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1、如何制定班规才能有效 1、班规的制定离不开学生的全面参加，班主任制定班规要从“权威”向“民主”转型； 2、制定班规要变“单向强制”为正面激励和“双向契约”； 3、班主任应充分考虑到班规制定的科学性、完整性、可操作性和有效性。 如何制定班规？ 1、要依据“顺乎民意”的原则。即顺应学生的要求，由他们自己制定班规。可利用班会探讨班集体行为规范，全班形成一样的责任共识。使每一个成员有平安感、归属感，有约束力、凝合力。 2、班规制定要详细化。班规肯定是依据本班的详细状况来探讨制定的。其目的是解决班上突出的问题。目标要明确，要达成共识，要有比较好的操作性，并且不要求多。 3、班规制定要“温情”。让违反课堂
2、纪律的学生打水浇花以熬炼劳动实力，让打架的同学通过写打架日记熬炼写作实力，没有生硬的教育，而是在宽松的氛围内对学生进行了无形的教化，充溢人情味的惩处，如同暖和的春风更简单被学生接受，更简单催人奋进。 4、班规制定要细。魏书生的班规制定首先是细，细到用时间去计算，细到详细的程序支配，如要求学生“1分钟内换座位”的班规，看起来好象很繁琐，但在实践中却是最有效、最好用的，不但节约时间（从原来换一次座位要20多分钟到后来只要1分钟就能完成了），达到事半功倍的效果，同时也培育了学生的团队合作精神和效率感。 5、班规的制定要全面，要涉及到班级生活的各个方面。可依据班级的详细状况，随时进行修改完善，真正做到
3、“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”、典型班规举例： 1、学习方面学习小组竞赛制度。 （1）目的：充分调动学生学习的主动性、主动性，让每个学生养成刻苦学习奋勉向上的品德，进一步形成团结、协作、竞争、进步的学风和班风。 （2）方法：把全班分为6个学习小组。以小组为单位，绽开学习竞赛。每次学习测试都要进行竞赛，找出差距，弥补不足。对各小组中的最终两名同学要个别谈话，帮助他们分析缘由，并提出改进建议。提倡同学之间相互帮助。 （3）个案举例：班里的一个女学生，据家长反映一年级和二年级时学习很好，但进入三年级就感觉不太适应，成果下降的很快，总是班里的倒数。给人感觉他的精神状态也不好，我找她谈了多次，
4、她才说是因为班里女生太少，一个方面不能探讨问题，另一个方面总觉得有些生在卑视她，所以学习就不带劲了。我耐性地向她和家长说明了班里的客观事实，在期中考试后把她分到了最好的学习小组中，并叮嘱小组成员要主动帮助她的学习。这样这个同学学习状态有很大的好转，小测成果有了很大的提高。 2、卫生方面卫生检查评比制度。 （1）目的：教室卫生是班风班貌的详细体现，桌椅整齐、窗明几净是我们班的卫生目标，学校对教室、卫生区的检查是对学生、班级卫生的督促。也是班主任搞好班级卫生的工作的帮助。 （2）方法：以学习小组为单位变为卫生小组，每小组值日一周，进行卫生评比。评比的标准是学校的卫生检查，组织生活委员对每天的丢分状
5、况给以给以登记和通报，每周一利用班会时间公布该小组丢分状况，五周后各小组值日一轮结束，进行评比。丢分越少名次越高。表扬前两名的小组，对最终一组，要问清晰缘由，对个别不值日的同学要给以指责教化，并要求其他同学帮助这个同学改正错误。 （3）个案举例：在第一轮评比中，第一组一分没丢，第五组丢了14分，在总结评比中我表扬了前两组，指责了最终一组。在我调查缘由的时候，丢分少是因为那一周就有三天值日，丢分多是因为值日7天，更主要的是学校主路上常常有人在经过时弄掉纸屑何其它垃圾。问明状况后，我只是把第六组组长叫到办公室，叮嘱他以后值日仔细就可以了。 3、纪律方面违纪登记告知制度。 （1）目的：削减班级纪律丢
6、分，增加学生自制实力，养成遵规守纪的良好习惯。对自己的错误要正确相识，“过则无惮改”，“君子不二过”。促进学生德育素养的不断进步，人格的不断完善。 （2）方法：制订学生违纪状况登记表，贴在班内，以学校纪律考核为依据，每个学生的违纪扣分都由纪律委员登记在表内，凡是违纪丢分的学生要利用课间时间，到班主任面前说明丢分的状况，说明丢分的缘由。没有缘由的要恳切的承认自己的错误，争取下次改进。对间或违纪丢分的学生只要相识到错误，恳切表示下次改正就不在追究；对于多次违纪，尤其是课上违纪的学生，由于严峻影响到班级量化考核的成果，也影响到其他学生的学习，因此要划为重点的帮教对象，尽力帮助他相识错误，改正错误。绝大多数学生都能相识到自己的错误并能恳切的改正错误。 如何制定班规才能有效 班规如何能有效的进行班级管理 班规如何能有效的进行班级管理 如何才能有效提高数学教学质量 绩效工资如何设计才能有效激励论文 如何制定班规 如何制定班规 如何制定班规 如何制定班规 如何制定班规 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页