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1、岳麓版洋务运动教学设计与反思 洋务运动教学设计与反思 一、教学内容 洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 教学目标 二、教学目标 （一）学问与实力 学生通过学习驾驭洋务运动的时间，代表人物，口号，内容，对洋务运动的评价，通过对洋务运动的分析、评价，培育学生运用历史辩证唯物主义的观点全面评价历史事务的实力。 （二）过程与方法 组织学生运用分组探讨等方法，相识洋务运动，通过分析各学问点之间的关系，学会从图片等史料中获得有效信息，从正反两方面探讨，提高学生活学活用历史学问的实力。 （三）情感看法与价值观 通过对洋务运动的分析，使学生相识：洋
2、务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业；洋务运动为中国的近代企业积累了生产阅历，培育了技术力气，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用，为中国的近代化开拓了道路，从而对学生进行辩证发展的看待历史事物的教化。 三、教学重点、难点 （一）教学重点 驾驭洋务运动的概况 （二）教学难点 对洋务运动的正确评价 四、教学方法 1、比较法。洋务派和顽固派的对比采纳此法。 2、归纳法。洋务运动的概况，学生可依据课本内容进行归纳。 3、探讨法。 五、课时支配 一课时 六、教学过程 导入：复习甲午中日斗争中威海卫战役的结果，介绍此次战役中全军覆没的北洋舰队是洋务
3、运动期间创办的三支近代海军中的一支，北洋舰队的全军覆没，标记洋务运动的彻底破产。提出问题：什么是洋务运动？洋务运动是如何发展起来的？洋务运动在中国近代史中的地位如何？我们应如何去评价它？带着这些问题，我们来学习第六课洋务运动。 （一）“自强”与“求富” 1洋务运动的背景 本课是其次单元近代化的探究的第一节，近代化是世界近代史的主题，包括政治，经济，文化和社会生活各个方面，中国的近代化是其中的重要组成部分，近代化是一个特别的历史概念，学生没有此学问积累，简单把此概念与“中国近代史”相混淆，所以必需要明确阐述这一概念，中国的近代化，指的是近代中国人民向西方学习，探究救国之路的过程，是一个由点到面，
4、由浅入深，由表及里的过程，有一个由技术层面到制度层面再到文化层面的演化。 洋务运动的概念，对学生来说也是一个难点，对这一概念的理解将影响学生对整课学问的理解消化和汲取，为此实行开宗明义的方法让学生明确：“洋务”指一切涉及外洋的事物，洋务运动指洋务派为镇压人民，维护封建统治的自救运动。 对于洋务运动的详细背景，学生可以通过阅读课本第一段得出结论。 2洋务派的形成及代表人物 关于洋务派，在当时与之观点相对立的清政府内部还有顽固派，顽固派的概念，课本上没有明确提及，但从“顽固派”这三个字上，学生可推断出此派别的特征，引导学生大胆发言，通过比较，使学生对洋务派的主见有更进一步的理解。 3洋务运动的概况
5、 洋务运动的时间，旗号，主要内容，学生能通过阅读课本很好总结并驾驭，同时留意引导学生把握洋务运动主要内容与当时社会背景的联系，培育学生分析史料的实力。 阅读课本小字部分的内容，找出洋务企业的特点，提出问题：洋务派创办的企业是不是真正的近代企业？引出下一问题。 4、洋务运动的破产及缘由 洋务运动破产的缘由，通过学生探讨得出结论，最终明确：洋务运动破产的根本缘由在于它的“变器不变道”的指导思想。 （二）、洋务运动的评价 采纳分组辩论的方法，学生分为正方和反方，正方观点是洋务运动包含很多胜利的因素，使中国迈出了近代化的第一步，反方观点是洋务运动并没有起到主动作用，最终也只是以破产告终。双方以课本为依
6、据限时辩论。评价辩论结果，使学生对洋务运动有完整的相识。 本课小结 内忧外患陷逆境，地主阶级忙自救，19世纪60至90，师夷长技办洋务，自强求富为口号，奕曾李又左张，军事民用和学堂，富国强兵未达到，资本主义得发展，启动中国近代化。 作业 1、怎样正确相识洋务运动的客观作用？ 2、李鸿章及举办洋务运动又签订卖国条约，如何相识这个历史人物？ （七）、教学反思 本课的难点是对洋务运动的评价，对于初中学生来说，难从正反两方面辩证地对事物进行评价，尤其是对洋务运动失败的根本缘由，学生不能很好理解，所以在课上，采纳了一个比方，把当时的清政府比方为一个垂死的人，而社会制度对于一个国家来说则是大脑、心脏，洋务
7、派为抢救垂死的清政府，不给他换心脏、换大脑，而只给他换西方科学技术的胳膊或腿，当然不能解决根本问题，使学生对这一问题有了一个比较形象的理解。课堂学问的前后联系并没有指导到位，在以后的教学过程中要坚持“以学生为本，从学生实际动身，一切为了学生的发展”的理念，提高历史教学的有效性、塑造学生健全的人格。 岳麓版洋务运动教学设计与反思 洋务运动教学设计与教学反思 洋务运动教学设计 洋务运动教学设计 洋务运动教学设计 洋务运动教学设计 洋务运动 教学设计 洋务运动教学设计 洋务运动教学设计 洋务运动教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页