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1、肺和呼吸教学设计讲解 肺和呼吸 王丽华 教学目标: 1、相识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。 2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气, 呼出体内产生的二氧化碳。 3、知道肺是进行气体交换的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越 强。 4、知道哪些良好的行为习惯有利于爱护呼吸器官。 教学重点难点: 重点:相识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。 难点:分析人体吸进和呼出的气体的主要成分。 教具打算: 老师:专题学习网站、木棒、火柴、集气瓶、打火机、水槽、弯头吸 管 学生:注射器、澄清石灰水、吸管、烧杯 教学过程: 激趣导入 师 :听说同学们喜爱猜谜语,上课前老师出几个谜语给大家猜一猜。 (点击课
2、件 (1一个山头七口井, 七口井儿暗相连, 五个有水五个干, 全部井口不朝天。 (猜一人体器官 (2鼻子 左边一个孔,右边一个孔, 是香还是臭,问他他就懂。(猜一人体器官 (3兄弟生来三十多, 先生弟弟后生哥, 平常事情弟弟办, 大事一来请哥哥。 (猜一人体器官 (4舌头 白门楼,红围墙, 里面住个红姑娘, 酸甜苦辣她都尝。(猜一人体器官 (5大的分两段, 小的分三段, 总共算一算, 四七二八段。 (猜一人体器官 (6此物管八面, 人人有两片, 用手摸得着, 自己看不见。 (猜一人体器官 生: 师:同学们很聪慧,真不错。刚才这些谜语的谜底都是人体器官,你知道 我们人体还有哪些器官? 生:嘴、手
3、、腿 活动一:相识人体呼吸器官 1、了解人体有哪些呼吸器官。 师:我们人每时每刻都在呼吸, 我们为什么须要不停地呼吸呢? 生:我们的身体须要氧气。 生:我们要把身体产生的二氧化碳排出体外。 师:同学们回答的真好。 因为人体须要大量的氧气把一切养分物 质转化为可供人体干脆汲取的东西, 同时须要把体内产生的二氧化碳 刚好排出体外,这是生命赖以存在的新陈代谢活动。所以,我们须要 不停地呼吸。 师:这一看似简洁的过程须要许多器官一起工作。 刚才我们同学 说了很多人体器官, 这些器官中哪些是呼吸器官呢, 老师先来考考你 们。 师:请同学们登陆网站, 从学生登陆入口进入, 输入自己的姓名、组别。进入网站以
4、后进入学问测查,做考考你一,看有多少同学能答 对,答对的同学可以得星哦。 (生:做网站上的题目,把是呼吸器官 的打勾,错的系统自动提示,对的加星 师:哪些同学得到星呢?已经得到一颗星的同学真棒! 师:没有得星的同学缘由是什么呢? 生:我以为嘴也是呼吸器官。 师:嘴不是呼吸器官,嘴呼吸对人的健康不利,除非是特别状况 才可以用嘴呼吸! 师:通过刚才的做题,同学们知道有哪些人体器官是呼吸器官 呢? (板书:呼吸器官:鼻、咽喉、气管和支气管、肺 师:在这些呼吸器官中肺是最重要的呼吸器官, 是二氧化碳和氧 气进行交换的重要器官。 2.相识人的呼吸器官。 师:有一个相声叫五官争功 ,说的是人的五个器官眼睛
5、、耳 朵、鼻子、嘴,争着在主子面前邀功。人体的这些呼吸器官也各有各 的本事,同学们想不想知道呢? 生:想。 师:请同学们点击网站上的呼吸器官 ,了解一下我们人体的 呼吸器官在呼吸中起到什么作用。 可要仔细看哦, 老师会出题考你看 你阅读是不是仔细! 生:(阅读网站内容 。 师:这些器官是怎样协调工作的呢?请同学们点击 工作原理 , 并且轻声读一下上面方框出示的文字, 感觉一下人体的各个呼吸器官 是怎样协调工作的。 师:同学们看得很仔细,我来看看同学们学习的效果。请同学们 打开学问测查 ,做考考你二,还没有得到星的同学要加油哦! 做题目,得星。 活动二:比较吸进的空气和呼出的空气有何不同。 1、
6、学生分析和揣测空气中的成分。 师:同学们课上到这儿我突然产生了一个问题, 人体吸进的气体和呼 出的气体一样吗? 生:不一样! 师:有什么不同? 生:吸进的空气就是正常的空气,呼出的空气中二氧化碳气多啦。 (板书:吸进? 呼出? 2、探讨验证 师:怎样才能证明你的猜想呢? 师:我们已经学习过氧气和二氧化碳的性质。还记得吗? 生:二氧化碳气比较重。 生:二氧化碳气能使澄清的石灰水变浑。 师:依据二氧化碳气能使澄清的石炭水变浑这一特点我们能不能验证 呼出的气体中二氧化碳气多? 生:能! 师:请同学们依据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊性质, 再看看老 师桌上给你们打算的试验材料, 小组探讨一下, 设计
7、一个试验来证明 你们的猜想。 师:谁来说说你们的验证方法? (学生探讨 师:怎么做? 生:我用注射器向澄清石灰水中打气,用吸管往里面吹气,看哪个石 灰水会发生改变。 师:你们同意他的做法吗? 生:同意! 师:现在我们来验证一下呼出的气体中是不是二氧化碳气体多。 (学生动手操作 师:下面请同学们将你们小组所看到的现象回报一下。 生:呼出的气体使澄清的石灰水变浑了 生:吸进的气体中澄清的石灰水没有变浑 师:这种现象说明白什么? 生:这种现象说明白人体吸进的气体和呼出的气体中成份不一样, 呼 出的气体中二氧化碳多。 (板书:呼出 二氧化碳多 师：我们再来看老师做一个试验，同学们思索，这个试验说明什么
8、？ （用两种气体做对比试验。搜集两种不同的气体再用火柴燃烧，看火 柴燃烧时间的长短（用排水集气法） 。 师： 这能证明什么呢？请小组探讨以后把探讨结果告知大家， 这一次， 假如小组答对小组成员每个都可以加星哦！ ） 探讨得出结果的小组得星。 （板书：吸进 氧气多） 活动三：测量自己的肺活量 活动三 1、测试肺活量。 师：我人的肺就好比是一个气球，当人在吸气时，肺里就充溢了 空气，当人在呼气的时候，肺里的二氧化碳和其它气体就排出体外。 2尝试做呼吸活动： 师：跟老师做一次深呼吸。先一次用力吸气后，再尽力把肺里的 气全部呼出来。 师：我们所呼出的气体总量，就是自己的肺活量。 3师：想知道你的肺活量
9、是多少吗？ 生：想。 师：老师这里有一个测量肺活量的装置，老师来帮你测量一下自 己的肺活量，好不好，当然时间有限我不能帮每个同学测量了。 （请两组人一胖一瘦，测完两组以后） 师：我们能从这几个同学的肺活量数据中看出点什么来？ 生：身体强壮的同学肺活量大一些。 师：我们每学期体检时都测量了自己的肺活量了，请你在网站上 6 输入自己的肺活量，和别的同学的比较一下，看看我们刚才的推断正 确吗？ 师：看了同学们肺活量的数据，我们刚才的推断正确吗？ 生：一般来说肺活量大的同学身体都比较健康，瘦弱的同学肺活 量都比较小。 师：你觉得肺活量大一点好，还是小一点好？ 生：大一点好。 师：请你们点击网站了解肺活
10、量大有哪些详细的好处。 师：你打算在这些熬炼方法中选择哪一种？ 活动四：怎样爱护呼吸器官 活动四 1、师：肺活量大好处挺多呢。看来爱护好肺对于我们人体的健康很 重要。你觉得我们应当怎样爱护呢？ 生：保持室内空气清爽。 生：预防呼吸道传染病 生：扫地前洒水 生：呼吸富含氧气的空气 2、师：出示健康人的肺和吸烟人的肺。 师：这是健康人的肺，这是吸烟人的肺，看了以后你有什么感觉？ 生：太可怕了！ 生：我们可不能吸烟！ 生：回家以后我要让爸爸戒烟，爱护肺。 3、师：点击网站，我们了解更多的爱护呼吸器官的学问。 7 4、请同学们做学问测查中的考考你四，看看你在爱护呼吸系统这个 环节中学习得怎么样？ 做题
11、目，得星 4、师：老师在网站上开拓了一论坛，请每个同学拟一道禁止吸烟、爱护肺部的标语，同时还可以给已经写好的同学打分，有 5 个同学给 你送鲜花你就可以再加一颗星了。 总结：同学们通过今日的科学课肯定了解了许多有关呼吸系统的知 总结： 识，我希望同学们在以后的学习生活中要爱护好我们的呼吸器官，拥 有一个健康的身体。 8 肺和呼吸教学设计讲解 肺和呼吸教学设计 肺和呼吸教学反思 肺和呼吸教学反思 肺和呼吸教学反思 肺和呼吸的教学反思 肺和呼吸教案 呼吸不停的肺教案 苏教版小学科学五年级下册肺和呼吸教学设计 苏教版小学五年级科学优质课肺和呼吸教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页