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1、多媒体技术助力地理课堂教学 地理课堂教学中运用多媒体技术的优势 摘要：运用多媒体协助教学，可以提升学生学习地理的爱好，提高地理课堂容量，减轻 地理老师负担，使地理课堂探究方式多样化，管理学生多样化，课堂管理也很轻松。本文浅谈一下近几年来利用多媒体课件上地理课的一些心得体会。 关键词：多媒体技术 地理课堂 课堂管理 多媒体技术是指把文字、音频、视频、图形、图像、动画等多媒体信息通过计算机进行数字化采集、获得、压缩/解压缩、编辑、存储等加工处理，再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。每次技术革命都会促使事物发生质的飞跃，因而多媒体教学不仅仅是告辞了“一支粉笔一张嘴”这种传统的教学模式，而且促使地
2、理教学内容和地理课堂教学结构的深刻改变，将来的发展将会由单纯的多媒体技术向网络多媒体教学转变，特殊是地理学科中， 很多地理现象、地理事物以及地理动态改变都可以用计算机多媒体演示，从而使教学达到更高的效果，实现了教学的优化。下面浅谈一下近几年来利用多媒体课件上地理课的一些体会。 一爱好提升 教学效果好 传统的课堂，全靠老师的魅力来管理课堂，笔者是一个一般中学的地理老师，生源素养一般，学生对于学习的动力不足，特殊对于地理这样的课程，许多学生没有学习的爱好。都说爱好是最好的老师，有了爱好，学生才能留意力集中，思维主动活跃，才能充分发挥学生在课堂中的主导作用，并收到良好的课堂效果。爱好又是一种有主动作
3、用的心情，这种心情在肯定的情境中极易产生，传统的课堂，须要老师不停的举例子来创设情景，激发学生的爱好，一堂课下来，身心乏累，还收效甚微，但是利用多媒体课件与课堂内容相应的情境气氛，能使学生有身临其境的感觉，激发学生的学习主动性和参加意识。比如在讲解鲁教版中的旅游地理部分，传统的方式是学生预习，老师讲解重难点，然后学生背诵重点内容，课本中的确有大量的插图，但是学生在上这节课的时候，对旅游地理中的美妙根本没有感受，假如用多媒体课件来展示，加入漂亮的风光动画展示在学生面前，学生可以观赏到漂亮的风光，还可以听到美丽好听的解说，如同身临其境，印象深刻。这种身临其境的感觉，有助于提高和巩固学生学习的爱好，
4、激发其求知欲，调动起他们学习的主动性，从而化枯燥为生动，化乏味为好玩，极大的提高了学生的爱好，课堂效果很好。 二.课堂容量提升，老师负担减轻 多媒体课件的信息传递功能比老师自身传递信息的功能要强大的多，运用多媒体课件可以大大地提高了课堂教学容量。现在的计算机技术已经应用相当普遍，可以操控着视觉和听觉信息的收发，速度快，操作敏捷。多媒体教学的操作优点是多种媒体交互运用，快速而便利。 多媒体教学不但可以体现传统单媒体的功能，而且通过三维立体宏观纵览地理环境， 可以微观放大展示地理模型、标本，使课堂比较生动和直观地模拟地理现实。 在传统的教学过程中，老师除通过语言向学生传授学问外，大多借助地图、挂图
5、和其他教具教学，但一些地图内容太多，重点不突出，其内容又是静态的、无声的，给学生的印象依旧是孤立的、缺乏联系的。如采纳多媒体课件协助教学，就可以弥补了地图教学的不足之处，既加大了课堂密度，又提高了课堂质量和效率，大大减轻学生的负担。多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息， 不但供应了更多的学习内容， 而且能有效地帮助学生记忆、理解和思索。多媒体易于反复演示，文字显示停留时间较长，比老师单纯用语言表达更易使学生记忆、驾驭，有利于反应和理解实力弱或留意力不集中的学生接受学问。 中学地理重难点学问，主要指那些空间动态的原理性的内容:如地球运动、大气运动、水循环等。这些内容用常规的方法，如：板书、板画
6、、挂图等很难有效地表达，往往老师讲了许多，学生摸不着头脑。在指导学生学习 “地球自转” 这节课， 笔者制作了flash动画进行教学，首先制作了比较困难的动画演示了地球自转的过程，让学生对地球自转有个宏观的了解， 其次就动画演示过程插进文字介绍，制作了边演示动画边出现文字的课件， 轻易地解决了单媒体不便利做到动态和文字相结合的演示，最终让学生总结归纳出地球自转的三个学问点， 达到了较好的效果。 三.探究学习方式多变 传统的探究式学习模式简洁，加上学生的学问水平所限，课堂探究的深度很小，基本是一个问题，学生在一个固有的思维模式里面探究，大部分是干脆到课本中找寻答案。但是现在通过网络的延长，老师可以
7、在线找寻探究的资料，学生课下也可以自己上网找寻探究的问题，使原来的被动学习变成了主动学习。 多媒体可以很直观的展示要探讨的问题，学生可以清晰的知道要探讨的问题是什么， 而不是学生对问题模糊不清，没记住老师所提出的问题。老师也不必在黑板上把问题写上好几遍，从而克服了传统模式中呆板的板书，为完成教学目标赢得了时间，为学生供应了更多的思维空间。让学生依据问题进行自主学习，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，加强了学生的自主性、交互性和特性化的发展。使学生在获得学问的同时，视察、思维、记忆、想象等多方面的实力也得到了发展和提高。学生在主动探究未知空间，丰富自己的学问的过程中，对老师的依靠性相对削
8、减，就能渐渐形成正确的阅读、分析、运用的实力。 四.管理学生多样化，课堂管理很轻松 笔者所在的学校是一所一般中学，生源素养不是很好，学生课堂上自律性差，传统课堂，老师须要一边讲解，一边板书，许多学生会在你背对学生板书的时候，偷偷去做其他的事情，等你板书回来，他的思绪已经不在课堂上了，但是课件演示的时候，这个问题得到了解决，因为课件的制作里面，已经包括了板书，演示时老师可以离开讲台， 站在学生中间授课。 这样既亲近学生， 又可干脆监控学生学习， 有利于管理全体学生，监视学生的一举一动，课堂效果良好。 计算机协助教学是一种现代化的教学手段和教学方法，它反映和代表了一种新的教化思想和教学理念。在地理
9、课堂上运用多媒体教学，可以提高课堂教学效率，使地理课堂教学生动，激发学生的学习爱好，更有利于培育学生的实力。为了适应现代化的教化模式，大多数地理老师应当努力学习和驾驭现代化的教学方法，特殊是利用好计算机系统，更好的为地理教化和教学服务。 参考文献： 1.李兴松等 浅谈多媒体地理课件的课堂效应 期刊论文教化教学论坛，2022年 2.郭柏友等 利用多媒体教学提高地理课堂效率 期刊论文(新课程探讨(老师教化)，2022年 多媒体技术助力地理课堂教学 多媒体技术与地理课堂教学 多媒体优化地理课堂教学 多媒体在地理课堂教学中的应用 0003应用多媒体课件优化地理课堂教学 多媒体技术在地理课堂教学中的应用开题报告 多媒体信息技术在地理课堂教学中的应用 多媒体信息技术在地理课堂教学中的应用 浅谈多媒体在地理课堂教学中的应用 运用多媒体课件提高地理课堂教学效率 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页