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1、关于大学生学习效果问题的调查报告 关于学习效果问题的调查报告分析 近年来，在校高校生中普遍存在着高逃课率，高挂科率等等现象。为了进一步了解高校生学习生活，真实地反映当前的学习现状、学习效果以及学习中存在的问题，帮助同学们变更不好的学习习惯，提高学习效率，取得更好的学习成果，由此开展此次的关于高校生学习效果问题的调查活动，对我校在校学生进行抽样问卷调查，详细状况如下： 一、调查结果及分析 （一）、计算机（C语言、Visual Foxpro等）、高数等公共课程难度较大 据有效问卷调查显示，在不及格课程方面，计算机（C语言、Visual Foxpro等）所占比例较高为26.19%，高等数学所占比例为
2、24.49%，高校英语也占据较大比例为16.67%，高校物理：10.2%，不及格率较低的课程则是专业课和政治理论课，分别占有3.4%和2.72%的比例，其他课程为35.71%。由此可见，诸如计算机（C语言、Visual Foxpro等）、高等数学和高校英语等公共必修课程挂科率较高，难度更大，须要投放的学习时间和精力更多。 （二）、关于合理的成果组成 在参与问卷调查的学生中，有半数认为合理的考试成果的组成应当包括30%的平常成果和70%的期末成果，认为应当取平常成果与期末成果对等的占27.21%，认为合理的成果组成应只含期末成果的占16.67%，也有6.12%认为无所谓。 绝大大部分学生还是认为
3、平常成果应当取囊括多项指标，以较全面的综合考评成果作为平常成果。以下是关于对平常成果的组成的调查的统计结果：学生出勤率：61.56%，课堂回答状况：45.58%，随堂检验：45.24%，其他13.27%。 （三）、在成果方面存在的主要问题： 据统计，在对自己上学期成果满足度的调查项中，被调查学生中对自己上学期成果特别满足的只有极少数的10.88%，而满足则的占17.69%。自认为一般的学生则高占42.86%。其余的，对自己上学期成果不满足的占19.05%，特别不满足的为9.52%。照此可推算，上学期超过70%的学生的成果达不到自身的满足度，也可见当代高校生往往都抱有“六非常万岁”的心态，学习看
4、法比较消极，不思进取。 调查结果显示，14.97%的学生对重考始终有侥幸通过的心理，而33.3%的学生却认为可能存在这种心理，25.85%的学生则认为说不好，也只有同样的25.85%的学生完全没有这种侥幸通过的心理。可见学生们大都对补考抱有侥幸通过的心理，之所以有这种心理，也是由于学习主动性不高，平常比较懒散，到了补考也是临时抱佛脚甚至有的干脆连“佛脚”都懒于抱，由于补考要求较松、题目也相对简洁就产生了能侥幸通过的心理。 二、建议 （一）首先，老师对学生的管理特殊是课堂管理和学习过程要求不严是学生学习效果差的催化剂。假如老师授课无趣且敏感，必定引起学生的反感干脆导致学生怠惰的状况，老师不仅在课
5、堂上要管好学生，还要教化学生树立正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。教学管理体制的不完善以及有些制度执行不够严格也成为了高校生学习效果不明显的缘由之一。又如课程教学过程的管理不严、课程考核的考风考纪不严等管理漏洞，往往助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平常学习的要求。 对学校及老师的建议：改革教学范式，提高学校计算机、高等数学、高校英语等公共必修课程的教学质量，严格要求学生，调动学生学习主动性和自主性。设定合理的综合考评 指标，严格考核制度，狠抓考勤，有针对性的进行随堂测验，各科老师应做好学生课堂回答问题状况记录。严抓考风考纪。 （二）其次，许多学生学习目标不够明确合理，惰性强，
6、日常学习缺乏详细可行的学习安排。有的学生的学习目标定位太低，只求考试过关。有的学生则由于刚从惊慌的中学生活走进高校生活，对学习无热忱、无爱好，厌倦刻板的教与学的方式方法，往往产生一种“混”的学习心态，抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态，遇到难度较大的课程，则更难以攻克。种种这些，都干脆或间接地导致了高校生无法取得取得良好的学习效果。 对学生自身的建议： 1作为一名学生，要明确身为高校生主要的任务是学习，拒绝懒散，把更多的时间和精力投放到学习中； 2 端正自身的学习动机，设定明确的学习目标、按部就班； 3 找到适合自己的学习方法，提高学习效率；课后课上主动与老师、同学沟通。 关于高校生学习效果问题的调查报告 高校生学习压力问题调查报告 高校生调查报告高校生调查报告 高校生学习调查报告 关于高校生学习压力问题调查报告 高校生聚餐问题的调查报告 高校生创业问题的调查报告 学生学习效果调查问卷学生 关于高校生的调查报告与关于高校生视力问题的调查报告 高校生学习、生活中冲突、问题状况调查报告调查报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页