《运用多媒体课件提高地理课堂教学效率.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运用多媒体课件提高地理课堂教学效率.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、运用多媒体课件提高地理课堂教学效率 运用多媒体课件提高地理课堂教学效率 目前，初中地理属于非中考科目，基层学校不太重视，学生更不重视，而地理学科又有文理兼备的特点，有些学问学生理解起来有肯定的难度，所以初中地理老师在教学中面临着很大的困难。老师如何才能将学问化难为易，完成教学目标，提高课堂教学效率呢？当务之急，就是老师在课堂教学中擅长运用多媒体教学，创设情境，激发学生的爱好，使学生爱学、乐学，争取课堂的最佳效果，提高地理教学的质量。 一、多媒体教学的应用在初中地理教学中有什么好处 （一）多媒体教学的运用加大了课堂容量 学习地理，会使学生的学问积累、思想情操不断的提升。多媒体运用于地理课堂教学中
2、，就会使课堂信息传递的通道增多，如可以运用视频、音频、图片，还可以通过powerpoint、flash、authware课件展示学习内容，既能充分调动学生的多种感官，又能激发学生学习的爱好，增大了课堂的地理信息容量。 例如在八年级下册黄土高原的教学中，老师就可以运用powerpoint学习黄土高原的位置，先出示空白图，让学生点击地形区，点击随之出现地形区名称，黄土高原的景观可以出示黄土塬、黄土梁、黄土峁的不同角度的图片，使学生对黄土高原有更多的了解，通过运用多媒体教学加大了课堂容量。 （二）多媒体教学的运用有利于激发学生学习地理的爱好 爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”是的，学习爱好是学生学好
3、地理的前提条件。在地理教学过程中，多媒体教学可以为学生供应音频、视频、图片等，把所学内容与情境相结合，调动了学生的听觉、视觉等多种感官，从而供应了声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，很简单把学生引入内容所描绘的情境，使获得深刻的印象，既活跃了课堂学习气氛，启发了学生思维，又能激发起学生的学习爱好，这样更有利于以后的教学活动顺当开展。如在学习八年级上册气候多样 季风显著时，内容难度大，学生对这一部分学问不是很感爱好，老师就可以运用多媒体播放冬季的黑龙江景色和海南岛景色，提出问题为什么会出现这种状况，这样就会激发起学生学习这一节的爱好。 （三）运用多媒体教学有利于将学问化难为易，提高课堂教学效
4、率 地理课中有很多重点、难点，有时单靠老师讲解，学生理解起来费劲，而多媒体地理教学形象、直观、效果好。它可将抽象的学问形象化、详细化，易于学生驾驭。既可增加生动感，又利于学问的获得，从而突出重点、淡化难点，收到事半功倍的效果。例如，七年级上册“地球的运动”这一内容远离生活实际，抽象难理解，学生无法感知地球之“动感”，因此给教学设置了障碍，是教学过程中的难点。在教学中，光凭老师一张嘴、一本书、一支笔明显无法解决问题，而利用多媒体课件，从人们相识发展的一般规律（即直观抽象实践）入手，可以有效地突破教学中的难点，使学生获得更多的学问。在“地球的运动”这一节中，向学生演示地球的自转和公转的画面，使学生
5、比较直观、形象的了解地球运动的状况，通过让学生视察太阳直射点的移动规律，了解了地球上四季的形成和五带的划分因素，从而解决了老师无法讲清的难点内容。再如，利用多媒体课件模拟演示板块的运动、地震火山的发生、泥石流、等高线地形图的判读、经纬网等等。 二、如何在初中地理教学中运用多媒体教学 （一）运用多媒体教学创设教学情境，激发学生的求知欲 多媒体课件由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成。图文声像并茂，所以给学生供应的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这种刺激能从很大程度上激发学生的求知欲。在教学过程中，老师可以通过多媒体课件，为学生供应大量的多媒体信息和资料，创设丰富有效的
6、教学情境，从而激发起学生对地理的求知欲。例如：在七年级下册地理课件中东中，通过播放一段有关中东地区的新闻创设情境引入，引起学生学习这一课的欲望，这样会使学生很快进入学习状态。 （二）运用多媒体课件加强基础学问教学，培育学生创建实力 创建离不开学问的积累，但呆板、单调的学习途径，会大大束缚学生的学习创建性，更谈不上创建性的运用学问，所以应努力改善学生的学知途径。老师就可以运用多媒体教学营造学生主动思维的问题环境，加强基础学问的学习巩固，这样能为学生供应多种学问达标的路径，能让学生自主选择学习的路径，能使学生有更大的自由空间，这样使学生学得的学问更坚固，又可以保持较大的思维敏捷度，自然有利于创建性
7、思维的培育。例如：地理学问点特殊多，运用多媒题课件，可以干脆呈现基础学问填空，便于学生巩固记忆基础学问；同时，可以清晰的呈现相关地图，并可以引导学生点击地图干脆提出问题。这样在巩固基础学问的同时，也培育了学生的创建实力。 （三）运用多媒体课件培育学生良好的信息实力 信息是社会进步、科技与经济发展的关键因素，如何积累和运用信息，是培育学生分析问题解决问题的实力、自主学习实力、创新实力的基础。信息实力包括对信息的获得、分析、处理、沟通、应用的实力。多媒体课件具有信息量大、学问面广、技术手段多样等特点，学生可以自主学习或协作学习。 在教学中，老师可以通过多媒体课件，把问题呈现给学生，引导学生可以有选
8、择性地搜集阅读大量信息，还可以相互沟通、探讨，进行协作学习。这样学生能保持思维的敏捷性，也能够增加思维的广度，不仅有利于增加学生学习时的创建性思维实力，更有利于学生对地理学问的不断积累，同时更有利于培育学生的协作学习实力和良好的信息实力。 三、在利用多媒体课件进行地理教学时，应当留意以下几个问题 （一）把收集到的资料、图片、地理信息围绕教学目标进行整合，使课件重、难点突出，精而不滥 （二）做到四能：能用动画不用静止、能用彩色不用黑白、能写板书不用电子黑板，能思索就不解说 （三）补充信息而不翻版课本。通过多媒体课件的运用，降低教学难度，缩短授课时间，把节约的时间还给学生，让学生有更多的时间自主的
9、学习。 总之，让我们大家共同探究提高地理课堂教学效率的方法，增进多媒体课堂教学实效性的演练，以此提升教学质量，夯实基础教化，为学生今后的学习注入脉搏。 运用多媒体课件提高地理课堂教学效率 怎样提高地理课堂教学效率 在地理课堂教学中,运用多媒体更能提高课堂教学效率 巧用CAI提高地理课堂教学效率 浅谈如何提高地理课堂教学效率材料 运用多媒体教学,提高课堂教学效率 运用多媒体教学手段,提高课堂教学效率 0003应用多媒体课件优化地理课堂教学 多媒体优化地理课堂教学 地理课堂教学效率的提高 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页