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1、小学硬笔书法教案03 硬笔书法教案01 教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。 教学过程： 一、我国教化学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培育中小学生写好字，不肯定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、简单认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，简单集中意志，擅长爱护人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是简单误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成擅长视察、考虑、处理事务的敏锐和安静的头脑。”他们两位都是当代闻名书法家，他们的话，是一生学字的阅历总结，
2、很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不行取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起起先进行正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手潇洒美丽的字，塑一张高素养其次脸孔；练一手潇洒美丽的字，增一份赢得胜利的自信。你想用潇洒美丽的字，来装饰你美妙的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，信任你肯定会取得胜利的！ 二、依据教学阅历，采纳以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚决不移。 摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔续书谱中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，
3、而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，干脆描画，犹如描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要细致仔细，便简单驾驭笔法笔 1 意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。 2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，聚精会神，不仅用眼睛看，用手仔细写，而且要开动脑筋，思索怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力气打
4、歼灭战，尽量消化它，最好能驾驭它；假如字一下子临得许多，往往会象抄书一样，印象不深。 不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，究竟象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。 3、连绵不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有驾驭，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲乏了，效果也不好。依据阅历，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必需一次性连绵不断写完。这才能达到肯定的量才有肯定效果，较佳的量才能达到较佳的
5、效果。这也是熬炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，用心致志。每天抽肯定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，肯定会有收获。 硬笔书法教案02 教学内容：正确的写字姿态和执笔姿态 教学目的：通过讲解正确的写字姿态和执笔姿态，让学生驾驭正确的写字姿态和执笔姿态。 教学过程： 一、正确的写字姿态 1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不行扑向桌子，弯得像大虾。 2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不行左右凹凸不同。 3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒适，轻松、自然、灵活
6、。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不行并拢或一前一后，更不行交叠。 4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿态，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。 二、正确的执笔姿态 正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。 1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。 2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。 3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。 4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45左右，与方格对角线相符。
7、5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿态。 6、执笔不能太紧，特殊是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的改变。 学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈瘦长形，犹如凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面对右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（ 9）书写时，手腕空抬。 硬笔书法教案03 教学内容：正确的运笔方法 教学目的：通过
8、讲解运笔方法，让学生驾驭正确的运笔方法。 教学过程： 运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的详细方法，又称“行笔法”。 钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要根据这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完备。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。 1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。 2、行笔。是运笔其次步。通常提笔运行。但行笔时不能简洁地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必需一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是
9、如此，才按便提，才提便按。 3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最终一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能干脆提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋干脆顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。 由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的改变，字的结构就有了犹如音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品尝。 硬笔书法教案04 教学内容：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭正楷笔画的
10、名称及写法。 教学过程： 点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。 点是笔画和笔法的基础。全部笔画都是从点起先延长的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。 （1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内快速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。 （2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈152
11、0，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内快速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。 （3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45顿笔，转笔向右上呈45，快速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。 （4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45落笔，然后转笔向左下45快速撇出。如 六、只、总、普等字中的撇点。 （5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45行笔渐渐用力，最终斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女
12、、以、李、英”等字中的长点。 硬笔书法教案05 教学内容：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭正楷笔画的名称及写法。 教学过程： 横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短改变则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以57为宜，一般短横要斜，长横基本平正。 （1）右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7斜行，最终顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气概。如“土、王、 五、至”等字中的右轻横。 （2）左轻横： 因势向上仰，故又称仰
13、画。写法是轻起笔，向右渐渐用力，最终轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。 （3）长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力气。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。 硬笔书法教案06 教学内容：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭正楷笔画的名称及写
14、法。 教学过程： 竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必需写得挺立坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神饱满，雄赳赳、气昂昂；切不行左歪右斜，更不能弯腰曲背。 （1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力气由重到轻，速度由慢到快，最终到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细犹如鼠尾。悬针竖大都是字的最终一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。 （2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数
15、是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。 （3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。 硬笔书法教案07 教学内容：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭正楷笔画的名称及写法。 教学过程： 撇：撇犹如人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态伸展，笔意流畅，潇洒时犹如兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字
16、中所处的位置而定，力求精确，使字搭配稳当。 （1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15快速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。 （2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。 （3）斜撇： 一般犹如人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有肯定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。 （4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转
17、笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。 （5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。 （6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。 硬笔书法教案08 教学内容：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭正楷笔画的名称及写法。 教学过程： 捺：捺，亦同人的手足。古人说
18、，捺的“伸缩异度，改变多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成详细形态；曲折过度，棱角太突出，特别不自然。 （1）斜捺：落笔宜轻，渐渐向右下呈45行笔至捺脚处用力稍驻，再缓缓平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。 （2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，渐渐用力，最终至捺脚 处稍驻，平
19、平挑出，笔尖慢慢离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。 硬笔书法教案09 教学内容：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭正楷笔画的名称及写法。 教学过程： 钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才快速勾出。顿一下，是为了积蓄力气，快速勾出，才显得尖锐有力。 （1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。 （2）弧
20、钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。 （3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。 （4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45，然后向字心快速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要留意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。 （5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充溢了力气，形同满月之弓，富有弹性，气概开张。如：“戈、成
21、、我、武”等字中的戈钩。 （6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。 11 校本课程：1.正确的写字姿态 教学要求： 1、训练正确的写字姿态，培育良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必需要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得胜利的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 同学们，现在你们己经起先新的学期了，在今后的
22、学习中我们将学到很多新的学问，这些学问须要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应当坐好，摆好正确的写字姿态。因此，从小养成正确的写字姿态非常重要。 二、明确正确的写字姿态的要求 老师出示几幅图，说说图上的学生在干什么，他们写字的姿态是怎样的。 (1)细致看图，探讨要点。 老师在引导学生探讨的过程中讲解要点： 写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。 12 胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。 写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 老师按
23、要求在讲台上做规范的写字姿态，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。 请一个学生到讲台前，按要点尝试着摆好姿态。 引导学生留意比照要求细致视察，发觉问题予以订正。 全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐一点拨订正。 （3）巩固练习 说说写字资势的的要点。 同座位或小组反复练习，相互提示，相互帮助。 出示写字姿态歌，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿态要点，总结本节课的学习状况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学
24、校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿态，填好检查表。 14 校本课程：2.横 的 书 写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解驾驭钢笔字的书写要领； 2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生观赏优秀的书法作品。 激趣：同学们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。 从今日起先老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的
25、最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写英雄字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 15 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从左到右）。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组探讨。 4、老师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。图示： 具体讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形
26、态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 图示： 5、指名说一说横怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师行间巡察辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析“上”的书写要领。 5、演示“上”的书写过程。 6、用同样的方法教“五”的书写。 三 小结： 今日我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告知老师，你今日有什么收获吗？
27、17 校本课程： 3、竖 的 书 写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解驾驭钢笔字的书写要领； 2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。 3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“竖”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从上到下）。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组探讨。 4、老师分析讲解： 18 书写每一个
28、笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 具体讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 图示： 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 图示： 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 图示： 5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写竖，师行间巡察辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带竖的字。 1、出示范字。 垂露竖： 悬针竖： 短竖： 2、指名
29、认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，老师行间巡察。三 小结： 本节课的主要内容。 20 校本课程： 4、撇 的 书 写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解驾驭钢笔字的书写要领； 2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。 3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“撇”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读
30、笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 分小组探讨。 4、老师分析讲解： 21 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 具体讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然伸展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 撇有斜撇、竖撇、短撇之分。 斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。 图示： 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。 图示： 短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。 图示： 5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。 6
31、、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写撇，师行间巡察辅导。 22 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带撇的字。 1、出示范字。 斜撇： 竖撇： 短撇： 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，老师行间巡察。三 小结： 本节课的主要内容。 23 校本课程： 5、捺 的 书 写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解驾驭钢笔字的书写要领； 2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。 3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入
32、： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授： （一）讲解“捺”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。 分小组探讨。 4、老师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 具体讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。 24 捺有斜捺和平捺之分。 斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。 图示： 平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再
33、向有下(略平一些)方向行笔。 图示： 5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写捺，师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带有捺的字。 1、出示范字。 斜捺： 平捺： 25 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，老师行间巡察。 三 小结：本节课的主要内容。 26 校本课程：6、点 的 书 写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解驾驭钢笔字的书写要领； 2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。 3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、进一
34、步培育学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“点”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组探讨。 4、老师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 具体讲解：点画在个字中就犹如人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次
35、成画。写点关键要有行笔过程，万不行笔尖一着纸就收笔。 图示： 27 左点写法基本同有点，但行笔方憧憬下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 图示： 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 图示： 5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写点，师行间巡察辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带点的字。 1、出示范字。 右点： 左点： 长点： 28 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，老师行间巡察。 三 小结：本节课的主要内容。 29 校本课程： 7、提 的 书 写 教学要求： 1
36、、在老师的讲解引导下，了解驾驭钢笔字的书写要领； 2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。 3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“提”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。 分小组探讨。 4、老师分析讲解： 30 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写
37、得像个火柴棒。 具体讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应当留意区分。 图示： 5、指名说一说提怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写提，师行间巡察辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带提的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，老师行间巡察。 三 小结： 31 本节课的主要内容。 32 校本课程： 8、竖 钩 的 书 写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解驾驭钢笔字的书写要领； 2、在视察、比较、临摩的基础上，学
38、会书写基本笔画“竖钩”。 3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“竖钩”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 分小组探讨。 4、老师分析讲解： 33 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 具体讲解： 下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左
39、上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。 图示： 5、指名说一说竖钩怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写竖钩，师行间巡察辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带竖钩的字。 1、出示范字。 竖钩： 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，老师行间巡察。 34 三 小结： 本节课的主要内容。 35 校本课程： 9、斜 钩 的 书 写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解驾驭钢笔字的书写要领； 2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。 3、培育学生的审美实力，逐步提高学
40、生观赏美、鉴赏美的实力。 4、进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“斜钩”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 分小组探讨。 4、老师分析讲解： 36 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 具体讲解： 下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持肯定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的
41、美感。 图示： 5、指名说一说斜钩怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写斜钩，师行间巡察辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带斜钩的字。 1、出示范字。 斜钩： 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，老师行间巡察。 37 三 小结： 本节课的主要内容。 38 校本课程： 10、卧 钩 的 书 写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解驾驭钢笔字的书写要领； 2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。 3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“卧钩”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。 分小组探讨。 4、老师分析讲解： 39 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。