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1、化工工程制图教学及在课程设计中的运用 (石河子高校 化学化工学院,新疆 石河子 832000) 摘要:化工工程制图教学是化工课程中的重要环节,以学生化工工程制图水平的提升为前提,从教学内容与教学模式两方面,对其在课程设计中的运用进行了阐述,在提升学生化工专业素养方面发挥了重要的意义。 关键词:化工工程制图教学;课程设计;自主探究;专业素养 中图分类号:G642.3 文献标记码:A 文章编号:1674-9324(2022)26-0237-02 化工工程制图这一门课程主要探讨的是如何进行图样阅读以及绘制,由此可见化工工程制图的重要性,这也是化工专业学生必修的课程。化工工程制图的教学主要是为了培育学
2、生绘制化工图样的实力,将理论运用于实践,从而养成自主探究的精神。在人才市场要求不断改变的现在,学校为了培育出适应社会要求的高素养人才,加重了化工工程制图教学在课程设计中的比重。为此,文章中围绕化工课程设计,对化工工程制图教学在其中的运用进行了探讨。 一、化工工程制图教学及运用于课程设计缘由 化工工程制图教学是针对机械制图、化工行业制图相关要求的基础上,对学生进行制图技术的教学,使学生能够通过绘图软件的利用,驾驭化工工程制图的技巧。将化工工程制图运用于课程设计,主要是以下几点缘由导致:一方面,以往老师在进行化工工程制图教学时,主要是以理论教学为主,实践操作为辅的形式开展教学,这样的教学模式不仅不
3、利于学生自主探究实力的培育,同时也对课程设计效率造成了肯定的影响。另一方面,化工工程制图的课程多设置在大一阶段,但是课程设计却与其相差很长一段时间,这也导致课程之间的脱节,使得学生无法将化工工程制图的基础学问运用于实践。基于此,为了改善现教学现状,学校必需要对教学进行改革,意识到化工工程制图教学中存在的不足,将其与课程设计全面结合,让学生将所学到的理论学问很好地运用于实践,以此不断提升学生的专业水平。 二、化工工程制图教学在课程设计中的运用 (一)在教学内容方面 为了培育社会所须要的高素养人才,在开展化工工程制图教学时,也要将其作为主要目标,基于实践型人才的培育,探讨化工工程制图教学机制,同时
4、与化工工程制图教材、课件等内容进行结合,制定与实践型人才培育相适应的教学机制1。在教学的过程中要对生产实践加以重视,选择教学内容时,应选择最能体现生产实际的题目,带领学生进行实践探讨,将化工工程制图的基础理论与实践紧密结合,以此调动学生学习的主动性,并培育空间想象实力与工程制图观念。此外,在教学内容的设置上,要重视实践教学,着重培育学生的空间想象实力和创新思维,驾驭化工工程制图中AutoCAD的运用,通过数字化的学习方式提升化工工程制图水平。 老师在实际教学过程中,要与市场对于人才的需求相结合,对传统的课程设计进行创新,提升化工工程制图教学效率。一方面,要对教学内容进行合理的设计,在教学中体现
5、化工工程制图优势,例如老师可以在教学的过程中重点讲解化工机械中的零部件、装配图、连接件和化工设备图的特点,并在行业标准的基础上实现化工工程制图教学2。另一方面,要在理论教学的基础上,提升实践教学比重,重视理论与实践的结合,例如老师在开展手工绘图相关内容教学时,假如只是单一的讲解原理,那么学生学到的只是“纸上谈兵”而已,相反,老师只有将理论付诸于实践,才能使学生真正对学问加以理解,并真正驾驭手工绘图的技巧,为之后化工绘图技术的提升奠定扎实的基础。 (二)在教学模式方面 1.实现化工工程制图与计算机的结合。在对教学模式进行创新的过程中,可以结合化工工程制图教学内容的不同,确定与之相适应的教学模式3
6、。例如,老师先在实际的工程中选择具有代表性的内容,作为学生本节课的学习目标,以此调动学生学习的主动性。随后老师为学生布置相应的学习任务,让学生结合自己所学习的学问对问题进行解答,再对学问进行说明,通过实际的练习培育对问题举一反三的实力。通过这样的方式熬炼学生的创新性思维,在动脑思索问题解决方案的同时,也能够辅以动手操作,将理论落于实处,同时提升了理论与实践的实力。最终,老师再带领学生进行总结,对本节课中所学习的学问进行整理,了解问题解决所须要的方法、须要留意的事项,并全面加深对学问的理解。 再如,老师也可以利用电子白板的方式,对画图的步骤进行示范,让学生了解手工绘图中所须要驾驭的学问与技巧,比
7、如在画五棱柱时,要先确定定位轴线,之后再画上下两底面的三视图,随后将棱线补全。这样一来,师生之间既可以实现良好的互动,同时也加强了学生的实践操作实力,进一步提升了空间想象的实力,通过AutoCAD的运用,也可以加强学生对计算机的娴熟程度,进而提升学生动手操作的水平。 2.加强教学实践。化工工程制图教学体现了极强的理论与实践性,若老师只是重视理论教学,那么便会出现理论与实践脱节的现象,影响化工工程制图教学质量。为此,老师可以通过加强教学实践的方式,实现化工工程制图教学在课程设计中的运用。例如,老师在开展教学时,带领学生到工厂参观,通过不同的实物模型实现教学实践。在课程教学时渐渐将一些绘图规范与要
8、求向学生进行渗透,驾驭流程图、装配图以及零件图的绘制方法。针对一些较为繁琐的塔器以及热交换器等设施,运用语言表达的方式表述模型的演示效果具有肯定的困难性,可以借助一些计算机软件,例如AutoCAD等进行演示,CAD可以快速绘制作图者所须要的化工工程制图样式,且可以进行编辑,在教学中加以运用可以提升学生的化工工程制图绘图水平。将课程设计与化工工程制图进行结合,全面提升学生的空间想象力与思维实力,老师通过对学生的引导,为学生供应一个多样化的学习环境,从而真正培育自身的创新实力与绘图水平。 三、结束语 综上所述,只有将化工工程制图教学与课程设计相结合,才能真正培育学生的实践实力,将理论学问运用于实践
9、,并在此基础上培育自主探究实力,从而实现自身综合素|的全面发展。 参考文献: 1曹咏梅,熊放明,张麦秋.高职“化工制图”课程项目化教学改革探究J.工程图学学报,2022,(06):133-138. 2彭弗楠,孙怀宇.化工仿真试验平台在化工专业课程教学中的探究J.现代商贸工业,2022,(27):189. 3刘彦峰,周春生,李晶晶.基于应用型人才培育的制图类课程教学改革探讨以某地方院校为例J.商洛学院学报,2022,(05):76-80. 4范婷婷.计算机基础课程中模块化教学的应用J.教化教学论坛.2022,(19):84-85. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页