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1、对于小学数学教学的心得和思考 对于小学数学教学的心得和思索 摘要：随着教学改革不断推动，各种新的教学理念层出不穷，在新形势下，老师除了教会学生驾驭基本的课本学问，完成教学的目标，还有一个重要的使命，那就是培育学生的思维实力。在小学数学课堂中，为了让学生更加高效的获得学问，老师在开展数学教学时，肯定要多创建机会，让学生主动思索，培育学生独立自主解决问题的实力。老师要学会调动学生的心情，使教学内容更加契合学生的爱好，让学生在课堂中主动求学，不断探究学问，让学生养成刻苦努力、勤奋向上的优良品质，不断提升学生的学习实力。在教学中，除了要让学生驾驭各种基本的数学定理、公式和学问，还要培育学生的创建性思维
2、，要让学生能够依据实际需求，敏捷地、创建性地去运用已驾驭的数学学问，这才是最重要的。因此，在开展教学活动的过程中，要让全部学生都有机会获得创建性思维的训练。老师要擅长发觉学生的独特之处，并加以引导和训练，充分发挥学生的潜力，促进学生的全方位发展，从而成为一名高素养的现代小学生。 关键词：小学；数学；教学 小学数学，虽然学习的都是一些基础性的学问，但是却能有效地开发和训练学生的大脑，对于学生的成长和发展至关重要。而小学数学中的许多基础学问，在实际生活中，应用也非常广泛。学生在生活中能否实际运用所学的学问，解决生活中的数学问题，与他们在课堂中学习数学的效果休戚相关。反过来，假如小学数学课堂教学效率
3、高，学生对学问的驾驭深化全面，那么其解决实际数学问题的实力也会大大提升。在教学中，老师要注意培育学生的数学素养，改进数学教学的方法，让学生多多参加数学实践，加深对数学学问的理解，提升数学技能，提高解决数学问题的实力。老师要渐渐培育学生的数学思想，让学生学会从数学的角度去思索问题，并最终找到解决的方法。同时，还要通过适当的练习，增加学生对数字的敏感度，让学生明白在不同的场景中数字可以代表不同的意思。那么，在实际教学中，老师应当从哪些方面着手，提高课堂教学的效率，并培育学生良好的数学素养。针对这一问题，笔者结合自身的教学阅历，就如何提升小学生数学学习的效率，并切实提高他们的数学素养，给出了自己的建
4、议和看法。 1充分发挥学生的潜在实力 每个学生都有自己的特点，都有无限种可能性，老师在教学中要留意充分发挥学生的潜在实力，让学生真正学有所成。小学阶段的学生，可塑性强，简单接受新的学问和理念，这些都是学生潜在的实力，须要老师刚好激发出来。所以，在课堂教学中，老师要引领学生主动思索问题，不断探究数学学问，激发自身的学习实力，更好地驾驭所学的学问，并熬炼自身的数学思维实力。 在学习数学学问的过程中，须要学生主动思维，深化去理解学问间的关联。教材除了会介绍基本的学问，还会给出一些范例，帮助学生理解。这些范例都是比较经典的，有肯定的代表性，通过学习这些范例，学生要能驾驭学问在不同类型例题中的应用。学习
5、学问不能太过死板，要做到触类旁通，对于学问要有自己理解和思索的过程，最大程度发挥自身的潜能。在学习数学学问过程中，不能似是而非，一知半解，而是要完全汲取，真正理解，这样才能完全驾驭书本上的学问。为了让学生有思索的空间，在教学时，要依据本堂课的内容合理设计教学方案，创建机会让学生开动脑筋思索，最大程度熬炼学生思维实力。老师可以提出问题让学生思索，并让学生主动发言，说出自己的思索结果。依据学生的发言，老师可以大致摸清班级学生对学问点的驾驭状况；假如驾驭状况良好，可以接着讲解下一个学问点；假如驾驭状况欠佳，则可以再讲一遍，加深学生理解。这样老师能够从容地调整教学节奏，并取得更好的教学效果。而学生也能
6、有更多思索的机会，充分发挥自己学习的潜能。 2打造规范、严明的班级纪律 良好的班级纪律是小学数学课堂教学有效进行的前提和保障。小学生自制实力不强，而良好的组织纪律可以帮助他们更好地约束自己。但是培育良好的班级纪律，并不意味着要打压学生的主动性和创建性，让学生事事都听老师支配，这明显是错误的。良好的班级纪律最重要的作用是能为学生供应一个安心学习的环境，让学生能够不受干扰，把留意力都放在学习上。详细来说，对于小学高年级的学生，已经有了肯定的纪律意识，那么在实际教学中，老师可以任用班干部帮助管理班级纪律。对于低年级的学生，由于自制力普遍较弱，那么老师就要发挥自身的影响作用，实行一些列措施，维护班级的
7、秩序和纪律。在教学中，老师要擅长激发学生的荣誉感，通过表扬优秀的学生，树立榜样，让其他学生竞相追逐，争当优秀学生。这样通过正面的引导，让学生不断努力学习，以提升数学学习成果为目标，在全班营造主动向上的学风，营造有序、稳定的学习氛围。 3通过多种渠道来开展数学教学 小学生在初次接触数学时，都会觉得数学比较抽象、难懂，而且还有那么多的公式和定理要背，不免会对数学学习产生畏惧心理。对于学生的这?N心理，老师要充分予以理解，并实行适当的措施，化解学生对数学的畏惧心理，让学生感受数学的魅力，从而喜爱上数学。在教学中，可以从学生的爱好爱好入手，以学生喜爱的方式开展数学教学活动，让全部学生都充分参加到数学的
8、学习中。比如，小学生天生爱玩，都喜爱嬉戏活动，都喜爱好玩的事物。传统的课堂教学模式会让学生感觉到沉闷、无趣和压抑，而假如引入了嬉戏活动，则会让学生感受到簇新、好玩，放松学生的心情，消退学生的惊慌感，让学生更加主动地投入到数学的学习中。老师可以依据学习内容的特点，将嬉戏的元素融入其中，让学生在嬉戏活动中驾驭基本的数学学问，寓教于乐，让学生欢乐、轻松的学习。 总而言之，在新时代下，小学数学教化要留意提升学生的综合素养，小学阶段的数学虽然基础，但其重要性却不行忽视，它对于学生后续的学习影响深远，广阔小学数学老师肯定要仔细对待。 参考文献： 1马力存.小学数学教学的几点思索J.考试周刊，2022（17
9、）：62-63. 2李朝辉，曹飞飞.新课程背景下小学数学教学嬉戏化的思索J.佳木斯职业学院学报，2022（7）：306-306. 3王明义.关于小学数学课堂教学有效性的思索J.西部素养教化，2022，3（17）：252-252. 对于小学数学教学的心得和思索 浅谈小学数学绘本对于数学教学的意义 对于信息监理的思索和展望 对于小学中年级数学复习课的思索 对于小学数学小组合作学习的探讨思索 对于作文教学资源的开发和利用的思索 小学数学教学对于微课的应用探讨 数学生活化对于小学数学教学的意义 小学数学计算教学的思索 对于童话教学的点滴思索资料 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页