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1、大学生学校见习总结 第一篇：名山小学见习总结 以前，我始终觉得我应当不擅长和小孩沟通，可能是因为我不情愿照看那些哭哭啼啼的小挚友。学习小学教化这个专业，我也觉得我不能胜任，我无法想象大半部分人生和一群小孩子一起学习生活。 高校的最终一次见习，尽然变更了我的这个想法。我发觉我其实也很爱那些小孩子，我也可以从他们身上发觉他们可爱的一面。现在我觉得一个小学老师，假如成天都能和小孩子们欢乐的在一起，应当不会那么简单变老吧，至少心态肯定是年轻的。看着他们天真可爱的笑脸，还有什么事可以让我们苦恼？ 假如星期五我偷懒不去明山小学听课的话，就会错失那帮可爱的小孩子们给我们刻画的那一幅感人的画面。因为感受到他们
2、对我们见习老师的感情，我突然觉得我其实也很爱很爱小孩子，他们每个人看起来都那么可爱。 见习一周，一起先我们都始终在埋怨，因为这全部的一切都无异于大一大二时所经验的那些，也许相像地听课场景，再加上一天的几次来回奔波，枯燥而泛味。我准备只把它当做一项任务来实行而已，觉得也不会学到什么东西的。 见习最终一天，感受就有点不同了。貌似全部的东西即将结束时我们才看到他们的存在的价值，即使再来一个星期的见习我也不会有怨言了。我发觉，只有我们经过肯定的途径，融入小挚友们的集体，我们才会享受到肯定的成就感。 当我站在那个讲台上，所看到的场景是和始终坐在教室后面呆呆地听课不同的，不仅角度不同，心态也不同。早上两节
3、课，数学老师去开会，我和美珍就负责管理班级纪律。我们惊异的发觉，在他们班，就像我们这样的见习老师简直是虚设，根本不用我们太操劳，班干在这个过程中发挥了重要的作用。我原来准备讲数学练习的，可是当我起先读完第一题题目时，他们就接着我的话音齐读题目并把答案也读了出来，根本就没有听过下来的意思。等到他们的声音有点混乱时，班干会叫他们停下来重新起先。从头到尾，我只用说明几个比较难的题目，其余的都好像帮不上忙了。然后我就想起，他们这一习惯的养成和他们的数学老师有很大的关系。他们的数学老师周老师是一个挺肃穆的人，见习一周我和美珍和她几乎没有过沟通，她课堂的特色是要求学生读书，不管是计算题或者是别的，都通过读
4、的方式来进行。她的课堂很有序，看起来也很有活力， 这一点挺好的。可是我在想，数学真的要读出来吗？而且连计算题也要通过读的方式？ 从这节课中，我和美珍都很佩服他们班的班干，即使老师不在，他们也可以很好的维持一个班级的纪律。和我们的小学时代比较，我发觉他们好像比我们更英勇，更有魄力。他们是小孩，维持纪律时却用老师般的语气，很有大人的感觉。那些被管教的同学也不敢有过多的抗拒，快速从吵闹的状态中回到宁静的状态。我讲练习时常常被他们争先恐后的回答问题所打断，惭愧的事情时，尽然是是班干替我维持了纪律。井然的课堂秩序，我心中油然而生一种欣慰之情，他们都是一群乖孩子呢。有什么能阻挡我不去喜爱他们？ 第三节课是
5、我上的，上的是刘胡兰这篇课文。上的过程很艰辛，我觉得我要窒息，快坚持不下去了。在我还没起先讲课之前，我所想象的一切都是美妙的，直到上课才发觉自己有许多不足。课件教案都打算好了，我还挺自信的说“万事俱备只欠东风”，后来我发觉，我欠的何止是东风呢？我一起先讲话，看着我面前的几十双眼睛，心里始终打颤，说话也词不达意了，一般话也不标准了。假如是平常的试讲，我们会笑笑，然后说再来一次，或者干脆躲到讲台下面去了。可是，在讲台上就不行，即使有多糟也要坚持下去。我按着我所设计的环节接着我的讲课，发觉除了王盈和蒋玉婷同学比较主动之外都不怎么举手，好像都不怎么听得懂。我已经发觉我的课堂已经没有他们语文老师讲得那么
6、生动了。最难的事是，还没下课，不得不接着。有许多尴尬的场景出现，我知道我该说些什么，可是却找不到合适的话语来。他们回答了问题，我应当表扬一下他们，可我不知道如何做才显得没有那么机械和做作，知道冷场了一会儿才只好作罢。是怎样的阅历，才可以让一个优秀的老师驾驭一节课堂，且又显得那么自然？下课后，老师告知我假如我能让他们多读几遍课文，多了解课文，可能课堂的气氛会不一样。的确，假如我没有上这一节课，我可能晚一些才知道这个道理。至少我知道 一些道理：想象中的事物和真实的事物不肯定相同，实践才出阅历。 虽然我的课堂有点不如意，但是小挚友们都很给力，都主动协作我的上课环节，给我坚持把课上完的志气。好玩的是，
7、我们恒久也无法想到孩子们的答案。我让他们造句，他们的句子不能说不正确，可听起来却显得很有童趣，我惊慌的心态也渐渐被他们感化了。原来课堂也可以带给老师很大的乐趣，而不仅仅是学生收获乐趣。课后，有几个小挚友向我反映，他们希望我以后上课时不要那么羞涩了。坦白说，一起先听到他们的建议有点惭愧难当，可是我也被他们的真诚所打动了。原来师生关系也可以这么民主与同等的。 就在现在，假如谁问我最华蜜的是什么时，我可能会说是和小孩子们在一起。作为一个老师，一下课，你被一群小孩子蜂拥，即使是毫无意义的东问西问，他们恒久渴望我们对他们的关注。望着他们可爱的笑脸，天真烂漫澄澈的眼神，我想我的脸上也肯定面带微笑吧。有次郭
8、老师曾说过，脾气再好的人，经过几年的老师生活的磨练也会成为一个脾气急躁的人。我现在不敢说这话正确与否，只是假如以后我成为一个老师，而又幸运地教到这样一帮可爱的小挚友，应当不会如那句话那么惨吧。 最大的惊喜或许留到最终揭晓才显得很激烈人心吧，106班给我和美珍的惊喜都让我们差点HOLD不住了。在最终一节课，罗老师让他们对我们表达一些感受，他们大部分人虽然都很正式的表示感谢，可当我听到这样一句时，我真的无以言表。王盈同学说：“感谢老师让我们了解了几个为国献身的英雄。”我在上课时介绍了黄继光.邱少云和童存瑞，现在听到他这么一说，觉着好像责任很重大，其实我们老师可能会在许多无意识的时候影响着小挚友们。
9、 美珍跟我说，他见到李柏希小挚友眼睛有点潮湿，我细致一看，虽然不确定是不是真的，但他的确宁静了许多。小孩子也这么感性，让我有点想不到，几天的相处，他们也可能把我们当成他们学习生活的一部分了吧。我们走时，许多小挚友都特地来和我们说再见。全部的一切让我想起我们中学时对教官的那种恋恋不舍的情形，真的很感动。 我们是幸运的，罗老师是丘林老师的学生，或许有点这个因素，他对我们很关照。是她，让我变更对这一次见习的看法，也是她，让我经验了人生的第一次站在真实的讲台讲课，是她，让我觉得小孩子原来如此的可爱。 其次篇：见习总结 这个星期我和同班的九位同学一起来到杭州市健康试验学校见习。回首这个礼拜在试验学校，我
10、学到了许多课堂上恒久也学不到的学问，见到了课堂里分析的那一个个活生生的案例。见习很快结束了，自己的一些相识让我重新谛视我自己，谛视特别教化这个专业！ 健康试验学校一共有九个年级，学校基本招收智力障碍的学龄儿童，也有些儿童为精神障碍儿童，自闭症，多动症，学习困难儿童等等。我们每两人一组随班听课学习。十个人共感受了学校一年级，二年级，四年级，六年级，八年级的课程教学。学校敬重差异，分层教学，争取把学生从一个“自我人”培育成为“家庭人”甚至是“社会人”。争取毕业的学生都能生活自理甚至是能够发挥特长找到一份工作。 初来到健康试验学校我有点震惊，那一张张唐氏综合症相像的脸剧烈的刺激着我的视觉。虽然以前专
11、业课老师和我们说过唐氏综合症孩子的脸几乎都很相像，但当你真实看到时还是让我觉得震惊。这和我以前见到的孩子太不一样。还记得第一次见习是到浙江省聋儿康复中心，看到那些智力完全正常的孩子因为耳聋而无法正常学习的苦痛第一次觉得力不从心的感觉是多么令人难过。在青苹果康复中心见习时我第一次接触到了智力障碍儿童和自闭症儿童。那里的孩子3-7岁左右，随班学习期间我了解到的是儿童多由家长陪伴做单训为主。孩子大多不能正常对话沟通甚至一点声音都没有。儿童基本没有生活自理实力，所以每个班级都有一个配班阿姨照看小挚友们的日常生活。 我跟的班级是一年级，班级十名学生，其中两名学生为脑瘫，两名儿童在上课的表现不错，对于老师
12、提出的问题反映较快，回答的答案较精确，能主动主动举手发言，其中一名不太能发声。两名学生的腿部均有不同程度残疾，但仍能坚持部分体育活动。 两名为学习障碍儿童，一名学生较懒散，并且留意力很简单分散，上课时须要老师时刻关注她留意力是否在课堂上。另一名学生性格内向，生性害羞，不爱主动主动，虽然自己较上进学习但是不常主动举手发言，学习结果也不是很明显。 两名学生为唐氏综合症儿童，两人程度差异很大，一名学生自理实力、学习成果都很不错，表达清楚，能正常沟通，肢体协调实力也不错。另一名学生不说话，上课对老师的指令不太理睬，每天都几乎趴在桌子上，肢体协调实力差，脚步不稳，不会下蹲，感统动作不协作学习，相对程度较
13、差。 三名儿童为自闭症，其中一名也患有多动症，他的眼睛恒久和你沟通不了三秒钟，限制不住自己的心情，经常乱扔东西、撕书、跺脚、坐不牢、吸吮手指、不定时的大叫或无意识的一个人自言自语。能理解老师的指令但是没有老师强制要求则不予理睬老师要求，自理实力差，程度相对较差。一名儿童由奶奶陪读，心情相对稳定，在自己做不好老师的指令时会自伤打自己的下巴或蹦跳。学习相对比较协作，和奶奶一起努力有很大的进步，对感统课比较感爱好。另一名儿童则完全没有沟通的实力，完全不能限制自己的心情，时时大哭大笑，有自伤行为，对于手指敲打物品（如：塑料杯子、桌子）的声音极其感爱好。 最终这名儿童为智力障碍儿童，因为智力障碍而导致的
14、他的弱听，佩戴助听器，上课回答问题时声音洪亮而使自己得到一个声音的反馈。对于老师说的话理解实力比较差，上课能够主动回答问题，相识的字许多，程度相对较好。 学校采纳的教材是特地为培智学校设计的课程教材，内容简洁，多以生活当中的自理课程为主。老师上课都能做到基本上兼顾都每个孩子回答问题或者做嬉戏。上课运用多媒体，课程讲解多以图片来说明或让小挚友们视察得出结论。课程支配合理丰富，不识字的低年级课程表以图文展示，中年级的课程表图文结合，高年级的课程表则干脆文字展示。每两节课有二非常钟的课间活动可消退上课的疲惫提高孩子的主动性也能增加孩子们熬炼。 随班时我发觉上课时每位老师都留意自己和小挚友们的互动，并
15、且时刻面带笑容，显得 亲切自然。在和小挚友互动时，每个小挚友都能主动表现，想把自己最好的一面表现给老师看。提高了小挚友学习的主动性也加深小挚友对学问的记忆和驾驭。上课时我听到出现频率许多的就是“你很棒”，每当幼儿完成一小点指令或者有好的地方老师都会刚好表扬。看着小挚友们那一脸的傲慢和满意我知道他们下一次会做的更好。小挚友们的口语发音基本都不是很好，每位老师上课时都会留意强调他们的发音，并走进小挚友的身边面对面一次一次的反复练习。这就须要老师拥有足够的耐性来一遍又一遍教，十足考验老师的耐性和毅力。这些学生的进步和成果往往不明显，甚至有些完全教不会，这也考验了老师的心理承受实力和遇挫实力。 每天早
16、上家长送小挚友们来学校或放学家长来接小挚友时，家长和老师都会进行简短的沟通，老师将小挚友近期的表现或者一天的表现告知家长，家长把小挚友们在家的状态告知老师。学校老师和家长共同努力才能使小挚友学会各种生活技能。 看到家长对老师的信任我明白那当中的是一份沉甸甸的责任，从学生到校至学生离校回家这段时间都得随时当心每位学生的平安。在康复中心学习时，单训的老师给小挚友做康复训练老师只管自己为小挚友做半个小时或一个小时的训练，无须担忧平安之类的，这也让康复老师的工作轻松不少。 这次见习结束之后我一次又一次地问：自己你可以做到吗？答案是我不知道。这是我第一次这么深刻的相识到自己将踏上的这个岗位所须要的耐性和
17、毅力不是我所想的那么一些。学习到得不是那鲜活的案例，而是对自己的一次深刻是谛视。 通过这次见习，我更加的充溢了自己也相识了那一个个可爱的孩子，看到了他们特殊的一面。也是学校的老师让我看到了真正的耐性和毅力，看到了什么叫不抛弃，不放弃。希望自己也能有机会加入到这个行业中！ 高校生学校见习总结 高校生见习总结 高校生见习总结 高校生见习总结 高校生见习总结 高校生酒店见习总结 高校生外出见习的总结 入路高校生见习总结 寒假高校生见习个人总结 高校生见习工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页