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1、六年级语文教案第4课 4*索溪峪的“野” 第一课时 2022年9月13日 周二 总第7课时 教学目标: 1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 2、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再详细描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 3、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区自然野性的自然风光，激发学生对大自然的酷爱之情。 教学重难点： 感受索溪峪独特的美，领悟作者的表达方法。 教学过程： 一、导入新课 同学们，在这秋高气爽的季节，是我们最佳的出游时间。今日，我就带领大家到到湖南的张家界，领会一下索溪峪的独特风光。 板书课题：索溪峪的野 释题：索溪峪是地名，从“峪”
2、字可以看出这是一条山谷。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么依次写的？为什么说索溪峪是“野”的？我们带着三个问题来自由地阅读“索溪峪”？ 二、自由读课文，围绕一个“野”字思索、探讨：“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么依次写的？为什么说索溪峪是“野”的？三个问题。 提示： 1、“野”的理解：“野”，其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的自然的美。 2、索溪峪的“野”体现在：作者由远及近，由山水到物到人地写了“山野，水野，动物野，游人野”四个方面。 3、为什么说索溪峪是“野”的？ 逐段朗读，抓住关键的语句加以理解。 第一自然段：概括写对索
3、溪峪的独特感受“野” 走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。 这是开篇的第一句话，写作者巡游索溪峪，总的感受是一个字“野”。其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的自然的美。扣住这个“野”字，能让学生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心独具。 这句话起到点题的作用，同时，又统领全文，文章的第 二、 三、 四、五自然段都围绕这句话绽开。 其次自然段：山野惊险、磅礴、为所欲为 旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，犹如“热恋情人”；婷婷玉立，则好像“窈窕淑女”。 这句话采纳联想的方法，描写出山具有“为所欲为、不拘一格”的特点。那里有“斜山”，那山峰似从山的一边飘逸而出。“
4、旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意。“巍巍”则写出了山峰的高。作者还由山形相对、山势相依的山，联想到“热恋情人”，他们似在凝视，似在细语，独具匠心。由山体不高、山形奇妙的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。 第三自然段：水野充溢孩子的灵性 索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿围着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。 “蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，非常传神地写出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，非常淘气、可爱。从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松开心的心情。 第四自然段：动物野猴子亲热、淘气、野性十足 启
5、发：儿子如此“放纵”，作者写它们，是不是表达了作者对它们的厌恶之情呢？为什么？ 第五自然段：人野 默读课文思索：游人野表现在哪些地方？为什么他们也会变得如此得野？ 人们，在这山水中返璞归真了。 “返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，复原原来的质朴状态。索溪峪的山 是野的，水是野的，所以“这山水”是充溢野性的。在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，一举手、一投足，都显得特别纯真、质朴，作者为大家呈现出了一幅人景合一的漂亮和谐的画面。这句话在课文中起到点明中心的作用。 三、感情地朗读课文，体会索溪峪的“野”的同时，体会作者流露其间的思想感情和所运用的写作方法。小组探讨沟通，然后回答。
6、 提示：要求学生结合课文内容，详细加以说明。 思想感情：作者身处漂亮的索溪峪，感受到的是一个字“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时开心的心情。 写作方法：文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采纳先概括后详细描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行详细描写。每一方面的描写也采纳同样的方法。如，写索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“为所欲为、不拘一格的美”三方面来详细描写；写游人，先概括地指出游人慢慢地变“
7、野”了，然后通过写姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间，很多游人光着脚踏水三方面详细写出了游人的特点。 四、把你最喜爱的段落朗读给大家一般观赏。 五、设计： 4*峪的“野” 山野、水野、动物野、游人野 自然的美 野性的美 畅游其间 无比开心 其次课时 2022年9月13日 周二 总第8课时 教学目标: 1、有感情地朗读课文内容。 2、巩固课文内容。 3、了解中华人民共和国野生动物爱护法，增加学生对野生动物的爱护意 识。 教学重难点： 了解中华人民共和国野生动物爱护法，增加学生对野生动物的爱护意识。 教学打算： 介绍野生动物的多媒体、中华人民共和国野生动物爱护法 教学过程： 一、回忆课文内容。 1、
8、指名有感情地读文，并作出评价。 2、提问：索溪峪的野表现在哪？ 二、引导学生读第四自然段的内容。 三、利用多媒体配上野生动物的画面介绍猴子等野生动物，激发学生对野生动物及其美丽生活环境的宠爱之情。 四、提问：面对这些充溢野性、活泼可爱的野生动物，我们应当怎样去爱护它们？学生小组探讨，老师赐予指导。 五、指名沟通，老师相机引出中华人民共和国野生动物爱护法第十 八、十 九、二十条等条款，引导学生理解。 第十八条 猎捕非国家重点爱护野生动物的，必需取得狩猎证，并且听从猎捕量限额管理。 持枪猎捕的，必需取得县、市公安机关核发的持枪证。 第十九条 猎捕者应当根据特许猎捕证、狩猎证规定的种类、数量、地点和
9、期限进行猎捕。 其次十条 在自然爱护区、禁猎区和禁猎期内，禁止猎捕和其他阻碍野生动物生息繁衍的活动。 禁猎区和禁猎期以及禁止运用的猎捕工具和方法，由县级以上政府或者其野生动物行政主管部门规定。 六、学生谈本节课的学习内容及收获。 七、小结下课。 回顾拓展一 2022年9月14日 周三 总第9课时 教学目标: 1、通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 2、读背并积累古诗句。 教学重难点： 读背并积累古诗句。 教学打算： 写有诗句的小黑板。 教学过程： 一、沟通平台 1、回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有
10、什么不同？ 本组课文，作者投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。 2、联系草虫的村落，小组内沟通自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。 3、沟通课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。 二、日积月累 1、在很多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今日我们就来观赏其中的几句。 2、出示日积月累中的句子。（小黑板） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏
11、知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹） A、学生自由吟诵。 B、尝试理解。 3、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。 A、己亥杂诗（龚自珍） 浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天际。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比方自己不做官并非丢失报国志，而是走另一条路为国效力。 B、月夜（刘方平） 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之
12、时，响起了嘹亮、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，或许刚起先时还显得很微弱，但诗人敏感地留意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得格外引人留意。它标记着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美妙联想。 C、菊花（元稹） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 菊花在百花之中差不多是最终凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的缘由，表达了诗人特别的爱菊之情。这其中当然也含有对
13、菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品行的赞美。 4、背诵并积累这些诗句。有爱好的同学读读背背原诗。 三、趣味语文 1、自由读故事。 2、同桌自己的理解。 3、全班沟通，体会一字诗的妙处。 四、作业布置： 背诵及默写诗句。 六年级语文教案第4课 六年级下语文教案第4课 六年级语文教案第3课 语文教案第17课 六年级下语文教案第1课 春六级音乐下册第课国家教案花城版解析 六级 12月六级作文预料第：网络犯罪 六级作文老师用 上期最新部编教材8年级语文教案 第4课 灯笼 三年级语文第12课语文教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页