时落地）。 分析试验现象，引导学生思索。同一张纸，绽开的纸片飘飘悠悠的渐渐落下来，团成纸球就很快地落下来，两者为什么会有这么大的差别呢？在视察中，就是要留意这种改变，并考虑引起这种改变的缘由，引导学生分析纸片落地慢的缘由（纸片面积大，受的空气阻力大）。 总结学生的发言，指出：物体落地快慢不同，是由于受到的空气阻力不同，而不是物体的轻重，进而引导学生思索：假如没有空气的话，纸片、粉笔头将怎样落下呢？ 试验八：牛顿管试验 （借助此试验，着重讲什么是试验和如何做试验） 为了回答上面的问题，就要在没有空气的空间中视察物体下落的状况，这种在人工限制条件下的视察叫做试验。下面我们就来做
11、试验。 出示牛顿管。介绍装置，说明管内空气已事先抽空。长管内放了铁片、羽毛、火柴杆等轻重不同、表面积不同的物体。 提问：在空气中铁片、羽毛能否同时落地？（不能）在真空中这些物体怎样下落呢？（做演示，证明同时落地） 试验证明，在真空中轻重不同的物体将同时落地，这就是通过视察和试验得到的物理学问。今后物理课上，很多地方都要通过试验来获得物理学问，同学们自己也要做一些物理试验。在试验中要有肃穆仔细、实事求是的科学看法；要按规则操作，细致地视察，照实地记录，并依据视察和记录进行分析，得出结论。 总牢固验 七、八的相识过程，指出要学好物理，就要重视视察和试验；要勤于思索、着重理解，同时要重视应用学问，使
12、之在应用中加深理解。 5作业：用手帕、细绳、螺帽自制一个着陆伞，视察它下落的状况。 （四）说明 做为一门新课的起先，前言的任务在于向学生介绍物理学，激发学生对物理的酷爱，了解怎样才能学好物理。 在向学生介绍物理学时，要体现物理学是一门以试验为基础的自然科学。简洁的直述，看似严谨但会给学生以枯燥的感觉。不仅有悖于物理是好玩的，学生也不简单理解。应把这个观点渗透于教学的全过程，让学生自己体会。因此在简洁的导言之后，便以问题的形式，引导学生回顾一些曾引起奇妙感的自然现象，并通过简洁分类使学生粗知物理探讨的内容。既诱发学生的新奇心，又示意了物理探讨的内容和物理学问应用的广泛。通过一组过程简洁、效果明显
13、的试验阐明物理是好玩的。力图通过这些使学生感到新厅、意外的试验，把物理的好玩表现在无言之中，又使学生体会到物理是一门以试验为基础的科学。所用试验，力求贴近学生的生活，使学生体会到物理学问就在我们身边。 物理是有用的，运用置疑和列举事例的方法讲授。通过多方面的置疑，使学生相识到自然界隐藏着很多的隐私，有待于我们去探究，而物理学问是揭开这些隐私的基础，学好物理特别必要。 怎样学好物理是通过一组学生能够理解的试验一物体下落试验一创设学物理的情境，让学生在实际的学习中，体会应如何视察、试验。并且在教学过程中突出了视察和试验中的思维活动，既是学习方法的熏陶，也能帮助学生破除对物理学习的神奇感和畏难心情，
14、树立学好物理的信念。 总之，本节课的设计，力图以老师自身的教学方法，体现物理学的探讨和学习方法，避开说教式的灌输。力图依据学生的相识规律，创设学习物理的情境，调动学生学习物理的主动性。 引言初中物理教案学案 初二物理教案引言 变阻器初中物理教案学案 半导体初中物理教案学案 平安用电初中物理教案学案 力的图示初中物理教案学案 电阻的串联初中物理教案学案 电阻的并联初中物理教案学案 初中物理教案 内能.热能的利用初中物理教案学案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页