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1、中学英语骨干教师培训汇报 中学英语骨干老师培训 English Teachers Training Program 市第 中学校XXX 在本次培训结束许久之后的今日，我将完成本次培训的最终一项作业汇报阅历。此时此刻，我很感慨！很难遗忘出到培训地的新颖与期盼，很难遗忘培训过程中的压力与忐忑，很难遗忘学习任务的艰辛与困难，很难遗忘对美国老师敬业精神的敬重与感动。我是多么的想把培训期间的所学所见所感与在座的老师们一起共享，我是多么的想把美国老师的教学方法与敬业看法传递给在座的老师们。所以，就在此刻，我感受到比培训的压力还要大得多的责任，我有使命与义务把培训所学向领导与老师们作以汇报。 感受备课 奇妙
2、地布置教室，增加学习氛围。第一次走进班级，让我们这些地道的中国老师认为这是间爱好活动小组。班级的墙上、门上、窗户上都贴满了美国地图、美国地理图片、外教的家庭照片、美国名言、名人照片，还有教学法图表，甚至还有美式菜谱，教室里充溢了美国国家的风土人情。这种学习氛围不仅仅是开阔眼界，更是感受美国文化、感染学习心情的良好起先，让我们中方学员倍感文化的温馨，消退了最初课堂惊慌的压抑感。 传统的备课是一种机械的程式，从通览教材、确立教学目标、重难点起先，再预定出教学方法和手段，写出教案，到领导查阅。面对课堂心情多变的学生，我们没有融入热忱。学生越来越缄默，越来越 被动的接受学问。 美国老师们给我们打算的每
3、节课，都让我们感受到了“细心”，使我们对每节课都有不同的期盼。外教们的备课都集中体现了特性和创建性的劳动过程。备课，是要备教材，更要关注学生。外教们更敬重学生的生活经验、学问储备和对学问的接受方式。Mr.Will 每节课都会像变魔术一样，时而拿起吉他，时而玩起纸牌，时而唱起歌曲，时而走出教室。总之，备课的“周到”让我们对每节课都感到新颖不已。 感受课堂 美国外教们特殊重视对课堂教学情境的创设，他们所创设的全部教学情境都是服务于课堂教学任务的，没有任何流于形式的浮华。而且，他们会全身心的投入情境中，做到很真实的表演。 讲授餐桌礼仪那课，从外教到我们每一位学员都成为了餐厅的服务员，从餐品的摆放，到
4、接待点餐的全过程，我们就像真正的侍者一样，与顾客做各种沟通。语言情境真实自然，我想体验文化就应当是这样的好用并可操作吧！ 西方婚礼的情境，让我们中方学员感受到的是美国老师们严谨的教学看法。美国外教对文化的敬重体现在新郎新娘的身份，要求必需真实，伴郎伴娘牧师的选择也很慎重。婚礼的每个细微环节虽然简朴，但力求真实再现。一场庄重神圣的婚礼，让我们全部中方学员都对西方婚礼了解并感受其中。婚礼后的Party 也很正式，从香槟到蛋糕，从致词到民族集体舞，我们仿佛置身于真正的西方婚礼现场，从点滴环 节上都不会让我们头脑中留有任何虚构的印象。 我们还经验了圣诞节、复活节，还有美国独立日，全部这些文化习俗的了解
5、，是我们从小到大在学校教化中所无法体验的。 平日的教学课本教材时，Mr.Will 也会时而讲到兴起时自弹自唱一曲本土民族歌曲，时而课堂须要我们全班把上课地点转移到走廊或操场。这些情景的创设与开展，完全由教学内容所确定，但外教们新颖的特性设计，使我们对课堂总是耳目一新。 感受合作 合作学习，是西方教化理念所提倡的新型学习方式。我们在平常的教学中，对于合作学习往往只停留于形式，没有实际的合作意义。培训期间，从桌椅的摆放到小组成员的支配都与我们平日教学大不相同。每组四人，每星期按每组成员的编号重新组合。随着成员的不断改变，每组都有新的理念与观点产生，小组成员之间相互学习的新机会也随之增多，同时学习效
6、率也大大增加了。 Mr.Will 给出我们两种分组的建议：一种是每个小组都有不同层次的学生，在课堂教学中老师赐予小组成员不同层次的任务，高层次的学生在完成自己任务的同时，可以帮助低层次的学生，促进组内成员的共同进步；另一种是同等水平的学生成为一组，相互借鉴学习阅历，提高学习效率，争取共同进步，当然，层次相对较低的小组要找出程度较好的学生实行监督管理，老师也要赐予更高的关注。合作学习，可以激发学生的主观能动性和思维创建性，更能树立学习的信念，从而提高学习效果。 在合作学习的同时，外教也很注意培育我们自主学习的实力。Mr.Will 很注意培育学员提问的实力，让我们自己从擅长发觉问题，到解决问题。在
7、我们实际的课堂中，越是高年级的学生，他们发觉和提出问题的主动性越低，课堂越沉闷。所以，为课堂营造民主同等的教学气氛就显得尤为重要，只有学生参加的课堂，才是最好的课堂。 感受沟通 我们每天都要在课后与外交进行15分钟的one to ones 的沟通，从最初感觉漫长惊慌的15分钟，到最终开心意犹未尽的15分钟，这其中饱含了外教与我们的全部努力。 每天我们还要给外教写日志、发电子邮件，各种各样的作业其实都是让我们潜移默化的在运用英语。每周六观看一部没有字幕的原声电影，看完就要给外教发送“观后感”，作以沟通。 让我们感动的是，我们的日志、邮件，包括“观后感”，外教是每写必判，每问必答。而且，在作业中没
8、有机械的对错，只有情感的沟通和思想的碰撞。 感受课后 在一个月的培训期间，我们与美国老师每天一起上课。除此之外，每周六组织的外出活动也都给了我们了解美国语言文化、历史背景、风土人情的机会。第一周我们去了哈市植物园，其次周我们去了太阳岛，第三周去了中心大街、索菲亚大教堂。这些外出活动使我们学习到实际口语中很难表达的语言，外教还会借此机会介绍两国之间许多不同的民间习俗，为我们供应了一个真实了解美国社会现实以及生活 状况的机会，更为我们供应了全方位练习语言的良好环境，获得更多语言信息输入输出的体验，让课本学问立体化、生活化、真实化。 更重要的是，我们找到了美国老师激情严谨工作看法的源泉。之前，通过课
9、堂我们由衷地感受到全部关于美国老师的工作品质。我们始终很困惑：负责给我们培训的全部北美老师都是志愿者，他们不远万里远离家人不计酬劳来到中国传播美国文化，而且像领队Marilyn女士，还有Mark , Tim 都已经年过七旬，可是为什么他们对这项工作如此热忱、如此投入呢？ 通过接触与沟通，使我干脆感受到：是美国老师的生活看法确定了他们的工作看法。在植物园攀岩时，中国学员还在观望努力下定决心跃跃欲试时，年过七十岁的Tim 和Mark 都已经攀岩到一半了，Marilyn女士最先胜利攀到顶峰时，全部在场的游客掌声雷动，我们发自真心的对老人们的生活看法表示敬佩。 另一幕感人的画面是Peter ，中方领队
10、赵敏毅先生和他24岁患有脑瘫疾病的儿子，他第一次大方并傲慢的向我们介绍他儿子时的神采奕奕，至今都让我感动不已。他不断地激励他儿子与我们沟通，虽然说话很困难，但他还是极力用地道的英语与我们沟通。活动全程，这个特别的成员都是独自担当自己的背包，他的爸爸时刻走在他的身边，这种父爱的暖和很难用语言来形容，内心满满的都是钦佩与敬重！ 生活看法亦如此，工作看法还困惑什么呢？只有酷爱，也只有对生活的酷爱，才会造就对工作的酷爱！ 还记得，Mr.Will 在一次one to one 中，问我这样一个问题，我 愿与在座的各位老师一同思索：为什么有的老师在很仔细很辛苦兢兢业业的教授了学生三年学问之后，学生是那么的反
11、感甚至是厌恶学习呢？我震撼于这样的问题，仁爱、奉献、激励、赏识、主动、乐观、健康、专注、投入、才智、爱好等等这样的词汇涌入了我的脑海。 在培训中，我想我在思索，我想我在成长吧！ 中学英语骨干老师培训汇报 中学英语骨干老师培训心得 初级中学英语老师骨干老师暑期培训感言 定新中学英语骨干老师帮扶活动记录 中学英语骨干老师个人工作总结 中学英语骨干老师师带徒年度总结 骨干老师培训汇报 骨干老师培训汇报 中学骨干老师培训总结 中学骨干老师培训制度 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页