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1、大班科学课教案溶解及教学反思 大班科学课教案溶解含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿对科学活动感爱好，能主动动手、动脑探究，初步学习多人合作3、能大胆描述自己在试验中看到的现象，培育其他幼儿倾听的实力，幼儿在视察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象;驾驭几种常用的加快物体溶解的方法，为日常生活供应便利，让幼儿学会初步的记录方法，快来看看幼儿园大班科学课溶解含反思教案吧。 【设计意图】 在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了新奇心和探究的欲望。依据大班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面，无论是视察、留意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特
2、点。幼儿园教化指导纲要(试行)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。(教案出自：快思教案网)为满意孩子的新奇心和探究欲望，也为了使孩子对日常生活中的水有一个更深刻的相识，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增加幼儿对科学的探究爱好，知道水具有溶解性，可以通过一些方式(提高温度、变更形态、搅拌)加快物体在水中的溶解。通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学会用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。 【活动目标】 1、幼儿在视察比较、探究的
3、过程中，能了解物质的溶解现象;驾驭几种常用的加快物体溶解的方法，为日常生活供应便利。 2、对科学活动感爱好，能主动动手、动脑探究，初步学习多人合作3、能大胆描述自己在试验中看到的现象，培育其他幼儿倾听的实力。 3、让幼儿学会初步的记录方法。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 【活动打算】 阅历打算：幼儿生活中视察过物体的溶解，对物体的溶解感爱好。 物质打算：幼儿一组一份记录表、透亮杯子若干、绿豆、冰糖、醋、盐适量，杯子若干。 【活动过程】 起先部分：出示试验材料，激起幼儿活动爱好。 提问：请你们走到你们小组的试验桌前看一看、闻一闻、偿一偿、摸一摸，看看什么样的试验材料。(幼儿活动，
4、老师指导)它们分别是：绿豆、醋、冰糖和盐。 (自评：老师引导幼儿运用自己的多种感官来感知试验材料，符合幼儿的身心发展特点;干脆出示试验材料，充分抓住了幼儿的新奇心，继而引发了大班幼儿的探究欲望，激起了幼儿深厚的活动爱好。)基本部分：幼儿进行猜想并学会记录，初次试验并视察试验现象。 1.引导幼儿围绕“把这些试验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?”这个问题进行猜想和记录。 师：老师打算这四样试验材料，是想让小挚友们用它们来做个试验。我们要把这四样试验材料分别放在这四个杯子中，看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。请小挚友用自己能看懂的方式记录下来。(老师发放表格) 2.对幼儿的猜想提出
5、疑问，引导幼儿初次试验，视察试验现象。 提问：我发觉每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了? 幼：试一试。 师：好，那我们就要来进行这个好玩的试验了。把这些材料分别放进杯子中，先视察视察，看看有什么好玩的现象发生，(教案出自：快思教案网)然后，在你们的记录表后面，把这种好玩的现象画出来。(视察完后，请幼儿讲自己看到的现象。) (自评：本环节通过发放表格，请幼儿评比出一位小小记录员来进行记录，幼儿在试验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往实力;通过各自猜想的不同，激起幼儿用试验来验证的想法，从而培育幼儿的科学探究精神;幼儿视察完现象之后，激励幼儿大胆描
6、述自己在试验中看到的现象，既培育了幼儿表达实力，也培育了其他幼儿倾听实力。) 3.针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次试验，充分理解溶解的概念。 师：做完的小挚友谁来讲一讲?你想讲四个中的哪一个试验结果?你猜想的结果和试验的结果是不是一样?(有异议的小挚友单独做试验，使幼儿看法达成统一)老师小结：今日通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。绿豆放进水中，沉下去了;醋放进水中，使水变更了颜色;冰糖放进水中，经过充分搅拌后最终看不见了。醋、冰糖、盐利用各种小工具能不能取出来? 幼：不能。 师：对，而且它们还变更了水的颜色和味道。这种现象有个词表示，叫做“溶解”。我们日常生活中还有
7、哪些东西能在水中溶解呢? 师：刚才小挚友还说了许多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告知你们。小挚友知道，猜想的结果和试验的结果会有不同，那我们现在再猜一猜，回家后做做试验，明天告知大家好不好? (自评：这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜想生活中可能会溶解的物质，最终将课堂带进了幼儿的实际生活，学问探究与实际相联系，具有生活性。) 4.怎样加快溶解? (1)师：刚才我们了解了水的溶解，物质在水中溶解的速度是不一样的，现在我们就以冰糖在水中的溶解为例，猜想怎样可以加快冰糖在水中的溶解速度? 幼：幼儿猜想，并沟通猜想结果 (2)师：请小挚友自己找寻解决
8、方法，看看可以通过怎样的方式加快溶解?并运用你们自己的方式记录好试验结果(幼儿操作，老师指导) (自评：在本环节中，将学问的难度提高一点，幼儿主动主动地试验，仔细地记录自己的试验结果，热忱地表达自己的发觉和观点;让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了“做中学”的教化理念;幼儿在试验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往实力;) 【教学反思】 一、创设问题情境，激发探究欲望 课的起先，运用课件创设富有激情的情境：一个小挚友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上学，可是冰糖溶解慢，眼看快迟到了，你们听“滴答滴答”，时间在消逝，小挚友已经很焦急了，让我们一起来帮帮他吧。创设
9、这样的情境的意图是为了培育学生之间的互助，以及发觉问题解决问题的实力，启发学生自己想方法，培育学生的想象实力，激励学生自行探究学问。 二、探讨探讨安排，进行探究指导 首先我运用课件向学生介绍供应的试验电器材，然后让学生依据材料，分组探讨怎样使冰糖加快溶解。最终沟通汇报，老师适时的进行指导。使学生能够分组进行对比试验。 以上，我针对学生现有的科学探究实力水平，以探讨的形式落实探讨安排，提高活动的可操作性。 三、起先探究活动，注意思维参加 各组选择自己的方法进行加快冰糖溶解的试验，并填写试验报告单。 通过加快冰糖溶解方法的探究，使学生有足够多的阅历相识加快溶解的方法。这是一个学生汇报收获、问题和感
10、受的过程，也是学生沟通心得、相互评价的过程。良好的科学学习习惯包括敬重别人的发言，仔细听取别人的看法，提出自己的看法。更重要的是在解决问题和沟通过程中发觉和提出新的问题。 四、整合三种方法，并运用于试验 小组按规则进行肥皂溶解的快的竞赛。只要有一组完成试验，就结束试验，各组上交器材。然后让学生汇报试验方法，总结溶解更快的方法。这是一个科学学问整合的过程，让学生通过竞赛，把课堂上学到的方法，进行综合的运用，并能联系生活，让学生明白生活中到处有科学。 五、拓展探究内容，引导学用结合 我首先依据学生好胜的心理特点，让孩子们课后进行食盐溶的快的试验竞赛。并让孩子们课后去思索：溶解加快了，对我们的生活有
11、哪些有利的方面，哪些不利的方面？假如有不利的方面，我们应当怎样减慢溶解？ 让学生带着问题走出课堂，同学让学生带着问题进入课堂并解决问题同样重要。让课堂的结束，成为学生探讨新问题的起点。并能把课堂上学到的学问运用到生活中。 本文扩展阅读：溶解，广义上说，超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的匀称相的过程称为溶解。 大班科学课教案溶解及教学反思 大班科学教案溶解及教学反思 大班科学课教案沉与浮及教学反思 大班科学课教案光斑的形态及教学反思 大班科学课教案涂颜色及教学反思（举荐） 大班科学课教案好玩的膨胀及教学反思 种子排队大班科学课教学反思 大班科学课教案身边的中草药及教学反思 大班科学课教案制泡高手及教学反思（全文） 大班科学课教案秋天的干果及教学反思（举荐） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页