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1、教育学 教学法 教化学 教学法 单选 1 “社会本位论”的主要代表人物是（A赫尔巴特） 2 “探究研讨”教学模式的提出者是（B 兰本达） 3 “以学生为中心”教学理论的提出者是（D.罗杰斯） 4 “实践证明，在几种类型师生关系中，教化效果最佳的当属（A民主型） 5 1880年领先以法令的形式将“道德课”列入学校正式课程的国家是（A法国） 6 1979年提出课程层次理论的美国学者是（B古德拉德） 7 20世纪70年头，合作学习兴起于（D美国） 8 示意教学模式的提出者是（D 洛扎诺夫） 9奥苏贝尔提出的教学理论是（A 认知同化教学理论） 10把道德认知的发展确定为三种水平，六个阶段的心理学家是（
2、B科尔伯格） 11 班杜拉关于学习的理论被称为（A 社会学习理论） 12备课最深化，最详细的一步是（D 编写教案） 13标记教化学走向独立的著作大教学论的作者是（C 夸美纽斯） 14布鲁纳于1960年出版的教化著作是（C 教化过程） 15布鲁斯所提倡的学习方法是（D.发觉学习法） 16场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家（A.勒温） 17成长记录袋评价的特点是（D反思性） 17从1997年9月起领先在上海市的10所小学起始年级中进行首轮试点的教学组织形式改革叫做（B小班教学） 18从中小学年龄发展特征来看， 学生的身体发展相对稳定和平衡，速度比较匀称时期是（B童年期） 19从中小学生年
3、龄发展特征看，被心理学家称为“心理性断乳期”的是（C少年期） 20中小学生具有很强的可塑性、向师性和仿照性，说明老师劳动具有（D示范性） 21当代教化的一个重大课题是（C教会学生学习） 22电影放映机，电视机，录像机等以及相应的教学软件属于（C 声像媒体） 23对我国建国初期的教化理论有着重要影响的教化学著作是凯洛夫的（D教化学） 24对教学活动产生干脆影响的课堂内外部气氛、场景等叫做（A教学气氛） 24符号（信号）学习理论的主要代表人物是美国心理学家（B 托尔曼） 25个人依据肯定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向叫做(A品德) 26各门学科特定的事实，观点，原理和而问
4、题以及处理它们的方式叫做（D课程内容） 27依据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此，复习必需（B 刚好） 28依据个人的本性和发展须要来确定教化目的的观点为（C“个人本位论”） 29依据练习的目的的不同进行分类，练习应包括驾驭学问的练习，形成技能技巧的练习和（D 发觉和发展潜能练习） 30依据社会须要而进行的有目的，有安排，有组织地培育人的实践活动是（D 教化本质） 31依据学生的回答进行追问，始终达到志向结果的提问方法是（D 跟踪式提问法） 32公民权利中最基本，最重要，内涵最为丰富的一项权利是（D人身权） 33规定课程门类，开设依次，教学时教，并对学校的教学，劳动，课外活动等方面做
5、出全面支配的是（A课程安排） 34核心课程于20世纪出最早出现在（D美国） 35衡量默读实力的主要标准是对内容的（B 理解） 36湖南师范高校郑和钧及其探讨人员所提出的教学模式是（C 协同教学模式） 37幻灯机，投影仪以及相应的教学软件属于（A 光学媒体） 38基于教化目标，围绕某一特定内容，整个学生阅历和相关内容，所构成的相对完整的学习单元是（D模块） 39基于信息技术支持的采纳新型教学模式和教学方法的教学形式是（D 网络教学） 40记述孔子教化思想及言论的著作是C论语 41加涅认为学习的最主要的外部条件是（A 教学设计） 42加涅在1992年修订出版的教学设计原理中提出了其闻名的（A学生素
6、养结构理论） 43削减人口数量并限制人口增长的重要手段是（A 教化） 44江苏省南通师范其次附属小学特级老师李吉林老师创建的教学模式是（D 情境教学模式） 45老师采纳讲故事，做嬉戏，放录像等方式结尾为（B 趣味式结尾） 46老师依据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的学问，阅历，主动思索，从而使学生得出结论，获得新学问和技能的教学方法是（B 谈话法） 47老师教学工作的中心环节是（C上课） 48老师教学工作的打算环节是（A备课） 49老师深化分析和论证事实，对事实和问题做出科学结论方法是（D讲演法） 50老师叙述实材料或描绘所讲对象向学生传递学问的一种教学方法是（A 讲解并描述法
7、） 51老师在课堂教学活动起先时，有意识，有目的地引导学生进入新的学习情境的一种技能是（B 导入技能） 52老师在课堂上利用幻灯，试验，图画，挂图，嬉戏等各种手段导入的教学称为（C 情境式导入） 53老师中心说的代表人物是（B赫尔巴特） 54教学方法的表达手段是（C语言） 55教学方法的物质手段是（B.实物） 56教学方法依存的形式是（D.活动） 57教学过程最优化教学理论的代表人物是前苏联教化家（B 巴班斯基） 58教学论专家瓦.根舍因提出来的教学模式是（A 范例教学模式） 59教学模式创新必需具备的软环境是（A正确的教化观念） 60教学模式的生命力所在是它的（D 优效性） 61教学有法但无
8、定法贵在得发，说明老师劳动的（D 创建性） 62教化对个体发展的作用称为教化的（C 本体功能） 63教化对工作必需按部就班地进行取决于人的身心发展的（B 依次性） 64教化工作必需分阶段地进行取决于人的身心发展的（C 阶段性）】 65教化工作必需坚持因材施教原则取决于人的身心发展的（A个别差异性） 66教化工作必需抓住人的发展的关键期取决于人的身心发展的（B 不平衡性） 67教化目标分类学的创立者是（A布鲁姆） 68教化目的在各级各类教化机构的详细化称为（B培育目标） 69教化万能轮的代表人物是（B 康德） 70教化中应用最为广泛的评价方法是（C 纸笔测验） 71结构课程理论的主要代表人物是（
9、D 布鲁斯） 72进行教学改革最简单着手的是（D.教学方法的改革） 73据史料记载，世界上最早的学校出现在（A 埃及） 74课程理论建立的标记是1918年 博比特出版了他的代表作(A课程) 75联结学习理论的主要代表人物是美国的心理学家（D桑代克） 75美国心理学家布鲁姆提出的学习理论是（C 掌学习理论） 76美国闻名的心理学家，教化家罗杰教学理论的突出特点是（A 以学生为中心） 77美国闻名心理学家、教化学家布鲁纳认为，教学就是要让学生学习（D学科学问的基础结构） 77培育学生正确的审美观点并发展学生感受美，鉴赏美和创建美的实力的教化是（C美育） 十年树木，百年树人说明老师劳动的（D长期性）
10、 78前苏联合作派老师在长期实践中形成的教学理论称为（合作教化学理论） 79前苏联闻名心里学家，教化家和教学理论家赞科夫提出，教学要促进学生的（D 一般发展） 80全面负责一个班级教化与管理工作，对学生的思想，学习，健康和生活等方面进行全方位指导老师是（D班主任） 81人口的就业结构影响着（C 教化结构） 82人力资本理论的创立者是（A 舒尔茨） 83认为人类和高级动物的学习，根本不是对个别刺激作个别反应，而是对整个情境作有组织的反应过程，这种学说呗称为（D 顿悟说） 84桑代克用刺激和反应之间的联合概念说明学习过程，认为学习的基本方式是尝试与错误的学习，因此他的力气又被称为（C 试误说） 8
11、5上海北京东路小学在教化教学改革实践中提出的教学模式是（C 互动教学模式） 86社会学习理论的代表人物是（B 班杜拉） 87社会学习理论的代表人物是美国心理学家（D班杜拉） 88实践证明，在几种类型师生关系中，教化效果最佳的当属（A民主型） 89使教化学真正成为一门规范学科的标记是（B一般教化学） 90世界上最早颁布义务教化法令的国家是(B 德国) 91世界上最早的教化家著是（B 学记） 92收音机，扩音机，无线话筒，录音机等，以及相应的教学软件属于（A 音响媒体） 93斯金纳提出的教学理论是（A.程序教学理论） 94苏格拉底的问答法也称为（C 产婆术） 95探究训练教学模式的提出者是（B 萨
12、其曼） 96提出非指导性教化模式的教化家是（A 罗杰斯） 97完成德育任务所要从事的详细工作，德育活动所要传授的价值与规范叫做（C德育内容） 98为丰富感性相识，在讲授某一课题前组织学生实地视察的方法为（A打算性参观） 99为了实现某种教学目的，由各教学要素有机结合而成的具有肯定教学功能的整体叫做（A教学系统） 100我国第一本马克思主义教化学著作新教化大纲的作者是（C 杨贤江） 101我国封建社会教化的主要内容是（D 四书.五经） 102我国奴隶社会的教化内容为（D 六艺） 103我国社会主义教化目的建立的理论基础是马克思主义的（D 人的全面发展学说） 104我国在1957年提出的教化方针称
13、为（B三育两有） 105我国最早采纳班级授课制的是1862年创建的（C京师同文管） 106向学生传授系统的科学学问和技能，发展学生智力的教化活动是（B智育） 107心理学家认为，学生情感发展最困难，最令教化者操劳的时期是（C少年期） 108心理学家韦特海默.苛勒.科 夫卡提出的学习理论是（C.格式塔学习理论） 109兴起于美国的合作学习方法是（20世纪70年头） 110学生个体在生理，心理上接近成熟的时期一般称之为（D青年初期） 111学生学习生活和成长的重要场所是（D班集体） 112学生中心说的代表人物是(D杜威) 113学校有目的，有安排传授的血液科或者是学校课程表内列入的全部组织的活动就
14、是（D显性课程） 114探讨性学习强调（A以学生为主） 115探讨性学习的基本特征是（B实践性） 115演示教学的主要特点是（C 直观性强） 116一个班集体舆论长久地发生 作用形成一种风气就是（C班风） 117一个国家或政党为实现肯定时期的教化目的而制定的教化工作的总方向称为（B教化方针） 118以老师的语言作为主要媒介系统，连贯的向学生传授道德学问，表达道德情感和价值观念的德育方法叫做（B讲授法） 119以师生交谈的方式进行学问教学和价值辅导的德育方法叫做（A谈话法） 120意在引导学生从不同方向，不同角度，不同侧面进行思索的提问方式是（C 扩展式提问） 121影响师生关系的核心要素是（A
15、老师素养） 122用线条，箭头，符号等组成某种文字图形的板书方式是（C 图示式板书） 123语言试验室，程序教学机，学习反应分析机，多媒体系统等以及相应的教学软件属于（A 综合媒体） 124在集体中占优势并为大多数人所赞同的言论和看法是（C集体舆论） 125在理解和不漏内容的前提下，快速吸取书中内容的读书方法是（D 速度） 126在人类历史中，教学媒体的发展大致经验了（C 四个时期） 127在选择教学媒体时，把选择排列成肯定的程序，老师对每个问题回答“是”或“否”而进入不同的选择分支，最终完成对媒体的选择的方法叫（D 流程图选泽发） 128在选择教学媒体时，将各种媒体与教学目标或类型用二维形式
16、排列，从中找出在特定教学要求下媒体的最佳效果，这种方法叫（C 矩阵选择法） 129在选择教学媒体时，列出一系列有关媒体选择的问题作为问卷，老师依据所列问题逐个深化考虑，从而适合完成教学任务的媒体，这种方法叫（A 问卷选择法） 130在选择教学媒体时，把选择排列成肯定的程序，老师对每个问题回答“是”或“否”而进不同的选择分支，最终完成对媒体的选择的方法叫（D 流程图选择法） 130在学习教材有关内容后组织学生进行实地视察为（D 总结性参观） 131造就全面发展的人的最好途径和方法是（B教化与生产力劳动相结合） 132制约教化发展规模和速度的因素是（D 生产力发展水平） 133中国社会科学院卢仲衡
17、教授提出的教学模式是（B 自学辅导教学模式） 134中小学生具有很强的可塑性，向师性和仿照性，说明老师劳动具有（D隐私权） 135最早实行选修制的国家是（A德国） 136最早提出班级授课制的是17世纪捷克教化家（D夸美纽斯） 137作为特地教化机构的学校正式产生于（B 奴隶社会） 138各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理他们的方式叫做（D课程内容） 139 20世纪后半叶出现在美国，把大班上课、小班探讨、个人独 立学习结合在一起，并以敏捷的时间单位来代替传统固定上课时间的一种教学组织形式叫做（D特朗普制） 140 1882年，领先以法令的形式将“道德课”列入学校正式课程的国家是（A
18、法国） 多选 1 1979年美国学者古德拉德提出的课程层次包括( A 理念课程 B 正式课程 C 理解课程 D 设施课程 E 阅历课程 ).2根据行为科学的观点,班级的组织可分为( A 正式组织 B 非正式组织 ). 3班杜拉认为人类视察学习的过程包括( A 留意过程 B 保持过程 D 动作再现过程 E 动机过程 ).4成长记录袋评价的基本特点是( B 全面性 C 科学性 D 开放性 E 反思性 ). 5从课程制定者或管理层次的角度划分,课程可分为( A 国家课程 C 校本课程 D 地方课程 ). 6多媒体教学课件的基本类型有(A.操练复习型B.个体化指导型C.模拟试验型D.教学嬉戏型E模拟探
19、究性) 7多媒体教学课件的主要特点是（C 丰富的表现力 D 交互性强 E 共享性好） 7范例教学内容确定的基本原则是( B 基本性原则 C 基础性原则 D 范例性原则 ). 8依据评价的功能,也就是评价在教学活动中发挥作用的不同,可把教学评价分为( A 诊断性评价 B 形成性评价 D 总结性评价 ).9依据评价的基准的不同,教学评价可分为( A 个体内差异评价 C 相对评价 E 肯定评价 ). 10依据提问的信息沟通形式,提问可以划分为( A 特指式提问 B 泛指式提问 C 重复式提问 D 反诘试提问 E 自答式提问 ). 11关于教化的起源问题历史上有代表性的观点主要包括( A 家庭起源论
20、B 神话起源论 C 生物起源论 D 劳动起源论 E 心里起源论 ). 12关于教化与社会关系的理论主要包括( B 人力资本论 C 教化万能论 D 教化独立论 ). 13合作学习的基本理念有( A 互动观 B 目标观 C 师生观 D 形式观 E 情境观 ). 14加涅认为学生的素养应包括( C 先天素养 D 在发展种形成的素养 E 后天习得的素养 ). 15建立成长记录袋应遵循的基本原则是( A 导向性 B 宽容性 C 全程性 D 多样性 ). 16讲授法详细可划分为( A 讲解并描述法 B 讲解法 D 讲读法 E 讲演法 ). 17老师的专业实力主要包括( A 教学设计实力 B 课堂驾驭实力
21、C 语言表达实力 D 自我反思实力 ). 18教学方法的内容要素主要有( A 语言 B 实物 C 活动 ). 19教学方法选择与运用的评价标准是( A 科学性标准 B 主体性标准 C 创建性标准 D 实效性标准 ). 20教学模式的基本特点是( A 优效性 B 参照性 C 可操作性 D 开放性 ). 21教学模式的设计步骤主要包括( A 设计预期教学目标 B 设计教学结构 C 设计教学方法E.设计对教学结果的测量与评价 ).22教化作为一个相对独立的社会子系统,它的基本要素包括( A 教化者 B 受教化者 E 教化影响 ). 23课后复习的主要方法有（B 回忆 C 看书 D 整理笔记 E 看参
22、考书） 23理答的形式有( A 提示 B 探究 C 转引 D 回问 E 延长 ). 24欧洲封建社会的教化类型主要包括( D 骑士教化 E 教会教化 ). 25情境陶冶法德详细实施途径一般有( A 老师的师爱 B 环境陶冶 E 艺术陶冶 ). 26人口数量对教化发展的影响主要体现在( A 影响教化质量 C 影 响教化发展规模 D 影响教化投资 E 影响劳动人口受教化程度 ). 27桑代克依据对动物的探讨提出的学习规律是( A 效果律 D 练习律 E 打算律 ). 28社会政治制度对教化的制约作用主要包括( A 制约教化的性质 B 制约教化的领导权 C 制约教化的目的 E 制约受教化的权利 ).
23、 29我国全面发展的教化包括( A 德育 C 劳动技术教化 E 体育 ). 30现代教学的一般要求是(A教学上好用B.内容上正确C.形式上美观D.制作上经济E.手法上创新) 31现代教学媒体选择的方法有(A.问卷选择法C矩阵选择法D.流程图选择法) 32现代教学媒体选择的基本原则有( A 发展性和综合性原则 B 经济性原则 C 教学最优化原则 D 共同阅历原则 E 多重刺激和抽象层次原则 ). 33学生的人生权主要包括人身自由权、人格尊严权和( A 身心健康权 B 隐私权 C 名誉权 E 荣誉权 ). 34学生的受教化权主要包括( A 受完法定教化年限权 B 公正评价权 E 学习权 ).35以
24、德育方法的概括程度为依据可以把德育方法划分为如下几个层次,即( E 原则性德育方法 C 详细操作性德育方法 D 概括性德育方法 ). 36以实际训练为主的教学方法主要有( C 练习法 D 试验法 E 实习作业法 ). 37影响教学方法内容和结构的前提条件主要有( A 教学目标 B 教学内容 C 教学对象 D 教学氛围 E 老师素养 ). 38运用导入技能应遵循的原则有( A 激发爱好原则 B 启迪思维原则 C 激发情感原则 E 新颖多变原则) 39在教学中常用的详细直观手段有( A 事物直观 B 模像直观 E 语言直观 ). 40纸笔测验的特点包括( A 可操作性 C 可比较性 D 测验范围较
25、广 ). 41主要的课程实施取向包括( A 得过且过取向 B 忠实取向 C 相互适应取向 D 创生取向 ). 42 马克思主义关于人的全面发展的含义主要包括（B完整发展 C和谐发展 E自由发展） 简答 1班级授课制：所称课堂教学，是按学生年龄和学问水平分成有固定人数的教学班，以班为单位，按规定的教学内容、教学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。 2板书技能：是老师在教学过程中，依据教学的须要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表传递信息的实力和技巧。 3才是聘任制：是指聘任双方同等自愿前提下，由学校或教化行政部门依据教学岗位设置，聘请有老师资格的公民担当相应的老师职务的一项老师作用制度。 4
26、成长记录袋：是显示学生学习成就信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇合。 5导入技能：是指老师在讲解学问教学活动起先时，有意识、有目的地激发学生的爱好，引导学生进入新的学习情境的一种实力和技巧。 5德育方法：是老师和学生在德育过程中为达到肯定的德育目标而实行的有序的、相互关联的活动方式和手段和手段的组合。 6调研学习法：是调查探讨学习的简称，它是指学生亲自去熟识和了解学习对象的一种学习方法。 7读书指导法：是在老师指导下学生阅读课本或课外读物，以获得学问.巩固学问.形成实力的一种方法。 8复式教学：是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位老师分别用不同程度的教材，
27、在同一节课里对不同年级的学生，实行干脆教学和自动作业交替的方法进行教学的组织形式。 9合作评价：是指多个评价主体从多角度、多渠道获得关于学生的多方面信息以推断学生发展状况的评价活动方式。 10核心课程：是以问题为核心，把几门学科结合起来，由一个老师或教学小组通过一系列活动进行教学的课程。 11讲授法：是指老师运用口头语言系统连贯的向学生传授学问信息的方法。 12老师：是履行教化教学职责的专人员，担当着教书育人，培育社会主义事业建设者和接班人，提高民族素养的使命。 13老师聘任制：是指聘任双方在同等自愿的前提下，由学校或教化行政部门依据教化岗位设置，聘请有教化资格的公民担当相应的老师职务的一项任
28、用制度 14老师资格制度：是国家对老师实行的一种特定的职业许可制度，是国家对特地从事教化教学工作人员的量基本要求。 15教学方法：是在教学过程中老师和学生为实现教学目的.完成教学任务而实行的各种活动形式手段和程序的总称。 16教学氛围：指的是对教学活动产生干脆影响的课堂内外部气氛.场景等。 17教学技能：是老师在教学过程中，运用与教学有关的学问与阅历，促进学生学习，达成教学目标的实力和技巧。 18教学媒体：是指在教学过程中，老师与学生之间传递以教学为目的的信息所运用的媒介工具。19教学模式：是在肯定的教化思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。 20教学原则：
29、是依据教化、教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 21教化方针:是教化工作的宏观指导思想，是指一个国家或政党依据肯定的社会政治、经济和文化的要求，为实现肯定时期的教化目的而制定的教化工作的总方向。 22教化目的：是指国家把受教化者都培育成为什么样的人，是培育人的质量规格标准，是对教化者的总体要求。 23教化学：是探讨教化现象，揭示教化规律的一门科学。 24课程标准：是指依据课程安排制定的有关学科教学的目标、水准、结构与教学要求的纲领性文件。 25课程内容：是指各门学科中特定的事实，观点，原理和问题以及处理他们的方式。 26培育目标：是教化目的在各级各类教化机构的详细化，也就是
30、不同类型、不同层次的学校培育人的详细质量规格标准。 27评价方法：是指收集教学信息.对评价对象进行价值推断时所采纳的工具和手段的总称。 28启发式教学：就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过老师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程。 29试验法：是学生在老师的指导下，利用肯定的仪器设备通过条件限制引起试验的某些改变，从视察这些改变中获得学问，培育技能技巧的教学方法。 30探讨学习法：是学生在老师的指导下，为解决某个问题与他人研讨，切磋琢磨，相互学习的一种学习方法。 31网络教学：是基于信息技术支持的采纳新型教学模式和教学方法的教学形式。 32校本课程：是由学生所在学校的老师
31、依据国家制定的教化目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。 33行为训练法：是通过道德实践和对道德行为的价值领悟、策略训练、奖惩等方式进行德育，以 巩固道德信念、磨练道德意志、培育良好行为习惯的德育方法。 34学校教化：是指由特地的教化机构所担当的，由特地的教职人员所实施的有目的、有安排，有组织的，以影响学生的身心发展为首要和干脆目标的教化活动。 35探讨性学习：是指学生基于自身爱好，在老师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定探讨主题，主动地获得学问.应用学问.解决问题的学习活动。 36研讨学习法：就是调查探讨学习的简
32、称，它是指学生亲自去熟识和了解学习对象的一种学习方法。 37演示法：是老师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性试验，让学生通过视察获得感性相识，驾驭学问的一种教学方法。 38遗传素养：也称为遗传，指人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经糸统特性等。 39义务教化：是指依照国家法律规定，适龄儿童和青少年都必需接受的，国家、社会、家庭必需予以保证的国民教化。 40纸笔测验：是依据教化目标，通过编制试题.组成试卷对学生进行测试，引出学生的学习表现，然后根据肯定的标准对测验结果加以衡量的一种评价方法。 41主观能动性：指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用
33、，它是人的主观意识方面的特性。 42 师德：是指老师从事教化活动的过程中形成的比较稳定道德观念和行为规范的总和.43 教学组织形式：老师和学生完成特定的教学任务而按肯定要求在人员、时间、空间等方面组合起来进行活动的结构。 44班级：是指学校依据管理须要，把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的集合体。他是学校教化活动的基本单位，使学校管理的基本组成部分。 简答 1备课包括哪些内容？答包括做好三项工作，写出三种安排。三种工作即钻研教材了解学生考虑教法。三种安排即学期或学年教学进度安排、单元教学安排、课时安排.2编写教案应留意的问题什么？1.教学目的要写的详细明确、切忌空洞抽象2.有
34、创建性，即依据教科书，又不要照搬教科书3.要反复检查和修改教案 3布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主见是什么？1.学习过程包括“三种几乎同时发生的过程”；2.认为学生的认知经验着“动作表征、映象表征、符号表征”三个发展阶段3.要让学生学习学科学问的基本结构4.教学促进学生智力的发展5.留意对儿童的早期教化6.注意激发学生的内部动机7.强调发觉学习的方法 4多媒体进行教学课件有哪些主要特点？1丰富的表现力2互交性强3共享性好 5概要说明合作学习的基本理念。1.互动观2.目标观3.师生观4.形式观5.情景观 6简答教学模式的功能。1.构造功能2.说明功能3.启发功能4.推断功能 7简述20世纪初
35、教化理论界出现的主要教化理论流派。答： 1、试验教化学 2、文化教化学 3、好用主义教化学 4、马克思主义教化学 5、批判教化学 8简述班级的功能？1归属功能2社会化功能3特性化功能4选择功能5爱护功能。 9简述班级管理的内容？1班级组织建设2班级制度建设3班级教学管理4班级活动管理。 10简述班主任的基本职责？1爱护学生的身心健康，促进学生的全面发展2全面负责班级的日常管理工作3组织和指导各类班级活动的开展4协调和整合校内外的各种教化力气。 11简述当前教学媒体发展的主要趋势？答教学媒体发展的主要趋势，是传统教学媒体与现代教学媒体的融合，渐渐形成一个完整的教学媒体体系。教学日益多媒体化、综合
36、化，即日益留意综合运用多媒体进行教学，以不断提高教学的效率和效益 12简述德育的过程组织的基本原则？1保持教化与发展冲突双方之间必要的张力2留意学校德育的物质与精神文化条件的建设，也就是努力建设好的鱼影响的校内环境，支配丰富多彩、健康向上的交往活动3坚持教化与再教化、自我教化的统一。 13简述老师的与过程中运用嘉奖的教化艺术？1嘉奖的志向不仅是胜利的结果，而且是获得成就的过程2嘉奖的频率和程度恰当3留意嘉奖的敏捷运用4坚持嘉奖的精神激励性质5嘉奖应尽可能面对全体学生。 14简述老师教学工作评价途径？1领导评价2学生评价3同行评价4老师自评5专家评价6学生成果分析。 15简述老师专业素养的基本内
37、容？1专业学问2专业实力3专业看法 16简述教学的基本功能？1授受基础学问2形成基本技能3发展基本实力4促进特性健康发展。 17简述教学设计的基本内容？1教学目标设计2教学内容设计3时间设计4措施设计5评价设计 18简述教学组织形式的改革趋势？1班级规模小型化2空间支配多样化3注意个别化教学4教学组织形式的综合化。 19简述教化本质的含义。答：是有目的、有安排、有组织地培育人的社会实践活动。 20简述教化本质的性质。答： 1、教化是人类社会所特有的一种社会现象2教化是人类社会特有的传递阅历的形式 3、教化是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动 21简述教化的本体功能。一：教化对个体发展的
38、促进功能；二：教化对个体谋生功能；三：教化的个体享用功能 22简述教化的人口功能。一：教化可削减人口数量，是限制人口增长的重要手段；二：教化是提高人口素养的重要手段；三：教化能够促进人口结构合理化；四：教化可以调整人口的地域结构 23简述教化的文化功能。一： 教化文化传递、保存功能；二：教化活化文化的功能； 三、教化文化选择功能；四：教化的文化批判功能；五：教化的文化沟通，融合功能六：教化的文化更新与创新功能 24简述教化素养的基本特征？1全体发展2全面发展3主动发展4和谐发展5充分发展6可持续发展。 25简述关于教化与社会关系的主要理论 1.人力资本论2.教化万能论3.教化独立论 25简述课
39、程编制的基本环节？答：课程编制是指完成一项课程安排的整个过程，包括确定课程目标、选择课程内容、组织课程活动以及评价课程等不同阶段和环节。 26简述课程内容选择的原则？1必需从课程目标为主要依据2必需适应学生的特点3注意内容的基础性4贴近社会生活与学生生活。 27简述历史上关于教化起源问题主要观点 1.教化的神话起源说2.教化的生物起源说3.教化的心理 起源说4.教化的家庭起源说5.教化的劳动起源说 28简述罗杰斯以学生为中心的教学观1.“以学生为中心”的培育目标2.“以学生为中心”的教学目标3.建立新型师生关系4.“以学生为中心”的教学过程观 29简述马克思主义关于人的全面发展的科学含义？1人
40、的全面发展首先是指人的“完整发展”；2人 的全面发展也是指人的“和谐发展“多方面发展”3人的全面发展还意味着人的”；4人的全面发展还指人的“自由发展”。 30简述启发式教学的课堂结构模式？第一阶段：温故知新，提出问题；其次阶段：探讨分析，阅读探究；第三阶段：沟通比较，总结概括；第四阶段：练习巩固反馈强化。 31简述人口对教化的制约作用。 1、人口数量影响制约着教化的发展；人口质量影响制约教化的质量；人口的就业结构影响教化结构 32简述师生关系的类型？1民主型2挚爱型3管理型4专制型5放任自流型。 33简述世界各发达国家课程改革的基本走向？1基础学科将得到进一步加强；2道德教化和人文教化成为课程
41、改革的重点之一；3课程设置趋于特性化，综合化；4课程管理的动态化，弹性化。 34简述说课中“说教学课程”的主要内容？1教学思路与教学环节支配；2说明教与学的双边活动支配；3说明重点与难点的处理；4说明采纳哪些教学手段协助教学。说明什么时候、什么地方用，为什么这样做；5说明板书设计。 35简述素养教化的基本特征 1全体发展2全面发展3主动发展4 和谐发展5充分发展6可持续发展 36简述我国教化目的的精神实质？1坚持社会主义性质和方向是我国教化目的的根本特点；2坚持德、智、体、美、劳等方面全面发展的质量标准3注意提高全民族素养4培育“劳动者”或“社会主义建设人才”是我国教化目的的总要求。 37简述
42、我国中小学德育的详细任务？1培育学生正确的政治观点2为学生形成科学世界观奠定基础3培育学生良好的道德品质4发展学生思想品德方面的认知实力。 38简述网络教学的主要特点.1自主性2互交性3特性化4仿真性5刚好性6敏捷性7可 控性8高效性 39简述网络教学的功能和作用？ 1.网络教学变更学习方式2.网络教学有利于突出表现教材中的难点和重点3.网络教学促进了教学内容和目标结构的变革4.网络教学可以节约和优化社会资源 40简述学生的本质属性？1学生是现实社会的成员之一；2学生是快速发展的人3学生是教化的对象。 41简述学习教化学对教化工作者的作用。答：1启发教化实践教化工作者的教化自觉，使他们不断地领
43、悟教化的真谛2获得大量的教化理论学问，扩展教化工作的理论视野 3、养成正确的教化看法，培植坚决的教化信念 4、提高教化实践工作者的自我反思好自我发展实力5为成为探讨型的老师打下基础 42简述学校德育的主要途径？1干脆的道德教学2渗透在学科教学中的德育影响3校内外活动。 43简述学校德育过程中的基本冲突？1学校德育影响与一般社会道德影响之间的冲突2德育目标要求与学生的道德发展实际的冲突3学生的道德认知、道德志向与道德实践之间的冲突。 44简述遗传在人的身心发展中的作用。一遗传素养是人身心发展的生理前提，他为人的发展供应了可能性；二：遗传素养的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段；三：遗传素养的差
44、异性，在肯定程度上影响制约着人的个体特点的发展； 45简述赞科夫的教学新体系原则1.高难度进行教学原则2.高速度进行教学原则3.理论学问起主导作用原则4.使学生理解学习过程的原则5.使全班学生包括差生都得到发展的原则 46简述政治对教化的制约 1.证制度制约着教化的，目的和内容2政治制度制约着 教化的领导权3政治制度制约着教化的权利和机会 47简述中小学老师师德规范的具 体内容？1爱国遵守法律2爱岗敬业3关爱学生4教书育人5为人师表6终身学习。 48简述纸笔测验命题的原则 1体现多维目标2恰当定各学习领域的比例3试题选择与 试卷呈现方式丰富多彩 49简析教学过程的基本结构？1一般把教学过程基本阶段分为打算、绽开、终结三个基本阶段；2打算阶段又可划分为启动和定向两个小阶段；3绽开阶段可分为感知、理解、巩固、运用四个小阶段；4终结阶段可分为检查和评价两个小阶段。 50简析品德的结构？1从内容结构的角度看2从品德实力的角度看3从品德形式结构的角度分析。 51简要回答示意教学模式的教学策略1.创设优雅的教学外部环境2.学前动员3.采