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1、探析高校钢琴教学中教学改革的措施 摘要：我国加入世界贸易组织以后，社会对人才素养的要求也越来越高，因此人们就想方设法从各个方面来提升自己的素养，钢琴就是其中一个重要的体现。当前的高校钢琴教学存在着诸多的问题，比如学生钢琴基础差异过大、钢琴教学模式陈旧落后及钢琴教学训练不科学等等。这些问题的存在严峻影响到了钢琴教学的效果，这就要求必需要对当前的钢琴教学进行必要的改革，以便能顺应现代钢琴教化教学的发展要求。本文就当前钢琴教学改革的必要性进行了分析，进而提出了诸多行之有效的改革对策。 关键词：钢琴教学改革 必要性 改革对策 伴随着当今高校改革的渐渐深化，钢琴教学的改革也随之绽开。高校的钢琴改革主要表
2、现在教学方式发方法和教学传统观念的转变方面，在理论内容得以丰富的同时，须要把做出的规划政策方式方法加以贯彻实施方能看出成效，所以，要对钢琴教学改革的必要性进行深化、透彻的探讨，只有这样才能在真正的实施中取得好的成果。 一、当前钢琴教学改革的必要性分析 （一）作为综合类高校的艺术类高校生尤其是钢琴专业的学生而言，在上高校期间巩固其之前的钢琴基础，使基础不同的学生在高校的进一步强化中达到一个均衡的水平。不同学生钢琴基础性的差异是要求高校钢琴课程改革的关键因素所在，传统的教学模式已经对高校生的素养教化产生了肯定的副面影响，因此必需要加以改革和强化。中国的高等教化目前处于并将长期处于大众化的一个受教化
3、状态，越来越多的学生进入高校学习，不同学校、不同专业的人数扩招规模前所未有，钢琴专业亦是如此。由此引发的干脆问题就是入学的学生基础差异明显，有的基础坚固成果优异，有的则只是略懂，有的学生甚至从未接触过，其间的问题非常突出。这种学生之间的差异性就要求钢琴老师必需变更过去单一、陈旧的教学方式，做到依据学生的详细状况而定，做到“因材施教”，从而有针对性地解决有着不同基础层次的学生的学习问题。 （二）钢琴教学不同于其他专业的教学，其特别性在于重视技术实力娴熟性的培育和专业感知实力的强化，在这种状态下相对忽视学生本身的内涵和素养的培育，素养教化观念淡漠。这样就会使许多人认为钢琴须要很好的演奏技巧，技巧对
4、学习者来说特别重要，须要做多的投入和付出，照这样的想法培育出来的学生钢琴演奏实力都比较突出，但是演奏成效本身则缺少韵味。干脆缘由就是日常训练当中学生综合素养比较的差，所以说这样的教学模式和理念必需要对其改革。 （三）高校老师的整体实力较之前也有大幅度的下降，缺少优秀的专业老师，使得高校钢琴教学质量下降，这给钢琴教学工作的开展带来了诸多的不利。依照传统的钢琴教学模式，钢琴教学的最好方式是学生老师一对一的教学，但这只是志向状态下的一个模式，为了更好地实现这种状态，钢琴老师必需努力变更传统方式，争取更多的有效的钢琴授课模式。 二、对当前钢琴教学改革的对策探讨 （一）不断探求能够提高学生钢琴学习水平及
5、效率的新的课程教学法。钢琴老师在进行教学的过程中要留意培育学生的学习爱好，降低日常训练的难度和期望，在钢琴教学中也应适度的增加课外内容的补充，如某部电影的插曲演奏、音乐映射等，提高学生的学习爱好。钢琴老师在教学时要让学生对所弹奏的乐曲内涵有更深层次的把握，主动引导学生进入演奏曲的意境，培育他们分析乐曲的实力。此外还应向学生常常举荐名家名曲，激励他们进行不断尝试不同演奏家的演奏风格，在这样的训练当中加深其自身艺术修养和内涵。钢琴教学须要做到对学生的“因材施教”教学，在老师的上课指导中努力的促进每个学生的实力的不断提高，激励他们努力进取，敢于挑战困难，帮助驾驭通用的演奏技巧，必要时刻一一单独对其进
6、行指导，促使其不断的进步。还有就是在目前的教学情境下，改革不是一蹴而就的须要肯定时期的推动和普及，教学要务必与现代化多媒体教化技术相协调，充分发挥现代科技的巨大作用，促进钢琴教学理论与实践的双重进步。 （二）在重视钢琴弹奏实力训练的基础上激发学生学习钢琴的爱好和潜力。钢琴训练属于技术性操作实力的一个训练范畴，对学生的学习基础有肯定的要求，可以说一个人的演奏水平是时间和投入的积淀，是爱好的主要推动。钢琴的基础训练是单调和乏味的，须要钢琴老师在教学中实行特殊的授课方式，既能引起学生对钢琴训练课的爱好又能取得良好的学习效果。钢琴作为其技艺性要求较高的演奏乐器在历史发展过程中积淀了许多的技巧及成果。在
7、教学过程中假如老师不能很好地培育学生的学生爱好会使学生的听课效率大大的降低。所以在上课的过程中老师要降低对学生的学习要求，适当激发学习效率，激励学生创新强化个人主体意识，主动引导学生培育自己的演奏风格，了解不同作曲家的创作经验及背景，这样可以让学生在弹奏实力训练的基础上激发学生的学习爱好。 （三）钢琴教学要重视学生主体性的发挥，增加美育，德育素养的训练和培育，关注学生个人对与钢琴相关的主动方面的追求，促进学生在学习当中的整体素养和实力的提高。钢琴老师在对教学过程中要在肯定阶段内精确把握学生的学习实力及爱好，加强课外与学生的沟通沟通，充分敬重每个学生的学习方式及特点，并刚好订正不良的学习方法及习
8、惯，学习是老师的教和学生的学共同作用的过程，离开了任何一方这样的模式就无法正常运行，学生是课程的重要参加者，在教学中老师要正确处理学生与老师的关系，重视学生的主体地位帮助发觉他们的优势和特长所在，并运用正确的方法加以强化这种方式下的钢琴教学才是理性和高效的。此外，在中国传统的灌输式的教学中老师多以全程灌输的教学为主，学生的主动性和创建性受到严峻限制。改革下的志向授课方式则是以老师与学生的课堂沟通互动为主要授课方式，给学生和老师更多的机会共同参加到理论与实践的训练当中，有利于学生刚好发表自己的不同见解和看法，培育学生的发散思维和创新实力。同时在钢琴课的开设之外，学院还可以通过创办更多的学习爱好小
9、组帮助学生进行课程之外的其它学问面的扩充，如：美学、文化、鉴赏、心理等选修的课程班来提高高校学生的人文综合素养。 （四）提高老师自身素养，组织定期考核训练，建立科学有效的钢琴老师综合评价体系。现在的老师考评体系存在严峻的弊端和漏洞，学期的老师考评随意且混乱，未能很好地反应老师在教学过程中的真实状况。教学评价体系以学生对老师的评价为主要参考，学生的评价权利过大，而且主观臆断问题严峻，不能做出兼具科学合理公正的评价结果。老师的教学内容应在肯定时期内加以强化和巩固，学校应为老师的这种提升创建条件定期组织参与相关科目的课程强化训练，扩大学问面。只有这样才能打好“教”与“学”的良好基础。 三、结语 高校
10、钢琴教学属于高校相关专业及领域规划的重要内容，须要在师资、学生、管理层及设施建设等多方面加以支持和协作，各高校要努力学习国外先进的教学方法及阅历，摒弃我们传统的不良教学方式及习惯，以主动乐观的姿态面对钢琴教学现状及困难，才能更好地适应现代化社会的须要。 参考文献： 1孙达天.高职音乐专业钢琴教学改革之我见J.艺术教化，2022，（09）. 2邓永业.浅谈师范院校钢琴教学改革对初中起点五年制音乐大专钢琴教学的思索与实践J.南方论刊，2022，（04）. 3耿家林，曹晓凤.高师钢琴教学改革探究J.边疆经济与文化，2022，（09）. 4张子辉.谈师范教化钢琴教学与综合素养人才的培育J.辽宁师专学报（社会科学版），2022，（02）. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页