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1、个人就业工作计划范文3篇 基于工作任务分析的会计电算化专业课程改革的探讨 中图分类号：F230文献标识：A 文章编号：1019-4202（2022）04-234-02 摘 要 从课程改革背景分析入手，依据岗位工作任务与职业实力分析的课程开发技术，探讨和实践会计电算化专业课程改革，旨在推动我校会计电算化专业的内涵建设。 关键词 工作任务分析 会计电算化 课程改革 一、课程改革的背景 课程改革是学校教化永恒的主旋律，课程改革是提升专业内涵建设和核心竞争力的有效方式。党的十七大指出，要大力发展职业教化，特殊是着力发展第三产业（服务业），使中国由人口大国转变为人力资源强国。这对中国的职业教化学校和培训
2、机构提出了严峻的挑战。如何依据市场和企业须要设置专业，构建以就业为导向，以实力为核心的职业活动导向课程体系和教化教学模式，则是当前职业教化专业课程改革一项迫切任务和核心工作。 我国目前的会计行业已经初步建立了有中国特色的会计法规制度体系，会计核算手段由手工操作逐步转变为会计电算化，已实现了与国际惯例的接轨、初步构建了“三位一体”的会计监督体系（内部监督、国家监督和社会监督），会计的职能在不断拓展等。由于市场经济体制已经形成，经济成分趋于多元化，新的经济现象层出不穷，如大量国际资本流入我国，国内也有一些企业起先进行跨国融资和投资、企业资产重组、资产置换、股权转换等。 我校会计专业多年来沿用学科式
3、的课程模式，专业理论与技能训练相互脱节，教学方式呆板。在这种课程模式下，难以激发出学生的专业爱好和学习的主动性，也严峻影响了教学质量。另一方面，从调查会计岗位对职业院校会计电算化专业改革的看法中可知，目前会计电算化专业学生的动手实力远远达不到企业岗位的须要。因此，我们必需要对传统的课程体系、传统教学模式进行大刀阔斧地改革，要以企业工作过程为导向，改革原有的课程模式，按工作岗位设置课程，以企业工作过程、工作任务来确定学习项目，改革考核评价体系。 二、会计电算化专业课程改革概述 基于工作任务分析的会计电算化专业课程改革小组，坚持以市场为导向，以实力为本位职教理念，以教化科研为手段，促进会计专业的课
4、程改革与市场结合，搭建以职业教化探讨所、教务处、专业系、合作企业、会计行业协会、教学技能探讨会参加的六维科研工作体系。 基于工作任务的会计电算化专业课程改革的探讨过程与成果主要体现在七个方面： （一）转变教学观念 现代职教思想的建立和教学观念的转变是课程改革胜利的前提条件和重要保证。我系老师先后倾听国内知名职教专家赵志群、徐国庆等讲座，用面对面的方式与专家沟通，请他们为我们的解答疑难，打开思路。组织教学管理干部和骨干老师走出学校，学习先进思想和先进阅历。通过形式多样的教研活动学习职业活动导向课程理论、项目课程设计技术和行动导向教学方法的精髓，促进老师转变观念，营造人人参加的改革氛围。 （二）着
5、力改革，科学构建新的课程体系 1市场调研，从职业的源头开发课程。我们走访了珠三角101多家企业，对40多位企业专家进行访谈等社会调研。摸清了现代用人单位的岗位分布和用人要求，为课程改革收集第一手资料。 2进行工作任务与职业实力分析，为项目化课程构建供应依据。在社会调研的基础上，我们先后组织了行业专家、课程开发专家、课程开发顾问开展岗位工作任务和职业实力分析会，通过工作任务和职业实力分析，明确了会计电算化专业岗位的工作项目、工作任务、工作行为三条主线，细化了工作行为应用的学问和技能、难易程度和运用频率的凹凸，合理定位核心实力和专业实力的培育目标，为构建会计电算化职业活动导向课程体系和制定课程标准
6、奠定了基础。 3分析课程结构，把职业的工作体系转换为学习体系。根据课程结构分析技术要求，我们以工作结构为框架、以工作过程为主线、以工作实践为起点、以学生的终身发展为最终目的，设计课程结构，确定会计电算化专业的学习领域、学习项目和学习任务，理顺了相互间关系。 4构建会计电算化专业职业活动导向课程体系。在岗位工作任务与职业实力分析、课程结构分析的基础上，构建会计电算化专业职业活动导向课程体系，制定会计电算化会计专业人才培育方案和课程标准，形成指导教学工作的系列化文件。 5开发职业活动导向型财会系列教材。以典型的工作任务为载体，以职业活动导向会计电算化专业的课程项目体系编写职业活动导向型系列化教材。
7、 （三）改革教学模式 建立“做中学，做中教，教学相长”的教学模式，采纳“五结合”模式（理论教学与实训教学同步结合-突出直观性；单项实训与综合实训相结合-体现连贯性；手工模拟实训与电算化模拟实训相结合-增加适应性；专业学习与企业考察相结合-加强教学的职业性；课堂学习与爱好小组活动相结合-强化实力），强化实践教学体系。 （四）改革教学方法 大胆创新教法，主动推行职业活动导向教学法。如：采纳“现场教学法”，将课堂搬到企业、搬到银行、搬到税务局，提高教学直观性；“一体化教学”，让学习过程与工作过程一体化综合发展等。 （五）改革教学手段 借助现代化教学手段，开放的网络教学平台（校内网和互联网、金蝶K/3
8、 ERP财务软件应用平台、精品课程网站）提高教化教学效果。同时进一步丰富的多媒体教学资源，如PPT和网页课件、Flash实操示范、视频、教学过程录像、电子教案、问题在线解答、在线题库等。在教学过程采纳了上述多媒体教学手段，形象直观教学，激发了学生的学习爱好和学习动机，充分调动了学生眼、耳、手、脑，大大提高了教学效率。 （六）推行“一专多能”的考证体系 “学历、职称、技能、阅历”是学生就业的四块“敲门砖”，我们依据市场对人才的需求，有安排实施“一专多能”考证体系，推行多证书制度，职业资格（从业资格）证书与职称证书相结合。激励学生参与全国初级会计专业技术资格考试（助理睬计师职称）考试，提高就业竞争
9、优势和专业技术水平。实践证明这种学生动手实力深受用人单位的好评。 （七）建立职业导向型考核评价体系 我们依据企业会计岗位用人的须要，围绕会计岗位的职业实力来设计学习领域（课程）和学习项目，制定相应的考核内容、考核方法和评价标准，教学评价逐步实现“九化”，即评价标准职业化、评价核心实力化、评价内容综合化评价方法多样化、评价形式项目化（岗位化）、评价支配全程化、评价主体多元化、成果认定科学化、评价反馈导向化。 三、会计电算化专业课程改革效果与评价 （一）企业专家对课程的评价 2022年12月至2022年8月，为考察专业改革是否符合会计岗位的工作要求，课题组向企业发出问卷调查表进行问卷调查、邀请企业
10、专家来校座谈，对会计电算化专业课程改革进行评审，企业专家赐予了高度的评价，如广州勤建置业集团有限公司财务总监宋文武女士说：会计电算化专业专业教学培育方案，贯彻了“实际、好用、实践、实效”原则，体现了职业教化科学先进的人才观和教学观。广州市安正达会计师事务所副所长卢道宏先生评价：职业活动导向型财会系列教材，围绕了现行会计工作岗位任职人员所需学问和职业实力进行构思和编写等，说明会计电算化专业改革的最终目标达到了企业对会计工作岗位的要求。 （二）老师、学生的满足度提高 老师普遍反映改革后的教学，变更了传统教学中的师生关系和学生关系，激发了学生的主动性和主动性。学生对专业开发、课程设置、教学内容、教学
11、方法、考核评价的反馈看法，满足度达95%。 （三）提高了专业老师队伍的素养 教学改革，强化了实践教学，理论为技能服务，特殊是项目化、一体化教学模式的开展，培育与熬炼老师理论与实践一肩挑的一体化实力，他们既懂传统操作又会利现代的教学设备开展教学工作。另方面，老师参加教学探讨，提高了课程开发意识和实力，快速提高了老师队伍整体和个体的业务素养，造就了一批教化科研的骨干队伍。 （四）课程改革的最终效果实现了就业顺畅、生源火暴 通过多年来的课程改革与专业建设，会计电算化专业毕业的学生深受用人单位的认可和欢迎。特殊是对学生实际操作实力、综合应用素养和职业道德及敬业精神赐予了较高的评价。依据跟踪资料统计，0
12、6-08级会计电算化学生一次性就业率达101%，专业对口率91%，平均薪资每月1800元以上。就业顺畅，带来了生源火暴，在校生人数逐年直线攀升 基于工作任务分析的会计电算化专业的课程改革等探讨成果，源于实践，高于实践，必将对今后的课程改革、教学改革、评价改革产生重大而深远的影响。愿探讨成果在更大范围辐射、推广。 参考文献： 1张莜玮.教学方式与学习方式的变革. 2徐国庆.项目课程开发的核心技术.职教论坛. 3苏州市劳动和社会保障局技工教化教研室.行为导向性教学教案论文集粹. 4马庆文.当代职业教化新论.上海教化出版社. 基于“工作室制”人才培育模式下高职动漫专业课程项目化改革探讨 【摘要】随着
13、文化创意产业的蓬勃发展，高等职业院校动漫教化发展如火如荼，围绕如何提高人才创新实力、增加职业技能的动漫专业建设、课程改革等探讨工作也在不断推向深化。其中.专业课程项目化教学改革作为人才培育模式改革、课程建设的核心内容受到广泛的重视。基于“工作室制”人才培育模式下高职动漫专业课程项目化教学改革的探究与实践，不仅能充分调动学生的创建思维，更能提高学生解决实际职业岗位问题的实力，从而实现高职动漫教化培育高等职业技能型动漫人才的目标。 【关键词】工作室制 人才培育模式 课程项目化 【中图分类号】J218.7-4；G732.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）19-0083-
14、01 为加强实践教学环节、突出职业技能培育，实施项目化教学正成为当前高职院校课程改革具有代表性的模式。项目化教学强调以工作任务为依托，选择、组织教学内容。教学过程是以学生为主体、自主完成校企合作企业或任课老师所供应的一个个实际项目任务或虚拟项目任务，老师的主要作用是供应询问、辅导、答疑解难等服务。学生为顺当合格的完成项目任务，就不得不仔细了解和把握项目任务完成过程中诸如信息收集、方案制订、组织实施等环节的基本要求、技能性要求以及突发问题的应对措施。动漫设计与制作专业具有显明的技术与艺术结合特征，尤其强调理论联系实际。 一、当前高职动漫设计与制作专业人才培育模式改革的现状 高职动漫设计与制作专业
15、是近几年来快速发展起来的，与本科院校传统的动画专业存在着不小的差距。大部分高职院校缺乏类似专业的办学阅历，人才培育的目标不够明确，人才培育模式与人才培育方案陈旧，课程体系极不完善，加上条件设施的欠缺以及老师行业实践经验的缺乏，导致高职人才培育的高级技能型特点不能体现。培育出来的学生往往与企业的实际岗位技能相差甚远口。分析高职动漫设计与制作专业人才培育模式，主要存在以下几方面问题：一是培育目标与职业岗位需求脱轨动漫设计与制作专业培育适应文化创意产业发展须要，娴熟驾驭本专业必备的基础理论学问，较强的二维或三维动漫画作品设计与制作技能，具有创新精神和实践实力的高技能型特地人才。而现实的状况是培育出来
16、的毕业生根本无法适应动漫企业详细岗位的要求，缺乏创新设计与实践操作实力：二是课程设置和教学模式不适应专业教学的发展需求课程开设过于陈旧，理论与实践安排不合理，授课方式，教学方法单一，学生缺乏主动性、实践性；三是师资力气薄弱。大多数老师都是转型而来的，缺乏从事动漫设计与制作专业的经验；四是实践教学相配套的实训设施不足。 二、动漫设计与制作专业实施项目化教学改革的必要条件 推动动漫设计与制作专业实施项目化教学改革，应深化探讨关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法（教化部教高20016号）文件精神，在人才培育模式改革创新、专业内涵建设、实训中心建设、专业教学团队建设等方面先进行一些探究与实践不断
17、创新人才培育模式改革坚持以就业为导向，适应文化创意产业人才需求改变。 三、实施课程项目化教学改革与实践的思路 要切实做到专业课程的教学过程符合项目化教学模式要求，并取得一些详细成果，就要瞄准面对职业岗位的实力要求。从课程项目化教学目标设定、课程项目化教学体系的构建、课程项目化教学内容的设计以及教学方法手段与考核评价方法的改革、教学环境和运行机制配套等环节加以整体设计。 （一）依据人才培育目标制定项目化课程目标 进一步加强与校企合作企业的联系，依据相关企业实际的工作流程和详细的岗位职业技能标准，制定各专业方向人才培育目标，并依据相应的人才培育目标，确立各项目化课程的总体目标。动漫设计与制作的人才
18、培育目标一般设定为：“培育具有良好职业道德，肯定的审美修养和创意表达实力，娴熟的数字媒体技术操作技能。了解相关的设计行业规则与管理，能从事创意产业设计、服务、管理一线的相关职业，能自主创业，懂艺术、强技能的动漫设计与制作高技能人才”。依据这一人才培育目标，确立动漫设计与制作专业项目化课程的总体目标应为：以学生为中心，以校企合作动漫公司、企事业单位或有关动漫竞赛设计任务为载体，实现动漫设计与制作专业“课程体系模块化：教学内容项目化；实训中心运作公司化；教学评价市场化”，充分体现教、学、做一体，理论与实践有机结合的职业教学特点。 （二）根据工作流程系统化要求，整合优化课程结构，构建项目化教学的专业
19、课程体系 通过对动漫人才市场需求调查，对动漫设计与制作专业的就业岗位进行定位动漫设计与制作专业根据动漫作品前期策划设计、中期制作加工、后期特效、合成渲染输出的设计与制作过程，确立动画、原画、创作设计、影视动画后期处理等几个实力模块。以真实动画作品创作、制作或服务项目为载体，构建项目化的专业课程体系。 （三）构建一支项目化教学意识显明师资队伍 专业老师通过到相应的校企合作企业参与不同形式的技能培训与熬炼，了解相关行业人才需求状况、熟识企业化运作的流程，提高对岗位职业技能相识，在教学工作才能有意识的结合项目任务，开展教学活动。 （四）利用实习实训教学平台，更新课程教学内容与方法 利用校内实习实训中
20、心、校企合作校外实习基地等生产性工作环境，以真实设计制作任务为载体，并依据任务的难易程度和学生的实力、特长状况等组成不同的制作小组。开展课程的项目化教学。建立动漫设计与制作专业的核心课程“理实一体化”教学模式。在这个过程中。学生是主体。老师的职责在于指导学生按项目设计与制作流程完成学习任务。完全打破传统的灌输式的教学方法。 四、结语 围绕人才培育目标。紧扣人才市场需求。开展创新人才培育模式。促进专业建设、深化课程改革探讨是教化教学的永恒主题。是高等职业教化显明职业技能培育特色的体现课程的项目化教学改革要求在给学生传授学问实力的同时，更能有效提高学生的专业实践实力和职业技能素养。真正使培育出来的
21、毕业生是一名名副其实的“应用型高技能人才”事实证明。基于“工作室制”人才培育模式下的动漫设计与制作专业课程项目化教学是一种极具针对性的高效的课程教学模式同时针对这种项目教学法的探讨与探究应不断推向深化。 残疾人事业发展工作安排 二一五年我们将接着贯彻实施残疾人事业“十二五”发展纲要，深化贯彻和学习“十八”大“三中”“四中”全会会议精神，根据区委、区政府提出的工作目标，结合区残联的实际状况，主动开拓残疾人工作思路和更新工作方法。二一五年在全面推动我区残疾人工作协调发展进程中，不断加强内部管理，强化业务实力，提升工作效率，在完成日常业务工作的同时，重点做好以下几方面的工作： 一、区级重点工作：培训
22、、就业工作 根据目前存在的残疾人就业难问题，仔细做好残疾人培训、就业工作。加大宣扬力度，协调各企事业单位加大残疾人就业安置比例。并实行集中培训和零散式培训相结合的培训模式，主动开展残疾人多形式、多渠道培训就业，不断提高残疾人就业技能，激励残疾人自主创业，为残疾人就业创建有利条件。 1、四-五月开展残疾人培训需求摸底调查，结合培训意向调查状况，制定培训工作安排；做好残疾人职业技能培训的基础工作。 2、六-十月组织开展残疾人职业技能培训的协调落实工作，对有培训需求和就业实力的残疾人组织培训，提高残疾人的就业技能，安排完成培训残疾人20人的工作目标。 3、通过培训为残疾人搭建就业平台，区人社局要在残
23、疾人安置及自主创业等方面优先赐予政策的倾斜，激励残疾人自主创业或培训后就业，不断残疾人提高家庭收入。年内争取完成7名残疾人就业任务。 部门重点工作 （一）康复工作：全面推动残疾人“人人享有康复服务”工作，完成残疾人体检、精神病服药补助和住院补贴、0-14岁残疾儿童救助、协助器具和肢体、智力和脑瘫儿童的康复训练工作。 1、3月完成听力残疾人员装配助听器摸底工作。 2、4月开展残疾人协助器具的摸底工作。 3、5月完成听力短信补助人员的摸底工作。 4、6月完成0-14岁残疾儿童救助的摸底工作。 5、7月完成机构和居家托养人员摸底名单。 6、8-9月份完成暖气费和物业费补贴摸底工作。 7、10月份完成
24、精神病服药补助和住院人员名单摸底工作。 8、11-12月份录入康复统计快报、年报和相关台账。 （二）残疾人基本服务状况和需求专项调查 1、一月份成立领导小组、制定实施方案、开展人员培训。 2、二至三月份根据户口所在地原则核查基础信息并入户调查登记。 3、四月份将入户调查状况录入数据上报市残联。 4、五月份总结阶段。 二、提升工作安排：残疾人康复训练志愿服务 1、二至三月份完成有需求的残疾人康复训练人员摸底调查，分类汇总，康复训练手册的编制工作。 2、四月份协调卫生局指定社区卫生服务中心制定残疾人康复训练个人训练安排及康复训练内容。 3、五-九月份按确定残疾人开展康复训练服务。 4、十月份进行康复训练评估，检查完成状况。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页