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1、高中教师资格考试大纲：地理学科知识与教学能力 高级中学地理学科学问与教学实力考试大纲 一、考试目标 (一)地理科学学问与运用实力 1.了解地理科学的特点。 2.驾驭地理科学的基础学问、基本技能、基本方法和基础理论。 3.运用空间思维等地理科学的方法视察、分析和解决地理问题。 (二)地理教学学问与运用实力 1.了解初中和中学地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。 2.驾驭地理教学的基础学问、基本技能和常用方法。 3.会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。 (三)地理教学设计实力 1.了解中学学生地理学习需求和已有学习阅历。 2.驾驭地理教学设计的基本环节。 3.能够
2、结合详细的课题进行地理教学设计。 二、考试内容模块与要求 (一)地理科学学问与运用 1.理解地理科学的基本概念;熟识主要的地理过程;驾驭组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系;熟识中国和世界的地理概况。 2.驾驭运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能;熟识地理试验和野外视察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。 3.驾驭地理科学的基本思想和学科特点;了解人地关系的发展历程、现状与趋势;会运用地理科学一般方法说明、分析和解决地理问题。 (二)教学学问与运用 1.熟识中学地理课程在学校课程体系中的地位和特点;熟识中学地理课程设置和设计思路;驾驭中学地理课程的基本理念和培育目标;了解中学地
3、理课程设置、教学内容和教学基本方法。 2.驾驭地理教学的基本特点;熟识地理教材的结构和运用方法;驾驭地理教学方法的特点和运用条件;驾驭地理教学基本技能的作用和要求;驾驭地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和运用方法;驾驭形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。 3.熟识地理教学的基本理论;能够结合详细的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材运用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。 (三)教学设计 1.确定教学目标 (1)了解一般中学学生的地理学习基础和需求。 (2)依据一般中学地理课程标准。 (3)完整、规范、详细地
4、表述课时目标。 2.分析教学内容 (1)确立适切的教学重点。 (2)恰当分析教学内容的学问结构。 3.选择教学方法和教学媒体 (1)关注优化教学方法。 (2)合理组合教学方法。 (3)恰当选择教学媒体。 4.设计教学过程 (1)设计明确的老师活动。 (2)设计合理的学生活动。 (3)设计恰当的测评题目。 5.形成完整的教案 (1)驾驭教案的基本形式。 (2)驾驭教案必备的组成要素。 三、试卷结构模块比例题型地理学科学问与运用44%单项选择题材料分析题教学学问与运用21%简答题材料分析题教学设计35%简答题材料分析题教学设计题合计100%单项选择题：约33%非选择题：约67% 四、题型示例 1.
5、单项选择题 (1)读图，完成下题。 图中反映反气旋过境时气压改变的曲线是 A.B.C.D. (2)一般来说，表示城市规模的指标是 A.人口比重B.人口数量C.城市占地规模D.城市国民生产总值 2.简答题 1.题型特点及答题要求 (1)以人口增长曲线为例，说明如何利用曲线图培育学生的读图实力。 (2)有人说“中学地理课堂教学应以讲授法为主”你是否赞成这种说法，为什么? 3.材料分析题 (1)阅读图甲、图乙和文字资料，回答问题。 麻涌镇地处珠江入海口，广州市与东莞市的交界处，以麻涌为中心，一小时即可到达珠江三角洲各大城市。麻涌人口约11万，其中外来人口3万多。20世纪90年头以来，依托港口，引进外
6、资企业近200家，经济建设取得飞速发展。目前，东莞2000多平方千米的土地，能够开发利用的所剩不多;东莞的1200万人口中1000多万是流淌人口，社会管理难度很大;东莞的产值很高，污染也很厉害。 问题： 比较说明广州、东莞、麻涌三个城镇的等级与服务范围的大小。 简述麻涌建设外向型工业新城的优势条件。 简述大量人口流入东莞对当地经济和社会发展产生的影响。 (2)阅读下面关于“地球的公转”的教学片段，回答问题： 老师：同学们，我们通过对地球自转运动的学习，知道了地球像陀螺一样不停地围绕地轴旋转，那么，地球除了自转外还有没有别的运动方式呢? 学生：(集体回答)还有公转运动。 老师：那么地球的公转是怎
7、样进行的呢?我们大家能不能通过合作，演示一下地球的公转呢?现在全班分组开展这项活动，每个小组4-6名同学分工协作，由每组组长负责，先查询有关资料，如课本、地图册、参考图书、电脑上网等，(老师指着为学生打算的电脑和参考图书)大家可以各取所需，通过细致学习充分了解之后，小组成员相互合作，老师不供应用具，你们自己想方法演示地球公转是如何进行的，然后表演给大家看，看哪组合作得最好，演示表演最正确! 学生在组长的带领下，起先找合适的资料学习了解地球是怎样公转的，有几个组的同学代表在电脑里找资料。老师指导学生上学校局域网，找地理学科栏目内的自然地理部分“地球运动”京佳转的一段模拟动态片。 老师：现在小组演
8、示起先!请其他同学在观看时要细致，看演示是否正确?应当怎样订正? 学生起先分组进行演示。有的运用文具;有的运用课桌椅;有的则采纳人体进行相互协作;还有小组的学生自己画了一个圆盘表示地球进行地球公转的演示。 老师激励方式上有创意的小组。引导其他学生对演示中的正确和错误进行评价，手把手地订正，直到正确为止。 老师：(针对学生在演示过程中发生的问题进行归纳总结)地球没有在一个平面上公转;公转同时地球没有自转;公转的时候没有倾斜;公转时地轴与公转轨道平面没有形成66.5的夹角;公转时地轴没有始终指向北极星的方向都属于同学们在演示地球公转过程中简单犯的错误。 老师用地球仪再正确地演示一遍。打开电脑资料展
9、示，引导学生归纳地球公转的方向、周期、轨道、公转特点：地球公转轨道平面与地轴总是保持约66.5的夹角，而且北极总是指向北极星旁边。 问题： 老师在教学过程中，运用了哪些教学方法? 选择该老师所采纳的一种方法，就其运用是否得当进行简要评述。 4.教学设计题 阅读关于“工业的影响因素”的图文资料，回答问题。 材料一：中学地理课程标准的内容要求是：“分析工业区位因素”。 材料二：工业生产主要在工厂里进行。在工厂里，劳动力(工人、技术人员)等利用动力(燃料、电力)和机械设备，将原材料制成产品。 工厂建在什么地方，在什么地方将设工业区和工业城市，须要企业和政府进行思索和决策。在决策时须要考虑许多因素。例
10、如，要考虑从哪里获得原料、燃料和劳动力，市场在哪里，交通是否便利。从经济利益看，工厂应当选择在具有明显优势条件的地方，以花费最低的生产成本获得最高利润。 不同的工业部门，其生产过程和生产特点不同，生产投入的要素不同，生产成本的构成也就不一样。因此，依据影响成本的主导因素不同，工业区位选择可以分为不同的导向型。 原料导向型工业：原料不便于长途运输或运输原料成本较高的工业，例如制糖工业、水产品加工业、水果罐头加工业等，应接近原料产地。 市场导向型工业：产品不便于长途运输或运输产品成本较高的工业，例如啤酒、家具制造业等，应接近市场。 动力导向型工业：须要消耗大量能量的工业，例如电解铝工业，应接近火电
11、厂或水电厂。 劳动力导向型工业：须要投入大量劳动力的工业，例如服装工业、电子装配工业等，应接近具有大量廉价劳动力的地方。 技术导向型工业：技术要求高的工业。例如飞机、集成电路、精密仪表等工业，应接近高等教化和科学技术发达地区。 材料三：“工业的主要区位因素” 图： 问题： (1)依据材料 一、材料二和材料三，写出“工业的影响因素”教学设计中的教学目标、教学方法和主要教学环节。 (2)说明设计意图。 中学老师资格考试大纲：地理学科学问与教学实力 老师资格考试大纲地理学科学问与教学实力(高级中学) 中学老师资格考试大纲：英语学科学问与教学实力 老师资格证：地理学科学问与教学实力(初级中学)考试大纲
12、 上半年老师资格考试地理学科学问与实力真题(初中) 海南老师资格考试体育学科学问中学笔试大纲 老师资格全国统考地理学科学问与教学实力(初级中学)专题 老师资格考试大纲语文学科学问与教学实力(高级中学) 老师资格证美术学科学问与教学实力大纲 江苏老师资格考试初中美术学科学问与教学实力练习 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页