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1、爱莲说教案模板（精选多篇）举荐第1篇：爱莲说教案 导语：同学们，现在我们已经进入了初夏，我们已经走过了百花齐放的春天，到来的，是夏季。而夏季，那些不属于春天的花在这个时候开的正茂密着呢！同学们在夏季最喜爱什么样的花？（23人）。. 举荐第2篇：爱莲说教案 爱莲说教学目标：1.学问与技能：了解说的 特点，学习本文托物言志的写法。2.过程与方法：反复朗读以至成诵，通过合作、探究的学习方法来理解作者的思想感情。3.情感、看法与价值. 举荐第3篇：爱莲说教案 爱莲说教案教学目标：朗读、背诵爱莲说，并把握词、语句，疏通文意。学习本文托物言志和衬托的手法。学习莲花高洁的品质，培育“出淤泥而不染”的良好的道
2、德品质。一. 举荐第4篇：爱莲说教案 爱莲 说教学目标：1、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法,体会作者不慕名利、明哲保身、保持贞气节和高尚品德的生活看法。2、学会运用托物言志的写作方法。3、学习莲“出. 举荐第5篇：爱莲说教案 爱莲说教案一、导入新课1、2、解题、强调作者及字的写法谜语：一个小姑娘，作在水中心，身穿粉红袄，阵阵放清香。3、学生展示素材积累：与莲有关的诗句。二、确定学习目标学生根. 举荐第6篇：爱莲说教案 爱莲说教案长葛市第一初级中学郭桂霞教学目标1、学问目标（1）了解“说”的 特点。（2）反复诵读,背诵课文。（3）了解文章的思想内容,充分领会作者的情怀,相识这种情怀产生的社
3、会背. 举荐第7篇：爱莲说教案3 爱莲说教案3 【教学目的】 1、理解托物言志的写法。 2、巩固对中心愿思的理解。 【教学重点】 对中心愿思的理解和体会。 【教学难点】 托物言志、借花喻人和衬托的写法. 举荐第8篇：爱莲说教案0 爱莲说教学目标： 驾驭重点文言词语并积累 ,了解文章大意学习本文托物言志的手法并尝试在写作中运用。学习莲花高洁的品质，培育“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重点：. 举荐第9篇：爱莲说教案1 学习古人高洁的品行和情操。莲花，是古往今来文人笔下高歌咏叹的对象，但大多数文人都是惊羡于它的清姿素容，并将其形诸笔端；而这篇散文精品却独辟蹊径，通过对莲的形象和品质的描写.
4、 举荐第10篇：爱莲说教案定稿(好) 爱莲 说教案一学问目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点。2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法。3、累积一些文言词汇。实力目标：1、学会运用托物言志的写作方法。2、. 第11篇：爱莲说教学设计 爱莲说教学设计教学目标：1、驾驭文言实词，翻译全文。2、体会文中托物言志的写法，学习记叙、抒情、争论相结合的写法。3、理解作品对追名逐利的世态的批判，领悟作者以“莲”. 第12篇：爱莲说教学设计 爱莲说教学设计永安镇初级中学梁国华教学目标1、托物言志的写法。2、作者明哲保身的生活看法。教学支配一课时教学过程一、导入课文：1、同学们，本学期我们所用的教. 第13
5、篇：爱莲说教学设计 爱莲说教学设计教学目标：1托物言志的写法。2背诵课文。教学过程：一、导入同学们，我们能够很好地生活在世上，是因为大自然为我们创设了一个美妙的生活空间，它用神异之笔为我们渲染. 第14篇：爱莲说教学设计 爱莲说教学设计绥德县远竹中学王巧元【预设教学目标】 、积累文言常用实词 、理解托物言志的写法、相识作者不慕名利，明哲保身的生活看法，感受其高雅脱俗的情怀【教学重点】1. 第15篇：爱莲说教学设计 爱莲说教学设计一、概述1.爱莲说是初中语文七年级下册第六单元的一篇文言文。2.爱莲说选自七年级下册第六单元，课文篇幅短小，只需一课时。3.课文篇幅短小，虽寥寥几. 第16篇：爱莲说教
6、学设计 爱莲说教学设计 教学目标：1、理解莲花的高洁品行。2、理解托物言志的写法。 教学重点：指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品行和文章托物言志的写法。 教学手段：运用多媒. 第17篇：爱莲说教学设计 爱莲说教学设计学情与教材分析：爱莲说它是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文语言美丽，骈散结合，它通过对莲的形象和品质描写，歌颂坚贞的气节，曲折的批判了当时趋炎. 第18篇：爱莲说教学设计 爱莲说教案设计秦皇岛市卢龙县木井镇大李佃子中学 李晓芳教学设想：爱莲说是一篇喜闻乐见的名篇，也是托物言志写法的代表作。我的设想是让学生在朗读中体会古文高雅之. 第19篇：爱莲说教学设计 爱莲说教学设计一
7、、教学目标：1、通过有感情朗读课文，抓住文中写莲的关键语句，能够简明概括莲的形象特点。2、借助课下注释，疏通文意，能够推断文章的主旨及主要写法。3、联系. 第20篇：爱莲说教学设计 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃（fn）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予（y）独爱莲之出淤泥而不染，濯(zhu)清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页