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1、姓氏歌教学设计（精选多篇）举荐第1篇：姓氏歌教学设计 姓氏歌教学目标：1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。2.诵读姓氏歌. 举荐第2篇：姓氏歌 教学设计 2 姓氏歌 教案设计设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告知了我们一些常见姓氏的写法，其次节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的. 举荐第3篇：姓氏歌教学设计 姓氏歌第一课时教学设计设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告知了我们一些常见姓氏的写法，其次节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏
2、感强，通过诵读极易引. 举荐第4篇：姓氏歌教学设计 姓氏歌教学目标：1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培育酷爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌，相识生字。3、学生展示诵读姓氏歌的成果。 教学重点、难点：重. 举荐第5篇：姓氏歌教学反思 姓氏歌教学反思高阳宏利佳学校 屠梦超本课以百家姓儿歌拉开帷幕，通过百家姓出示了一部分读音相近或者形似的姓氏，通过难区分的姓氏引出本课课题姓氏歌。通过. 举荐第6篇：姓氏歌教学反思 姓氏歌教学反思本课以百家姓儿歌拉开帷幕，通过百家姓出示了一部分读音相近或者形似的姓氏，通过难区分的姓氏引出本课课题姓氏歌。通过学生自己读课文以及互读. 举荐第7篇：姓氏歌教案
3、设计 姓氏歌教案设计 设计说明 这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告知了我们一些常见姓氏的写法，其次节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生. 举荐第8篇：姓氏歌 姓氏歌教学设计教材分析本课是依据传统蒙学读物百家姓编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4 行采纳一问一答，分别以自我. 举荐第9篇：姓氏歌 姓氏歌教学设计本设计是协作统编教科书语文学科一年级下册第2课的教学，是基于课程标准，追求目标教学评价一样性的教学设计。教科书分析：1.课文采纳歌谣的体裁，运用对问对答. 举荐第10篇：姓氏歌说课稿 姓氏歌 说课稿一、说教
4、材 1.教材的地位和作用姓氏歌是新疆专用版教材二年级下册第 2 单元识字单元第 4篇课文。本单元是识字单元，所以以识字为主，这篇课文语言简洁，内. 第11篇：姓氏歌教案 教学目标1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培育酷爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌相识12个生字、会写7个生字，相识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节. 第12篇：识字2姓氏歌 识字姓氏歌教学设计 活动目标：1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培育酷爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌相识生字。3、学生展示诵读姓氏歌的成果. 第13篇：姓氏歌名师教案 姓氏歌名师教案教学目标：1、相识“姓、氏、赵、钱”等12个
5、生字，相识3个偏旁部首。2、会写“姓、什”等7个生字，并能说出其笔顺。3、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。了解中. 第14篇：识字2 姓氏歌教案 识字2、姓氏歌教学设计教材分析：这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告知了我们一些常见姓氏的写法，其次节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引. 第15篇：姓氏歌归类识字课 2、姓氏歌百家姓故事李百家姓故事张【课 型】归类识字课【教学目标】1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。2.韵文识字和结合生活实际，了解句子意思，了. 第16篇：人教版部编本一年级下册姓氏歌教学设计 人教版部编本一年级下册姓氏歌教学设计教学目标1.诵
6、读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培育酷爱祖国文化的情感。2.通过诵读姓氏歌相识12个生字、会写7个生字，. 第17篇：姓氏歌(第一课时)教学反思 姓氏歌教学反思（第一课时）七里河区下西园小学魏小娟本课是依据百家姓编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4行采纳一问一. 第18篇：经典诵读姓氏的由来教学设计 经典诵读姓氏的由来教学设计漳河中心小学陈宣菊教学目标：1、通过对中国姓氏文化的学习和感受，对百家姓的相识，通过深化浅出的寻根问祖，知晓我从哪里来，我的根在哪里的渊源问. 第19篇：,螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教案【课题概述】螃蟹歌是一首流传于四川地区的
7、民歌。歌曲/拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们视察到螃蟹和发生在它身上的故. 第20篇：水乡歌教学设计 水乡歌教学设计教学目标：1.学会本课 8 个生字，随文相识“渠、驳”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过感悟水乡的“水多、船多和歌多”，体会水乡生活的欢乐和华蜜。 教. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页