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1、小学思品课教案模板（精选多篇）举荐第1篇：小学思品课教案 小学思品课教案漂亮的生命教化目标：1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。2、初步学习从不同的角度相识动植物，知道它们有感觉，会沟通。3、感受体验动植物的生. 举荐第2篇：小学思品 课 堂 上 教案 小学思品 课 堂 上 教案课堂上教学目标：.知道课堂上仔细听讲、主动思索问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。2.养成良好的学习习惯，形成主动向上的学习. 举荐第3篇：人教版小学.doc思品课教学教案 人教版小学品德与社会六年级（下册）教案第三单元 同在一片蓝天下第一课：斗争风云下的苦难 教学目标：1.引导学生了解斗
2、争的巨大破坏力，感悟斗争带给人类的深重灾难，激发学生酷爱. 举荐第4篇：感恩思品课教案讲解 感恩教学设计一、教材分析：、感恩是中华民族上千年的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”、“知恩图报”等中华民族的古老文化，曾经为培育中华民族的高尚道德情操起到很好的作用. 举荐第5篇：优质课思品教案 第一单元 成长的脚步1、诚恳是金教学目标：1、知道诚恳是一种最重要的人生品德，只有诚恳的人才能赢得敬重和信任。2、知道诚恳有多种表现：有做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话. 举荐第6篇：小学思品课教学感悟 小学思品课教学感悟小学生有强列的新奇心和求知欲,又有着丰富多彩的情感世界,对四周的环境新奇、敏感、喜爱仿照
3、,但真伪推断实力差，对某事的推断简单出现偏差，甚至出现一些盲. 举荐第7篇：小学环境爱护思品教化课教案 小学环境爱护教化课教案人口、资源与环境教学目标1.了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。2.相识科学发展观. 举荐第8篇：8 9 10课思品教案 8、不当家不知柴米贵教学目标;学问目标:了解自己家的经济来源的组成和详细有哪些项生活支出。实力目标:培育学生参加家庭生活，分担家庭责任的实力。情感目标：懂得自己父母挣钱. 举荐第9篇：小学思品 放学啦 教案 小学思品 放学啦 教案（鄂教版）一年级品德与生活上册教案其次单元学校的一天单元
4、目标：情感与看法：珍惜自己的生命，形成初步的自我爱护意识和平安意识。形成主动向上的学习看法。2. 举荐第10篇：思品教案 四年级下册珍爱生命 遵守规则教学设计一、教材分析珍爱生命 遵守规则是品德与社会四年级下册第六单元为了平安健康地生活中课题一、生活中的交通与平安中的. 第11篇：思品教案 本课教学目标：1、情感与看法：能懂得敬重长辈的一些礼节，情愿敬重长辈。2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，渐渐养成敬重长辈的习惯。3、学问与技能：懂得“我”和家庭成员之. 第12篇：思品教案 1、同桌的你教学目标：1、能够感受到男女同学间的不同之处，初步驾驭正确处理男女同学关系的方法。2、感受真正的友
5、情须要以诚相待，友好交往，相互敬重。 教学重点：能够感受到男女同. 第13篇：思品教案 我们只有一个地球教材分析：当今世界人类面临的共同问题是人口增长、环境恶化、资源匮乏，他们严峻影响着人类的生存质量。因此，我们必需正视这些问题，让小学生从小就了解人与自然. 第14篇：思品教案 伸出爱的手教学案例教学内容：人教版品德与社会四年级第四单元其次课伸出爱的手。 教学目标：学问预技能：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出. 第15篇：思品教案 品德与社会 四年级下册 第8课平安才能回家教学设计（教案）桐子营小学 文红艳教学理念品德与社会课程引导学生参加社会，学习做人，在教学时要
6、留意儿童的社会生活阅历和认知基础. 第16篇：思品教案 人人有特长，合作力气大 北师大版品德与生活二年级下册设计理念：目前家长越来越重视对子女特长的培育，因此我们就肯定要更好地为孩子们供应展示其才艺的舞台。但值得重视的. 第17篇：思品教案 算算家庭账教学目标 认知：1知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有志向有志气的人应具备的品质。2知道当今我们仍旧要勤劳节俭的缘由。相识到自觉养成节俭的看法和习惯。3知. 第18篇：思品教案 小学五年级品德与社会教案课题：敬人者 人敬之执教老师：杨远锋教材分析及设计意图：现在的孩子多为独生子女，吃喝不愁，他们在家中的地位和成长环境使他们简单形成自私、霸道、
7、狭隘. 第19篇：思品教案 思品教学目标 学问技能 懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培育对家的亲近感和归属感。过程方法 读中理解让学生感知看法情感 通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生. 第20篇：思品教案 我要攀登大庆路小学 刘倩教材分析： 本篇课文是苏教版四年级上册第其次单元“成长不苦恼”的第一课。在三年级我们已经学过成长与学校成长与家庭成长与他人，从中我. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页