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1、校本教研工作总结校本教研工作总结1 我校在区训练局领导下，依据本学期的校本教研方案，结合本校的实际，主动探究，为提高教学管理和教研水平推动课改，建设师资队伍，提高教学质量，初步做了一些工作，现简要回顾如下： 一、转变观念，增加教研意识 开展校本教研是推动课改，加快训练教学创新的客观要求，是学校创建训练特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高老师素养，进展自我、完善自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的训练、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教研意识，主动参加教研活动。 二、整体布局，形成规模 依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难
2、易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成三大板块：语文组、数学组、综合组。三大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。 三、加强教学讨论，注意实效，努力提高课堂教学效益和教学质量。 1、 抓好教学常规的管理工作 在当前课改的理念下，探求适合同学的教学方法，不偏离常规教学。教育处仔细的抓老师的教学评估细则，这样促使老师不仅面对全体同学，而且培育了同学的力量。 2、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课老师的教研理论水平和教研工作力量，在课堂教学中体现课改新理念。 在学校工作基本稳定的基础上，依据当前课程改革的需要，教育处组织全体老师仔细学习新的教学思想
3、和新课程标准。结合各学科的课标，依据同学的实际进行说课、评课、教学设计等活动，并进行论坛，这样激发了全体老师主动投入到教学教研中去，注意实效的活动，不仅提高了老师的课堂质量，也提高了老师的业务力量。 （1）开展了青年老师论坛，并且对较好的论坛材料进行了阅历沟通， （2）、组织全体任课老师，进行了一次学习新课标活动。 （3）、实行“自学”与“互教”相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各任课老师自学收集信息资料，新老老师结对子互学，新老师学习老老师的阅历，老老师学习新老师的新观念，共同提高。 （4）、做好青年老师的培育工作，开展竞技活动，展现青年老师的风采。本学期方案每位青年老师做到了
4、“五个一”：即上一堂创新训练示范课，读一本训练名著，写一至二篇教研论文，写一本训练理论读书笔记，制作一个优秀教学课件。 （5）、要求老师主动参与学校、区训练局组织的各项活动，并把反馈状况记入老师考核业务档案。 （6）、鼓舞老师走出去，展现自我。本学期在学校资金特别紧急的状况下，派出几位老师外出学习培训、考察，把外面的阅历带回来，为老师供应了学习的机会，为大家供应了进展的平台。1月份，我们还派信息技术老师参与了市信息技术培训学习，并方案在下期对全校老师进行二级培训。 四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。 学校领导深化一线，参加和指导教研工作
5、。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参加到教研活动组，共同进行讨论。 充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的方案按时组织活动，加强集体备课和对新教材的讨论，为新课程实施奠定基础。 建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了老师业务考核档案，评出了优秀教研组。 五、今后工作设想 1、准时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种方案、制度的执行状况。 2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将依据学校实际，确立讨论课题，利用假期指定教研组及个人讨论的子课题，要求每位老师将自己确立的讨论
6、专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、贝壳、教学成果及撰写论文中体现出课题试验的价值。 3、建立老师个人及教研组的档案，以便更好地记录老师个人及教研组的成长历程，战士校本教研的成果。 4、着手不止校内文化，让墙壁说话，让楼梯说话，让校内说话；尽快将图书馆整理好对全体师生开放，并间续购入师生急需的好书，营造学习氛围，创建学习型学校，要求老师没每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书沟通，使老师树立终身训练的思想，提倡老师向书本学习，向同行学习，向同学学习。 5、讨论从反思开头，培育老师的反思意识。要求老师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题
7、并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培育同学的反思意识，要求老师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，老师将自己最满足、最有价值的反思提交教育处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇合反思集。 6、改革备课，实行集体备课制度。方案从语文、数学教研组开头试验，组内成员全员参加设计，一人执笔，分单元备课，课后对教案的执行状况人人写反思。 7、建立共同愿景。鼓舞老师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人进展规划；建立老师群体的共同愿景，既建立每一位老师都真心憧憬并情愿为之奋斗的目标。 总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工
8、作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高老师的教研力量，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的训练教学再上新台阶。 校本教研工作总结2 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。.在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有职责感的训练工，务必以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学训练和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 从事训练的我们需要不断地学习，以适应对人、对.的一个又一个新的要求。本学期，我从自我的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自我的教学中
9、查找突破口，为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断改善自我，提高自我的理论素养。 开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，严格要求自我，在每周听节课程之后，会大家共同争论分析，取长补短，发表自我的见解。这使我受益匪浅。 1、专心听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高;使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自我备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;
10、反思上课时是否发生了意料之外的问题，自我是怎样准时处理的;反思自我本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自我的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自我的课堂，最大限度的调动了同学学习的专心性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养、专心参加网络研修。 多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自我感爱好的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更准时的了解外面的世界。 1、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定
11、自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。 2、研修资料丰富多彩、加强师德培育教书育人，师德为本，仔细学习中学校老师职业道德规范和新时期老师职业道德修养等规章，把师德训练和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，专心进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，同学、家长、.满足的好老师。 3、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际，反思如何调整教学策略;
12、课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的训练观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最完辉的事业奉献着无悔的人生。 校本教研工作总结3 依据浙江省训练厅关于浙江省中学校老师专业进展培训若干规定和xx市训练局办公室关于进一步推动校本培训工作的通知的精神，一年来，我校主动开展多角度、全方位的校本培训工作，通过常态化的教研活动，专家（阅历型老师）专题讲座，先进老师阅历沟通，评价讨论，课题讨论等方式扎扎实实地开展，按时高效地完成校本培训的各项指标。在
13、强化校本培训的同时，学校借助“基于三单教研提升老师素养”这一载体，开展多形式的校本培训，取得了明显的成效。 一、健全机制，确保活动有序开展 为确保校本培训工作的有效有序实施，学校成立了以林型军校长任组长的学校本培训工作领导小组。各项活动开展由分管教学副校长协调，由教科室详细负责，做到专人负责，环环紧扣，层层落实，并制定了相应的校本培训管理制度，学年和学期校本培训方案和月行事历，做到各项活动有考勤、有记录、有反思、有考核，确保校本培训活动有效有序开展。 二、开展专题培训，提升老师综合素养 （1）开展教科研培训，更新老师科研观念 xx年5月7日，聘请市老师训练讨论院张作仁老师为全校老师作“重构讨论
14、：课题讨论路径设计”专题培训，更新老师科研观念，提升老师科研素养。 （2）开展德育工作培训，提升老师整体素养 xx年8月29日至9月1日，学校组织老师观摩特级老师王崧舟的师德报告会，聘请平阳优秀老师代表陈园园老师作先进阅历共享，名师的报告和阅历共享使大家的心灵得到了洗礼。 （3）开展信息技术培训，提高老师信息技术应用力量 xx年4月16日，学校组织老师参与信息技术培训学习，聘请周云城老师现场为大家进行信息技术培训，演示了之江训练平台的用法、图片的处理及材料上传等一系列技术方法。 （4）开展教学常规优化管理培训，提升训练教学质量 常规管理是教学质量的保证。提炼工作阅历，挖掘质量增长点、提出改进策
15、略，让常规管理更好地服务于教学，那肯定能切实提高训练教学质量。xx年10月16日下午，学校邀请县老师进展中心纪相钊副主任在一楼报告厅对全校老师进行专题培训。全校老师在轻松开心的氛围中参加了本次培训活动，效果良好。 （5）进行先进老师阅历沟通会，激励老师成长 为了进一步推动和深化训练教学改革，总结推广先进的训练教学阅历，讨论解决训练教学中存在的问题，9月11日下午，全体老师参与了先进老师阅历沟通会。会上，林型军校长将参与县暑期师德培训的所感所思向大家做了沟通，给与会老师以深刻的启发与教益。随后，市优秀老师陶伶俐、县优秀班主任毛玲玲、县优秀老师陈晓畅等分别作“桃李不言下自成蹊”、“平凡中的真诚奉献
16、”及做“给力”班主任带“活力”班集体先进阅历沟通，让先进老师的故事走上演讲台，传播在学校的每个角落，让榜样的力气伴随大家美好成长。 （6）开展评价讨论，提升老师的专业水平 新课程的评价体系是多维度的，如何为同学的可持续进展打下良好的基础，是训练教学的首要动身点，同学主动的学习看法、科学的学习方法不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础。结合我校实际状况，xx年3月19日邀请徐红霞老师作有关一师一招说说训练教学评价专题讲座，这一举措，我们旨在引领老师转变评价观念，着眼学会价值的实现。 （7）开展老师全员读书活动，丰厚老师底蕴 为了将“创建学习型组织，争做学问型老师”活动引向深化，学校
17、购买了大量训练教学书籍，如名师的训练教学故事、语文教学心路、教学士气、什么是个案讨论等等，要求老师挤出时间来阅读。老师每学期必需读一本训练理论专著，每月通读两本学科专业刊物，每周精读每期刊物中一至两篇重点文章，摘录3000字左右的训练教学读书笔记。同时鼓舞老师撰写教学随笔、训练叙事，将理论学习与日常训练教学行为结合起来，反思总结形成文字。30周岁以下的老师每学期撰写训练教学随笔8篇、训练叙事2篇；40周岁以下的老师训练教学随笔6篇、训练叙事1篇；40周岁以上的教学随笔2篇、训练叙事1篇。另外，学校还定期开展读书沙龙，要求老师人人参加，人人都有自己的发言主题。本年度先后共进行了5次九凰讲坛读书沟
18、通会和1次班主任论坛活动，在全校上下形成了争做文化型、学问型老师的局面。 三、开展常态化校本教研，促进老师深层反思 1开展主题课例讨论，提升教研品尝 为了提高老师的执教水平和综合素养，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，我们进行了各学科的“青蓝工程”之课堂教学展现活动及一人一课活动。本年度学校“主题课例讨论”实现了两大突破：一、关注老师的自主选择。要求每位老师自主申报“岗位”，至少一次“露脸”，或开课或主持或评课或案例沟通等等。二、完善了原有的课例讨论模式。学校基于形成了“沙龙研讨，确定主题一度会诊，查找病因紧扣主题，开出药方二度会诊，验证药方紧扣主题，调整药方三度会诊，反思药方目标达成度评价”
19、的“三单教研”新模式。一度会诊（问课），重在查找病因。我们形成了“课堂评价指标”和“问诊表”，或站在宏观的角度，从教学目标的达成度、老师的角色把握、同学的学习活动等几方面对老师的课堂行为进行评价；或着眼一个点，如“提问的有效性、老师语言情境的创设”等微观地进行有效问诊，开出“治病药方”。二度会诊（观课），重在验证药方。二度问诊课堂，对比一次病情，会诊老问题，提出新问题，查找设计与现实的差距，从而形成新的教学设计。三度会诊（品课），重在反思药方。第三次会诊，是对课堂教学的“有效性行为和无效性行为”进行诊查，在反思中期盼质的飞跃。 2开展有效“集体备课”,落实“减负提质” 以“三单教研”为载体，引
20、导老师关注课堂、关注教学行为的改进，激励老师不断探究教学艺术和课堂教学的有效性；引导教研组、备课组关注问题，讨论课例，讨论课堂教学行为，提高教研活动的有效性。本学年各教研组先后12次开展集体备课活动。要求老师关注教与学两方面的探讨，优势互补，共同进展，提高教研的品位和效益。 3开展校际沟通，探究有效教学 本学年，我们先后8次承办市县各学科研讨活动，引领就如何落实课堂教学的有效性进行了相互探讨。 4进行专项技能研讨，促进多元进展 （1）开展教学技能培训，提高老师的专业水准。 随着新课改的进一步，对老师的专业技能提出更高的要求，学校审时度势，邀请马爱娥，开展了“如何观课”专项技能培训，提高老师的专
21、业技能。 （2）组织学业水平测试命题竞赛，促进团队合作 命题竞赛我们先后进行了两轮。第一轮是以“我爱学习”项目评价为契机，在低中段备课组绽开试点进行学业测评研讨。其次轮开展学业水平测试命题现场赛,以备课组为单位，选派三位老师组成团队参与。在两个小时的竞赛中,参赛选手依据试题要求绽开广泛的沟通和探讨，大家取长补短，最终交出了自己满足的答卷，并按要求制作了细目表和评分标准。赛后每个教研组又组织了一次集体评卷活动，将试卷和细目表复印发给全组老师，让命卷老师讲解并描述设计思路、试题来源，全体老师参加评议，进行纵向与横向的评价讨论。 四、初显成效，喜见硕果 校本教研工作总结4 喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛
22、。本学期我连续努力工作。为了使自我在校本培训中不断提高训练教学水平，加强自我的业务潜力，提高自我的综合素养，从各个方面不断提高完善自我。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、在业务方面： 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究训练教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、课题讨论方面:这学期，我连续进行“在自由练笔中提高同学的习作潜力的小课题讨论工作，取得了实质性的进展，同学的习作潜力显著增加，积累了珍贵的阅历，也是我对这项课题的讨论布满了信念。 三、理论
23、学习方面:本学期，较为系统的学习了课程标准，新课程实践，行走课堂等理论书籍，武装了头脑，对新课程的熟悉显著加深，课堂操作潜力显著加强。 四、擅长总结：自我在训练教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。从小事中总结大道理，不断改善自我的训练方式。 五、专心参与上级领导组织的各项训练教学学习活动 提高自我的教研潜力。专心订阅对训练教学有帮忙的刊物，学习其中先进的训练教学阅历，不断提高自我的训练教学水平。 六、在课改中，多和同组的老师一齐备课，一齐商议课堂中出现的问题。 尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发同学的阅读爱好，怎样培育同学探究性的阅读潜力，最终提高同学的
24、写作水平。 七、勤于动笔，擅长积累总结训练教学中和班级管理中的一些典型的事情。 从这些事情中，不断反思自我的训练教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自我的训练教学水平。 八、擅长将自我积累。 总结的一些做法写成论文，熬炼自我的写作潜力，本学期，写成体会文章累计二十多篇，收获真的不小。 校本教研工作总结5 本学期，我校校本教研工作依据训练局、中心校的工作看法，以全面实施素养训练为目标、以推动课堂改革为重点，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路途，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高训练、教学质量做出贡献。 一、转变
25、观念，增加教研意识 开展校本教研是推动课改，加快训练教学创新的客观要求，是学校创建训练特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高老师素养，进展自我、完善自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续进展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的训练、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教研意识，主动参加教研活动。 二、整体布局，形成规模 我校做教研工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：学校高班级组、学校中班级组、学校低班级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分
26、散与统一相结合的方式组成。 三、建章立制，形成长效管理机制 为引导老师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素养训练状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高训练教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理方法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康进展的轨道。 四、讨论新课标、新教材，优化课程实施。 通过比较，讨论新老教材的改变，正确处理继承与创新的关系。让全体老师以新的教学理念来指导教学，主动开展实践，探究体现新
27、课程理念的教法和学法。一至四班级老师以用好上好新教材，让同学感到学习是好玩的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学为重点。其余班级老师也要在新理念的指导下制造性地用法教材。以进展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育同学的基础性学习力量。 五、构建平台，主动开展信息技术培训活动 随着训练改革形势的飞速进展，以及信息技术作为训练改革和进展的有力手段，在训练教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份五月份开展了信息技术培训活动，采纳集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面对全体老师；二抓提高层，信息技术骨干老师。六月末开
28、展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓舞奖三件。通过评比活动，促进了广阔老师学信息技术，用信息技术的作用，从而最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了同学的课堂参加意识，求知欲、奇怪心，达到提高教学质量的目的。 六、抓好常规，使教研活动正常化 为使广阔老师能保持主动的心情状态，各组长能按方案组织各组成员进行学习、研讨、听课、沟通、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。 由于我校基础较薄弱，老师年龄结构偏高，教研工作不行能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美妙的，它将给我校的训练教学工
29、作注入新活力和生气。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。 校本教研工作总结6 我校以“育人为根本，教学为中心，管理为重点，课改为动力，全面提高训练教学质量”为办学思路，确定了“自主学习、实践创新、全面进展、学有所长”的育人目标和“科研兴校、育人为本、规范管理、办出特色”的管理目标，摸索出一条“提倡民主、发挥自主、全员参加、逐步深化、主动进展”的教学新路子。 一、以校本研修为载体，立足于老师专业化成长 校本研修为老师的成长开拓了捷径，为老师专业化进展供应了保障。力争使每一位老师都成为专业学问渊博、教学艺术超群、勇于探究、敢于制造的适应时代进展的老师。课改背景下的校本研修极大地促进
30、了老师的专业化进展。我校的校本研修，是基于“由于老师，为了老师，进展老师”的目的，营造了浓郁的学习氛围，浸润其中，每位老师在对自己重新定位、思索的同时，训练教学行为也在快速地转变着。 1、读书明理感悟升华 苏霍姆林斯基说过：“当读书成为生活，才具备当老师的资格。”在信息化时代的今日，老师的学习尤为重要。为此我们制定了以校为本的学习制度，每学期制定学期的学习方案，落实老师读书规划。让老师们读苏霍姆林斯基等中外训练家的训练论著，讨论全国优秀老师的教学案例等。利用业余时间阅读，并写下学习心得，定期举办老师读书沟通会，让老师亲近书籍，在阅读中与大师对话，在沟通中与同伴沟通。阅读使老师的精神亮丽了起来，
31、内涵丰富了起来。 2、专家引领明确方向 老师的专业化成长是一项复杂而又系统的工程，需要有专家的引领作保障。我校实行“请进来、走出去”的方法，为老师与专家、教研员挺直对话与沟通搭建平台。如我们聘请郑州市教研员连柯老师到我校指导我校的校本教研，并挺直与老师进行对话；赵校长组织一部分骨干老师到河北衡水中学、山东杜朗口中学参观学习等，本学期我们还多次组织老师到开封、郑州等地听课学习，让老师有时间、空间与专家、外校老师进行面对面的沟通，在沟通中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升华，提升老师的专业化素养。同时我们还充分发挥我校名师、骨干老师的专业引领作用，通过开展师徒结对、名师上示范课、研讨等活动为老师搭建对
32、话的平台。 3、建设校内网络开阔老师眼界 面对“学问爆炸”的现实，极具海量信息的网络便成为人们的最爱。我校把网络作为提高老师专业成长的又一平台，建立了我校的网站，开通了校内网、宽带网等网络资源，学校安装了6个多媒体教室，建立了一个电子备课室，为各个办公室配置了两台电脑，购买了训练教学软件等。高效利用网络优势，实现资源共享，开拓了老师的视野，提高了课堂教学艺术。 4、合作研讨共同提高 我校把备课、说课、上课、听课、评课等教研活动集于一身，构成了五位一体的大教研形式，其详细模式是“三阶段两反思”，即三次教学，两次评课、两次反思。这个三次教学是指一人连上三次同一节课，两次争论支配在每次教学之后进行，
33、最终一次教学进行全校展现，等到最终一次展现完毕之后，教育处、教研组全部成员坐下来反思本次活动的状况，汇总资料，并进行概括提炼，写出课例研讨总结，明确今后努力的方向。在本学期共开展三阶段两反思活动中，共有17位老师参与了上课，其中杨靖冉、马改红、牛玉霞、张桂莲、王丹丹五位老师执教的课获得一等奖。 二、实施人本管理，促进教学工作的进展 本学期，在教学管理工作中，我们进一步规范了教学行为，加强了教学常规管理制度。 1、教学分级段管理，以“帮”促“教”。 我校教学实行分级段管理，分成了低班级、高班级两个级段进行管理。王淑娥老师负责46班级的语文，王烈荣负责46班级的数学，商学真、王娜则分别负责13班级
34、的数学、语文。从抓老师的培育；抓教材，了解本学段教材的教学目标，重、难点；抓老师的教法、同学的学习方法的指导等开展工作。级段主任每天听课不少于两节，以听本学段老师的课为主，兼顾另一学段老师的课。听课后，准时评课，从“同学的精神面貌、同学的参加度、老师挖掘教材的深度、教学效果”四个方面进行评课，提出问题，提出改进看法。对课堂教学存在问题较大的老师，实行跟踪听课的方法，即听一节、评一节，然后再听再评，直至达到要求为至。发觉好的课堂教学，组织本学段或本班级老师共同听课学习。级段主任对本学段的课一月内至少普遍听一遍，分出优质课、合格课、一般课三种类型，对优质课，教育处组织全校同科老师进行观摩；对一般的
35、课，级段主任会同本组有阅历的老师，指导其备课上课，直到达到规范课要求。教育处分级段管理，以帮促教，促进了课堂教学改革，提高了老师的教学水平。 2、开展氛围深厚的教研活动，以“研”促教 我校自04年起进行了教案改革，用法了统一的电子教案，教研对青年老师就显得特殊重要。我们除了要求加强平常的教研外，本学期我们确定每周五为集体教研日，中午前两节为科任老师教研，三、四节为语文老师教研，下午前两节为数学老师教研，第三节和课外活动时间为英语老师教研。要求领导必需参加，还要作到两个确定：确定中心发言人，确定主题；一个确保：确保效果。各学科组开展形式新奇、实效性强的教学研讨活动。除总结、沟通、反思本周教学状况
36、，思索、研讨下周教学内容外，还结合教学实际中出现的问题进行小课题讨论，如：“怎样指导同学课前预习”、“如何调动同学参加学习数学的主动性”、“如何进行小组合作学习”、“比例学问的解题技巧”等，这些小问题的讨论，使老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径，对教学更有指导性。 我校提出了“人人有问题，组组有主题，学校有课题”的要求，即每位老师要提出讨论的问题，每个教研组要有讨论的主题，学校要有讨论的课题。提倡老师运用行动讨论这一方法，树立“问题即课题、行动即讨论、改进即效果”的教研思想，让教研真正走入我们的每一个学科，每一个课堂，渗透进我们的每一节课，从而全面优化提升我
37、们的办学质量和水平，打造名牌学校，培育出一批名牌老师，使学校工作走上可持续进展之路。近年来，我校多次被评为郑州市教科研先进单位，荥阳市训练教学先进单位等。20xx年度我校已结题的郑州市科研课题2个，一批有价值的校本教研成果也已产生，正在讨论的郑州市重点科研课题，郑州市名师课题，同时还担当有国家级课题等。近年来，学校有多名老师的论文在国家、省市级论文评比中获奖。20xx年3月我校结合本校实际，围绕课堂教学、同学成长训练等，共向郑州市训练科学讨论所申报25个科研课题，有3项课题被批准为郑州市级重点课题，他们分别是新课标下的阅读教学讨论、学校语文学困生转化对策讨论、培育学校生观赏与评价作文的讨论。2
38、0xx年5月申报了河南省十一五课题的立项，依据我校的实际状况，班大人多，同学差异明显等问题，把针对同学差异的有效教学讨论作为校际课题进行讨论，有商学真老师详细负责，田瑞霞、王晓蕾、吉英鸽三位老师参加了课题的试验。 3、开展课堂展现活动，以“课”促“教” 新课改带给老师们全新的理念，我们的老师在将新理念转化为课堂教学行为的过程中，将这种教学观念演化为自己的个性化理念。这就要求我们的每个老师在教学活动中做到教学有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，也就是说，在课堂教学中要形成自己独特的教学风格。 新理念下的课堂是动态生成的课堂，它打破了传统教学的预设性、方案性、规定性，同学不再那么听话，经常会节
39、外生枝；老师也不再那么权威，也经常会不耻下问。“演讲、辩论、争论、沟通、切磋”，这才是现在我们的课堂应表现出来的基本形式，师生互动，生生互动，畅所欲言，各抒己见，欲罢不能，整个课堂显得生动活泼、丰富多彩、布满活力，这才是我们期望的课堂教学。为此我校进行了不同层面的课堂教学展现活动： （1）名师、骨干老师上观摩课 （2）青年老师上展现课 （3）同组同研同上一节课 （4）试验班级上研讨课 （5）课堂向.、家长开放活动。 通过教学能手、骨干老师的观摩课，为老师们供应了优秀的观摩课例，老师们找准了自己的差距，上课有了努力的方向。同组同研同上一节课为每一位老师供应了展现自己的机会，发觉了一批课堂教学新秀
40、。在青年老师展现课中，宋俊彦、贾晓云、宋瑞平三位老师获一等奖，胡晓惠、贾雪茹、许静获二等奖。 这一系列的课堂展现活动，使我校的课堂教学焕发出了勃勃生气。我们欣喜地看到：一小的课堂变了，老师变了，同学变了，教法变了，学法变了。同学真正成了课堂的仆人，老师只是课堂的组织者，同学学习的关心者、引导者。 在四月份教研室进行的调研校本教研时，对我校的课堂教学改革赐予了高度的评价，课前积累、预习展现、当堂检测等环节得到充分确定。并选派张明丽、张慧敏、胡艳柳三位老师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。 进行不同层面的课堂教学展现活动，把全部老师置身于共同的、真实的详细的教学情境中，面对共同的话题课堂大家有话可
41、说，也有内容可写，这样各种有形成果随之产生，如精品教案、教后反思、案例分析、训练故事等。这样，将教学于教研有机的结合起来，既改进了课堂教学，也提高了老师的教学讨论力量。 4、课堂教学评价活动，以“评”促“教” 课堂教学评价是教学管理的重要措施之一。听课、评课是训练管理者检查教学质量以及老师相互沟通阅历的重要途径。我校在进行课堂教学评价活动时，以“人的进展”为本，用进展的眼完看待师生，评价同学学的行为，老师教的行为，以激励师生进展、自我完善。把评价的焦点落在学习状态、学习效益及老师素养三个方面。对于在课堂教学实践中出现的问题，我们实行了“问题会诊”的方法，通过“定格会诊”对课堂教学中的详细环节进
42、行讨论。我们把老师的课录下来，然后和老师们坐下来，边放录象，边对这堂课进行分析和讨论。当放到精彩处时，定格，开展争论，分析他（她）是如何落实新课程的理念的。当老师们认为某个地方或环节有问题时，定格，大家一起争论如何改进、如何设计与实施才算是贯彻新的课程理念。 5、强化教学反思，以“思”促“教” 校本教研的主要目的之一便是为了促进老师的自主进展，因此老师的反思力量是诸多教研方式中所不行或缺的。平常教学中要求老师在实践的基础上写“教学随笔”、“教后反思”、“考后反思”、“月反思”、“教学案例分析”等，从案例分析和反思中进一步提升老师的熟悉力量、分析力量和解决问题的力量，不断改进和完善自己的教学工作
43、。本期我们设有专用教学反思本，语文学科要求一课一反思，数学及其他学科要求一章节一反思，老师们针对自己教学过程进行深刻的剖析，总结胜利的阅历与失败的教训，以利今后的教学改进。在五月份教委组织的训练教学评估中，对我校老师写的教学反思赐予了高度评价，反思写得有针对性、指导性。 在期中考试后，老师们针对本次考试写出了考后反思。教育处依据老师们写的反思，分学科组召开了座谈会。那些成果好的班级，介绍了本班一些有效的做法，胜利的阅历，对其他老师起到了抛砖引玉的作用。 本期，我校的校本教研工作围绕专家引领、个人反思、同伴互助这一思路开展，随之产生了很多有形成果。在专家引领这一块，我们推举给老师的有：名家课堂推
44、介、如何开展校本教研，还有老师写的杜朗口学习体会等；在个人反思这一块，老师们写有教后反思、训练故事、教学随笔、教学案例分析等；在同伴互助这一块老师们写有听课有感、他山之石、名家教案、课堂点评等，这些有形的成果，记录着老师们成长的点点滴滴，收获着校本教研结下的硕果。四月份，教体局组织了校本教研推动会，并在我们一小设立了分会场。王村、汜水、高村、浏河、金寨等乡镇的领导、老师来我校参观指导。他们共听了语文、数学、英语六节随堂课，并针对这几节课进行了评课，大家普遍认为，我们的课堂变了，同学们自主参加的主动性更高了，真正体现了“我的课堂我做主，我的风采我呈现”。接着又参与了我校一至三班级数学大组的“如何
45、调动同学参加主动性”和四至六班级语文大组的“如何指导同学预习”的集体教研活动。然后领导们又观看了我们的校本教研专题片，听取了校本教研工作专题汇报，参观了校本教研有形成果展。活动结束后，各位领导、老师对我们的校本教研工作赐予了高度评价，认为我们的校本教研工作开展得扎实、有效。我校每学期老师写反思材料就达500多篇，反思贯穿于我校的整个教学过程中。 6、中层领导进课堂，以“督”促“教”。 我校坚持以教学为中心，发挥中层领导的“主帅”作用，中层领导深化教学第一线，开展各项工作。坚持深化课堂、深化教研组，指导课堂，指导教科研，留意发觉、培育教学中的苗子、典型，关怀爱惜、热忱指导、总结推广他们的阅历。中
46、层领导躬身于教学第一线，抓教学，督促了学校的教科研的深化开展，推动了教学工作的进展。 三、张扬同学个性，开拓同学自主进展的天地 实施素养训练的落脚点，主要是对同学的培育。同学素养的凹凸是评价学校训练质量的最重要的标准。面对新世纪，我们重新端详了训练的地位和功能，确立了适应时代要求的人才观质量观、终生训练观，“以同学为根本的理念”扎根到每位老师心中，开创了素养训练的新局面。 1、开展课外阅读，让孩子心灵沐浴书香。 为了营造书香校内，让孩子的心灵沐浴书香，为孩子打好人生底色，我校开展了“好书伴我行”读书工程。学期初，教育处制定学校的阅读方案及实施方案，各班依据同学的年龄特点和同学实际，制定出各班的阅读方案。把每周的一、三、五中午饭间以及周二、周四下午的最终一节课作为阅读时间，晚上布置有阅读作业。学校每学期召开12次读书沟通活动，班级每学月召开一次。如六一班召开的“好书换着看”主题队会，“开卷有益”辩论赛，五七班的三国演义读书沟通课等。读书开拓了同学的精神世界和心灵空间，成为孩子必需的精神食粮。 2、以校本课程为载体，以活动促进展。 校本课程是培育同学个性特长，促进同学自主进展的重要形式，是课堂教学的延长和补充。我校以校本课程为载体，开拓其次课堂，拓宽爱好小组活动，我校先后成立了音乐、微机