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1、一年四季教学设计一年四季教学设计 _枭娜 【教材说明】 本课通过四季代表性事物的描述表现春、夏、秋、冬不同的景色。全文用拟人化的手段来写语言亲切、生动。所配四幅插图形象优美色彩明丽便于学生观察想象。 【预设教学目标】1.认识20个生字词会写春、夏、秋、冬4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁日、雨、口、禾。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容知道四季的特征感受各个季节的美丽。 【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征激发对大自然的喜爱之情。 【教学难点】让学生在自主、合作学习中产生探究的兴趣。 【教学时间】2课时第一课时 一、预设教
2、学目标：1.初步理解课文内容感受四季的特征。 2. 认识20个生字词会写春、夏、秋、冬4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁日、雨、口、禾。 3.能正确地朗读课文。 二、教学过程：（一）谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是冬天呢？一年中除了冬季还有哪几个季节？我们来看大屏幕猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 （看图片以动画形式连续出现课文中的4幅图最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题：第十六课.一年四季（二）整体感知质疑问难1、根据注音读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方用横线划下来；标一标课文有几句话想一想每一句讲了什么。
3、2、小组交流看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈课文有几句话每一句讲了什么？提出难点全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决课文理解教师酌情放入下节课解决）（三）学习生字、新词1、出示20个生字词。 哪些字的读音你认为应该注意能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。 _ 练一练连一连： Chn xi qi dng yu sh nun hu nn fng夏 冬 春 游 秋 方 南 熟 暖 化_这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说） 2、学写春、夏、秋、冬4个字和“七、九”的笔画
4、读读“春、夏、秋、冬”4个字“七、九”写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画让学生明白：它们都是两笔写成观察转折角度、运笔的大小 写一写这四个生字 （四）小结本节课学生未解决的问题下节课解决。 第二课时 一、预设教学目标：1、在自主、合作学习中产生探究的兴趣。 2、在理解课文内容的基础上正确、流利地朗读课文背诵课文。 3、知道四季的特征感受各个季节的美丽。 二、教学过程：（一）谈话引入上节课我们初学了课文初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。 （二）研读课文。 1、让学生根据兴趣自由组成学习小组选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读
5、、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。 3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导）（激发情感引起兴趣）_本环节和刚才的小组汇报可有机的结合教师酌情灵活调整教学环节。 5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）（三）拓展作业_说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画并能给图画取个名字。（放背景音乐用背景音乐来调控画画的时间）_挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。 夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶。 冬雪铺满了大地。 （四）课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗读读并能介绍给小伙伴们。 附：一年四季教学设计板书设计一 春天：冰雪化了、河水变暖、 小燕子从南方飞回来了 年 夏天：在大树下做游戏 四秋天：庄稼成熟、树叶变黄 季 冬天：滑雪、滑冰第 5 页 共 5 页