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1、家长指南学习心得体会 家长指南学习心得体会范文（精选3篇） 我们得到了一些心得体会以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做能够提升我们的书面表达实力。那么要如何写呢？下面是小编整理的家长指南学习心得体会范文，希望对大家有所帮助。 家长指南学习心得体会1 通过在园里学习，了解到3-6岁儿童学习与发展指南，是一批幼教专家经验四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深化调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。指南这一代表了国家意志和幼教改革方向的标记性文件，旨在促进教化公允，提高教化质量“狠抓内涵，确保基本，提高老师，指引家庭”。 众所周知，3-6岁是儿童的大脑、神经、肌肉快速
2、发展并接近成熟的关键时期，是词汇量发展最快速的时期，是语言应对实力初始发展的时期;是认知实力、逻辑实力、自我意识起先发展的时期。3-6岁儿童教化是全面发展的基础教化，为孩子今后发展奠定基础，这一年龄段儿童学习与发展的重要性越来越为全社会所重视。3-6岁儿童学习与发展指南(征求看法稿)是教化部为实行国家中长期教化改革和发展规划纲要(20222022年)和国务院关于当前发展学前教化的若干看法而探讨制定的，旨在进一步帮助幼儿园老师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，进一步规范幼教机构的教化行为，促进老师队伍专业化发展，提高家长教化实力和家庭教化质量，引导全社会形成关于早期学习与发展的正
3、确相识。下面我就3-6岁儿童学习与发展指南的学习，谈谈粗浅的相识： 在幼教功能定位上：多年来，我国基础教化定位在学生的学问和技能，这是不是我们所须要的基础呢?幼儿阶段教化核心价值应当体现在哪些方面呢?指南显明指出“学习品质的好坏确定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，当今世界的儿童教化中，越来越多的老师、探讨者和政策制定者将学习品质视作儿童入学打算与持续发展的一个相当重要的、关键的领域。因此，从小培育幼儿良好的学习看法，学习习惯，教给孩子正确的学习方法，授之以“渔”，才是我们教化任务的核心，更是我们义不容辞的责任。在2006年，我园就显明提出了“促进幼儿可持续发展”的保教宗旨，力求科学定位幼
4、儿教化功能，那就是：从生命成长角度，让幼儿生命成长得更自然，不要加速，不要拔苗助长。从教化预备角度，不仅关注“今日孩子学会”学问技能，更为重要的是关注“明天孩子会学”。呵护激发幼儿新奇心，激发幼儿学习爱好，培育幼儿创建力。从生命打算角度，养成幼儿良好的生活卫生习惯和社会交往习惯。希望通过市幼儿园三年生活，使幼儿在了解粗浅学问技能的同时，不断开放敞亮心灵，时刻打算汲取新学问、接受新事物、新感受、容纳新文化。在当今社会多元环境中培育幼儿不断成为一个具有责任感的合格公民，能够胜利而又华蜜的生活。 在教化课程指导上：与2001年颁布的幼儿教化指导纲要中幼儿五大领域的发展总目标相比，指南有了更具体、详细
5、的相识。 让我清晰地相识到我们所教化的每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标，而达到这样的目标，又可以依据教化建议实行哪些有效的措施和手段，其好用性和操作性对每一位幼教工作者都是特别珍贵的阅历资源。对于我们开展教化教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教化行为，从而确保教化中不违反幼儿自然发展的规律。 如在指南中“学习与发展目标”对幼儿“动作发展”规定34岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;45岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平实
6、力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们老师对于如何依据幼儿年龄特点制定教学安排，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。 又如在指南中“教化建议”在划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活实力、学习习惯等方面的综合培育。同时也更强调“自主”二字，要求我们保教人员俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正须要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展须要的课程、环境、区域，让课程回来幼儿的阅历，供应孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习
7、、探究，成为生活、学习、嬉戏的主子。 在教化评价功能上：指南不是尺子，不能把它当成标尺去测量幼儿;指南不是筛子，不能用它筛除幼儿;指南不是绳索，不能用它束缚幼儿和自己。我们不能单纯用指南来评估和定性孩子发展的，而应当把它当作课程实施的路标，对幼儿“知道什么”和“能做什么”形成基本共识，在教化实践中更全面了解幼儿。指南提倡我们做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。指南指引我们课程教学的方向，创新自己的教化理念，调整自己教化思路，为孩子的可持续发展打好基础。 在家园协作指导上：要做好幼儿教化，光靠幼儿园的教化是远远不够的，还必需加强与家长的联系沟通，实现家庭教化与幼儿园教化的同步和谐发
8、展。让家长也要转变观念，老师和家长更要充分的沟通，用一切可行的方式指导家长教化观点、教化方式都能跟上时代的要求。家园共同树立对幼儿期望值正确的思想，摆正教化重心，全方位的帮助孩子成长。不要拔苗助长，更不能把成人的意志强加给孩子，让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情，让孩子真正拥有华蜜、欢乐的童年。 家长指南学习心得体会2 首先感谢新华幼儿园让家长们一起共享36岁儿童学习与发展指南，36岁儿童无论是从心理和身体发育都是幼儿的关键期，通过学习我认为指南给教化孩子供应了尺子，衡量孩子进步的标准不能盲目片面，应当综合全面。 今日，我仔细阅读了36岁儿童学习与发展指南，并将从中得到的一些心得体会，与大
9、家共享。孩子是家庭的希望，祖国的将来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展得更好。通过学习指南从中我有所领悟，作为家长肯定要树立正确的教化观。研研读幼儿园之前喜爱看巧虎，从巧虎中我和研研学习了许多，有语言、有情感、有道德、有嬉戏，记得有一课是学会共享，我们就引导她，不断提倡和小挚友共享这一概念，至今她都做得很好，是一个大方的孩子。还有一节课是让玩具回家，每次玩完玩具，研研都能把玩具整理好放在原处。我们正确引导加上孩子的努力，孩子都能做的很好。 指南中指出36岁是孩子发育的一个黄金时期。因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期。我想这也是
10、我们每位家长必需重视的一件事情。每天晚上睡觉前，我都会给研研讲个故事，故事讲完的时候，我还会给她提出几个简洁的问题，研研有时也会提问题，好几次，我摸索着让她把我给她讲的故事重复一遍，她竟然能一字不落地说出来。“有耕耘就有收获”，我想只要我们家长有耐性，孩子们都是最棒的。 周末的时候孩子会要求上网玩一些小嬉戏，我会告知她玩30分钟就行，每次孩子都能在到时间后，自己关上电脑。孩子的自我约束力也慢慢有了。 从指南上让我们家长们学习到了以后在生活方面、学习方面、生活自理方面怎么教化孩子。从嬉戏和日常生活中让孩子发觉生活中的乐趣，激励孩子各方面的主动性。我和爸爸作为家长我们也要自我反省，哪方面对孩子做得
11、不足，教育孩子做得不够。通过学习指南，教给了我们以后如何科学合理的根据指南上的标准和目标对孩子进行教化引导，力争让孩子获得科学全面的发展。 家长指南学习心得体会3 这次的学习在我今后的幼教工作中起到极其重要的作用我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情;爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。作为一名幼儿老师，通过学习指南，反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。 指南中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量快速增长，已经能驾驭各类
12、词，渐渐明确词义并有肯定的概括性，基本上驾驭了各种语法结构。 在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和嬉戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思索，又能短暂满意他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在指南中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或迟疑不决的状况，在与他们交谈时，要激励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松开心地发表争论。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达实力，丰富他们的词汇量，同时有安排地让他们学习一些书面语言。 另一个收获是作为老师要以身作则，要求孩子做到的
13、，老师自己先要做到。这话说起来简洁，实践起来却很难。要孩子学会倾听，老师自己要弯下腰，仔细听孩子说话;要孩子诚恳，老师也不能失信于孩子。 我对指南中新增 “学习品质领域”有些感慨，指南中是这样表述的“学习品质的好坏确定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。我们一线的老师，每天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参加度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有许多“升华”在活动中，这就是学习看法，学习习惯的培育。有人说过“幼儿园教的学问都没用的，到了肯定的年纪，孩子
14、自然而然也就知道了，那里还要教?”听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视学问目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、主动乐观、独立自理、爱好新奇心、主动认知风格、主动学习看法和谨慎行为风格等持续发展品行的培育。那么这类幼儿教化就是有缺陷的。现在有了指南的指引，我明确了幼儿老师不但“教书”更要“育人”的角色定位。 作为老师，不能片面、刻板地“上课”、“说教”，而要在生活中对孩子进行教化。个领域的培育目标、途径，都不能离开生活。我们不能期望孩子被吓各种规则，然后自觉去做。我们应当做的，是在生活中有意识地引导孩子，在详细情境中，多体验、多操作、多感知。 “陪孩子一起成长”!这是我最深的体会！ 家长指南学习心得体会 指南学习心得体会(家长) 指南学习心得体会 指南 学习心得体会 指南学习心得体会 指南学习心得体会 家长学习心得体会 家长课程家长学习心得体会 电大入学指南学习心得体会 德育安排指南学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页