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1、学奕教学设计（精选多篇）举荐第1篇：学奕教学设计 学奕教学设计教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要用心致志的道理。2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初. 举荐第2篇：学奕教学设计 学弈教学设计及反思一、教材简析文言文作为一种成熟的书面语言，记载传承着几千年来中国古代思想和文化的精华。从传承文化、沟通发展方面来说文言文和我们现代的语言同样. 举荐第3篇：学奕教学设计 学奕教学设计教学要求:1.学生通过老师引导、小组自主合作，能依据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节
2、奏停. 举荐第4篇：学奕教学设计 学奕教学设计教材分析：学弈这篇文言文选自孟子告子，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明白做事必需用心致志，决不行三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围. 举荐第5篇：学奕教学设计 学奕学习目标：、能正确朗读、译讲并背诵课文。2、能联系实际说说学习课文的体会，并能从课文中体会到学习必需用心致志，不行三心二意。教学过程：一、板题示标：师：同学们，今日我们来. 举荐第6篇：学奕教学设计 学奕教学设计四、教学目标1、学生通过老师引导，小组自主合作，能依据课后注释疏通课文，自读自悟并驾驭学习文言文的方法。2、学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的. 举荐第7
3、篇：9学奕 教学设计 学奕教学设计教材分析： 学奕这篇文言文选自孟子.告子，讲解并描述了二人学奕，因学习看法不同，二人学习结果也迥异不同的故事。故事告诫人们学习要用心致志，不能三心二意。课. 举荐第8篇：学奕教学设计及反思 学奕教学设计教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要用心致志的道理。2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初. 举荐第9篇：学奕教学设计及反思 学奕教学设计教学目标: 学问与实力1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法老师用故事导入新课，通过多种形. 举
4、荐第10篇：学奕教学设计1及反思 学奕初实践教学设计教学目标: 学问与实力1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法老师用故事导入新课，通过. 第11篇：学奕教学反思 人教版六年级下语文学奕教学反思龙岗明德小学秦贤文言文是小学阶段新出现的一种文学体裁，我教完学弈这篇文言文，总觉得在教学时应当激发学生的学习爱好，还要让学生自主. 第12篇：学奕教学反思 学弈教学反思温峤二小孙丹芬这个学期的时间特别紧迫，再加上学生即将毕业，惊慌的气氛就更加明显了。上课的头一天，我们就起先学习新课。为了引导学生尽快进入角色，我在进行教. 第13篇：学奕、两小
5、儿辩日教学设计 学弈、两小儿辩日教学设计第一课时学习目标1读准每个字的读音。2正确流畅地朗读课文，背诵课文。依据课后注释联系上下文，了解故事内容。3能从课文中体会到学习必需用心致. 第14篇：学奕 六年级语文学奕教案李雪玲学奕教案 教学目标：1学习本课生字，理解词语的意思。 2理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 3正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 教学打算：课件. 第15篇：奕喻教学设计 奕喻教学设计 设计者：黄高才 一、教学目标 1引导学生理解文章的中心思想，使其树立宽以待人、严以律己的人生观。 2学习本文“以小见大”的写作手法。 二、作者简介 钱大昕. 第16篇：学奕说课稿 学奕说课稿各
6、位评委老师大家好。我是大营镇中心校的靳艳玲，我今日说的是北师大版第十一册第四单元的学奕，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法. 第17篇：学奕教案 学奕导学案安定区李家堡中心小学郭建川学习目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要用心致志的道理。2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当. 第18篇：教案学奕 学奕教案教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要用心致志的道理。2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感. 第19篇：学奕教案 一、导入新课上课伊始，老师给学生呈现课前打算的古语文言警句。三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。老师请同学们自己读一读这些警句，再把学. 第20篇：学奕教案 学奕教学设计教学目的：1、能依据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、从课文中体会到学习必需用心致志、不行三心二意的道理。 教学重. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页