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1、教学五环节常规要求.03 *教学五环节常规要求 教学五环节包括备课、上课、作业批改、辅导、学业考核，是老师教学的常规工作，教学五环节管理，是学校管理的重要组成部分。为进一步规范教学行为，促进课堂教学改革，全面提高教学质量，依据我校实际，提出以下详细要求： 一、备课基本要求 备课必需以课程标准为依据，以教材为本，从宏观上明确本学科的性质、目标和任务，教学内容编排体系、学问结构、基本技能训练要求；微观上必需明确每一课时的目标任务和详细内容及教学设想。 备课要从本班学生实际动身，紧紧围绕教学目标设计教法与学法，要突出重难点，注意实效。要依据学科特点细心设计教学过程，敏捷运用多种教学策略，充分体现“先
2、学后教，以学定教”的教学思想，激励学生当好学习的主子。 教案内容从大的方面分为全册备课、单元备课、课时备课。全册备课包括教材地位作用、全册内容分析、教学基本要求及课时安排、进度支配等；单元备课包括学问体系、目标要求、重点难点关键、学情分析、教学设想、课时支配等；课时备课分为新授课、复习课、习题课、试卷讲评课、试验课、写作训练课等不同的课型，不论何种课型的备课，均包括（1）教学目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）（2）教学重点、难点（3）教具打算（4）教学过程（体现不同的课型模式，突出师生双边活动）（5）当堂检测（6）板书设计（7）教后小记（教学反思）等。对课时备课的内容应当在课中和
3、课后不断完善和补充，体现“二次备课”的意义和价值。 教案本基本要求：（1）封面要标明任教年级、学科、姓名、专业技术职务（2）老师的教学誓言（3）教学进度表（4）全册备课（5）单元备课（6）课时教案（含复习教案、试卷讲评教案等） 教案内容要仔细书写，做到字迹工整、格式规范。教案要刚好标明备课日期。 1 / 4 各年级各科要依据学科特点和教学实际，坚持分工合作备好导学案。导学案的编写应依据*导学案编制与运用的有关要求，做到规范好用。 二、上课基本要求 1、老师上课必需做好充分的课前打算，再次熟识并谛视教案，打算好须要的教具，提前2分钟到教室门口候课。上课铃响后，精神饱满地走进教室，环视学生，安定心
4、情，留意有无缺课学生，若有缺课学生就刚好通知班主任老师。提倡三饭后有课老师提前进教室。 2、上课前应指导学生进行必要的预习，在学生自学的基础上，有效地组织学生沟通、展示、点评、质疑，以充分了解学生的学习状况，然后依据学生的需求组织教学。老师所讲的是学生的怀疑点、易混易错点，是本节的重难点，所采纳的方法是有针对性的启发、点拨、引导和强化。 3、课堂教学中要以学生为主体，敬重学生，信任学生。通过多种手段激发学生高涨的学习热忱，激励学生质疑问难，不讽刺，辱骂学生，不体罚与变相体罚学生。 4、主动探究高效课堂教学模式。课堂教学应体现学科特色，彰显课型模式特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，贯彻启发性
5、原则，引导学生勤动脑、勤动口、勤动手，充分调动学生的主动性，使学生学得生动活泼，能举一反三，敏捷运用。 5、留意效果检查，加强质量监控，坚持课堂检测。每节课结束时，要针对本节所学内容组织检测，要细心设计检测题、仔细分析检测状况、刚好查漏补救。每份检测题要标明日期、装订整理好以备查。 6、坚持用一般话教学，讲课声音清楚洪亮，表达意思明白，语言生动好玩，板书讲究艺术，做到规范、简要、醒目、好用，富有启发性。 7、严格上课纪律。做到上课不迟到，不会客、不接打电话、不抽烟、不坐教、不拖堂、不随意离开教室。 三、作业布置与批改要求 1、作业布置要紧扣学习要求，目标明确，作业形式敏捷多样，既有利于学生理解
6、和巩固所学学问，又有利于学生分析问题和解决问题实力的培育、有助于学生智力的发展。 2 / 4 2、作业要难易适度、数量适中，符合教学要求，体现精练原则。语文科每周23篇日记，每大周一次作文训练，初一二每周一篇阅读，初三每周两篇阅读，每月15日、30日各年级语文科应将学生二次重写的优秀作文翻印稿交回教育处存档。英语科应重视读写训练，坚持每周至少一篇阅读训练、一次写作训练。 3、作业要严格要求，规范统一。要求学生做到保质按量完成作业，培育和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，还要培育学生刚好改错的好习惯。作业本要整齐、干净、美观，统一加皮，写清年级、班级、科目、姓名。 4、作业批改
7、要刚好仔细，要规范运用批改符号，要有适当的激励性批语，每次批改要注明日期。对少数基础特差的学生提倡面批，各科作业要努力做到全批全改。 5、提倡积累错题，进行经典题剖析。各科要有错题积累本，老师要定期查阅。语文、英语学科，学生要有摘抄本，让学生广博积累，夯实语言基础。 四、辅导基本要求 1、支配时间和自习时间老师要按时进班辅导，每位代课老师应充分利用课间活动、饭后等边角时间，对学困生、边缘生、偏科生进行个别抽查指导。对差生要有补习的安排和措施，对优生要有提高的内容和方法，采纳老师包人和学生互帮互学相结合的方式。辅导要加强针对性，讲求实效性，对学困生要热忱耐性，通过弥补学问达到心灵沟通，帮助他们分
8、析缘由，端正看法，改进学习方法，树立学习的信念。 2、辅导要留有记录（有时间、有地点、有对象、有内容、有效果）。 3、落实好“老师承包责任制”，每位老师承包5名学生，由班主任协调支配。 4、对老师辅导工作以过程检查和月考评定相结合进行综合评价。 五、学业考核基本要求 1、成果考核和评价是教学评价的主要手段，也是提高教学质量的有力杠杆。每一位代课老师都要坚固树立“质量第 一、教学成果就是老师的生 3 / 4 命线”的观念，仔细实施周清、月考、期中、期末考试，要坚持实事求是的看法，进行分析总结、刚好补救。 2、各科要坚持周清，要结合教学实际，强化基础、注意实力、联系生活，细心研制每份周清试题，周清
9、题应在密封线内设置好班级、姓名、考号、考试日期等项目，刚好批阅周清卷，刚好公布成果。 3、坚持单元测试，坚持月考，教育处仔细组织好期中、期末考试。每次考试（周清、月考、期中、期末）都要做好成果统计和质量分析，刚好进行试卷讲评、补救落实，不断改进教学工作。 4、要肃穆考风考纪，对考试、阅卷、成果核算过程中存在舞弊和纰漏的老师和学生，一经发觉，全校通报指责，并予以相应惩罚。 对以上五个环节，教育处每月进行一次检查考评，每项分别按满分为20分、30分、20分、15分、15分的分值分三类进行量化打分。以学科教研组一条龙排队，分为三个等级，纳入绩效考核。 4 / 4 教学五环节常规要求.03 落实教学常规五环节 教学五环节工作要求 教学五环节 教学五环节 教学五环节 教学五环节 五环节 五环节教学模式 五环节教学模式 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页